试论新时期高校教师的素质构成

1、试论新时期高校老师的素质构成社会政治经济文化的快速开展和高等教育改革的不断推进，对新时期高校老师素质提出了更高要求。明确新时期高校老师的素质构成要素，对于不断进步高校老师素质和高等教育质量具有重要的意义。高校老师承当着特殊的社会使命和责任。它是集老师、专家、学者于一体的人,是大学生思想道德品质、人生理想信念和专业素质的导引者和培养者；重大科技命题和社会开展问题研究者、对策提出者；社会先进思想和文化的传承者、创造者，对于形成良好社会文化气氛和文化生态承当着重要责任和使命。我们把高校老师素质界定为根底性素质、开展性素质和创造性素质三个梯级层次的指标体系。一、新时期高校老师的根底性素质新时期高校老师

2、要求具有较高的政治品质和思想道德素质。高校老师是大学生形成正确的人生理想、安康的人生态度、良好的道德品质的重要导引者。具备良好的师德是老师素质最根本的要求。这就要求高校老师必须坚持“以人为本，热爱教育事业、真心实意关心、保护和帮助学生成长成材，想学生之所想，急学生之所急，以学生的成长和开展作为衡量老师价值的重要根据。同时，要求老师要具备正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的政治观念，具备高度的政治责任感和强烈的责任心。高校老师必须具有良好的人格品质和人文素质。人格是人的一切品质的总和。老师职业的特殊性,要求老师必须具有高尚健全的人格。高校老师要具有自爱、自尊、自信、自强等心理品质,有强烈的责

3、任感、事业心,可以全身心地投入到教育事业中去。高校老师还应具有安康的心理和良好的心理素质，从认知、情感、意志、性格、气质等心理素质方面全面修养自己,培养安康的心理素质,形成安康的人格品质,以适应高等教育开展的需要。高校老师必须具有复合型的知识构造。高校老师要不断完善知识与智能构造。既具备精深扎实的专业知识,又有广博的文化素养以及相关学科的根本知识,可以掌握学科的前沿动态,进展教学和科学研究,做学者型的老师。在知识经济时代,老师永远不能满足于已有的知识,要树立终身学习和终身教育的观念,不断更新知识、进步业务和技能程度,拥有知识的活水源头,只有这样，才能适应教育开展的需要。高校老师必须具有良好的人

4、文素养。高校老师除了具备本身所从事的专业知识之外,还需要良好的人文修养,需要懂得文史哲等多方面的知识。人文修养是高层次人才全面素质的基矗高校老师必须加强自身的人文修养,要擅长学习民族优秀文化成果和文化传统,擅长接收、分析、判断和吸收世界先进文化成果，进步对历史、文学、艺术和哲学精神的理解、把握和运用才能，不断提升自我人文素养。二、新时期高校老师的创新性素质高校老师的创新性素质，是指高校老师基于自身的角色特点和岗位特点，必须具备更高层次的创新性要求，才能更好地承当高校老师的责任和使命。高校老师必须擅长观察、发现本学科的重大理论和理论命题，为重大社会开展命题和原创性科技难题的解决提供支持。作为新时

5、期的高校老师，不能再简单满足于一般教学，必须在更高的层次和开展要求来审视高校老师的责任和使命。对于本学科最新的开展潮流和脉络的把握，最新学科动态和信息的理解，对于创新性命题的敏锐触角和研究欲望，时刻站在学科开展的最前沿关注审视学科的开展。同时，高校老师必须学以致用，关注社会开展的重大理论和理论问题，解决与自我学科背景相关的重大科技命题等等。只有这样，才能在理论中更好地进步高校老师的素质，更好地培养高素质人才。高校老师必须具备组建开展性团队和发挥创造性团队作用的才能。高校老师不同于其他中等教育和初等教育师资，高等教育的学科特点决定了高校教学、研究不能再进展传统的单打独斗，而必须组建具有良好竞争力

6、和稳定运作特点的严密型或者松散型团队，只有通过有效协作，才能最终产出良好的科研成果，更好地为社会开展与进步效劳，才能为进步高校老师素质提供良好的土壤和平台。所以高校老师必须具备组建开展性团队和发挥创造性团队作用的才能。这就要求高校老师必需要有广阔的视野和前瞻精神，具有海纳百川的包容性，具备自发、自主、自觉的合作意识和协作精神，具备良好的分工协作意识和角色定位才能，通过组建强有力的开展团队和发挥团队的创新作用，解决重大的理论和理论问题。通过团队的修养和培养作用，更好到帮助高校老师自身成长成材，更好地效劳于教育教学。三、高校老师的开展性素质推动产学研合作、有效效劳社会是高校办学的重要特征之一。长期

7、以来，通过政府机构和各高等院校的共同努力，我国高校的产学研一体化建立获得了重要的成绩，培育了北大方正、清华紫光、东大阿尔派等一大批具有只有相当实力的企业集团，为增强我国的核心竞争力、更好地效劳高校办学发挥了重要作用。高校老师的开展性素质，要求高校老师要擅长推动产学研合作，以重大科研成果的申请立项、科学研究和成果转化为载体，适时抓住契机，组建假设干个特色鲜明、规模合理的企业集团，以推动成果转化为契机，更好地效劳于社会进步，修养科研团队，进步高校老师的综合素质，更好地效劳于高等教育质量的进步。以工程为载体，推动产学研合作，适时组建高科技企业团队是高校老师的开展性素质。这要求高校老师还要具有市场意识和产业运作才能，良好的社会协作才能。这种开展性素质，不能