初中语文阅读讲义

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除中学语文阅读技巧汇总 第 1 课时专题一、描画类（一）提问方式 ：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答 题模式 ：不行；因 为该词 生动详细（形象、准 确）地 写 出了对象成效,换了后 就变成不 好的效 果；或：不行,由于该词比另一词的感情更剧烈（或该词比另一词更切合对象的性格特点）；动词： 不行；由于该词精确生动详细地写出了 形容词： 不行；由于该词生动形象地描写了 副词（如 都,大都,特别、只有等）：不 行；因 为该 词 准 确 地说 明 了的 情 况（表程度,表 限制,表时间,表 范 围 等）,换了

2、后 就 变 成 ,与事实不符；答题示例： 山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不行得；那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家漫步时,经常绕我膝下的爱女；每见我伸手欲揽其近前,她必远远word 可编辑地 跑 开,仰 起 笑 脸逗 我；资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除待 我 佯 作 冷 淡 而 不 顾,她 却 又 悄 悄 跑 近,偎 我 腰 间；好 一 个调 皮 的 孩 子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：“ 好一个调 皮 的 孩 子” ,为什么不说成“ 真是可爱的孩子” ？答：由于“ 好一个” 比“ 真是” 感情更剧烈,“ 顽皮” 比“ 可爱” 更切合爱

3、女 的 性 格 特征；（二）结构类提问方式：某两个或三个词的次序能否调换？为什么？答题模式： 不能；由于：（1）与人们熟悉事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一样；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这 些 词 是 递 进 关 系,环 环 相 扣,表达了 答题示例：“ 记 住：想 占 便 宜 的人,往 往 占 不到 便 宜！” 父亲 指 着碗里的荷 包蛋警告儿子 “ 记 住,想 占 便 宜的人,可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿 子说 “ 不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏！” 父 亲 意 味 深 长 的 对 儿 子 说；（节选自荷包蛋）问： 文中的“ 警告” “ 教训” “ 意味

4、深长” 三个词的次序能否调换？为什么？答：不能；由于文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情；（三）分析一句话中某个加点词语的表达成效word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除计策：（1）明白用词之美：动词、形容词精辟精确,把事物说得生动形象详细；使用成语,为文章增色；关键词能为中心服务；（2）把握答题技巧：深化懂得词语的比如义、引伸义、双关义等深层次意义；示例：阿来的词典的故事中“ 营业员脸上显出了更多的同情,这位阿姨甚至因此变得美丽起来” ； “ 美丽” 一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的同情使我对阿姨产生好感的内心活动； 附

5、例题 专题二、修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式： 确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境1. 比如、拟人：生动形象地写出了对象特性；2. 排 比：有 气 势,加 强 语 气,一气 呵成；层 层 铺 开,逐 步 扩大,对 点 明 主旨 起 强 化作 用等；强 调 了对 象 特 性3. 对比：强调了 . 突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的留意和摸索5. 反问：强调,加强语气等；6. 反复：强调了加强语气word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除答题示例 ：两千多年前的这个关于知音的传奇,已 经 深 深地珍 藏 在 很多 华 夏 子 孙

6、的 心 坎 里,有 时 发 出 细 微 的 声 响,让人们 欣 慰 地 咀 嚼 和 回 味；有 时 却 又 像 飓 风 似 地 咆 哮,催 促 人 们 赶 快 付 诸 行 动；神 往 和 渴 求 充 满 了崇 高 友 谊 的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操；（节选自问 ：怎样 理 解这一段中“ 有时发出微小的声响,让2022年全国卷话说知音）人 们 欣 慰 地 咀 嚼 和 回 味；有 时 却 又 像 飓 风 似 地 咆 哮,督促人们赶快付诸行动” 的表达作用？答：此处运用了比如、 比拟的修辞手法, 形象生动地表达了知音的传奇带给人们的美感和鞭策作用；（附例题）专题三、有关布局谋篇的题型 : 提

7、问方式： 某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1 文首： 开篇点题；照料题目；总领全文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫；2. 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文；3. 文末：点明中心；升华感情,深化主题；照料开头,结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；答题示例： 我怕我父亲,他打我是真打；看着他瞪圆了眼,一步一步靠近,仍不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声 （节选自韩羽父子之间的怯意）问： 请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除答： （1）为下文写父亲对“ 我” 的 爱作反衬；（ 2 ）为

8、文末写父亲对“ 我” 的 怯意作铺 垫 ；（ 3）照了“ 父子之间的怯意” 这个题目；（附例题）专题四、有关表现手法的题型 :（一）艺术类提问方式： 文章这样写有什么好处、成效、作用？答题模式： 使用的方法内容成效（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、颜色和内涵,不行一概而论, 却都是时代浮沉的侧影, 历史浩荡前进中飞溅的浪花；民族向心力的凝结,并不取决于地理距离的远近；我们 第 一 代 的 华侨,含辛茹苦,寄 籍 外 洋,生儿育女,却 世代 翘 首 神 州,不忘桑梓之情,当 祖 国 需 要的时候,他们都做了大方 的贡献；香 港 蕞 尔 一 岛,从一般居

9、民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆积极捐助,表示休戚相关、风雨同舟的友谊,是近在眼前的动人事例；问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他 们不忘桑梓之情,大方贡献,与祖国休戚相关；请你结合情结,分析这样写的作 用和好处；答：把乡土情结提高到民族凝结力的高度来熟悉,丰富并深化了乡土情结的涵义；详细说明白乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既 照料了开头,也使本文的主题得到深化；（二）人称类word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除提问方式： 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要转变人称？答题模式： 第一人称：亲切、自然、真

10、实,适于心理描写；其次人称：便于感情沟通,进行抒情,仍能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和谈论；答题示例：但幻想究竟是幻想,封闭终不能封闭；几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了； 几多寒霜冻硬的弓弦, 射出了断喉的利箭； 蓟门被踏平, 燕台被摧垮,咆哮着风声的宝剑, 掀翻了太液秋波； 由是人们发觉：边墙不再是屏障, 紫塞 注：指长城 不再是嵚奇；它变得可笑,似乎受尽了时间与空间的嘲弄；在风沙剥蚀下,它过早地衰老了；所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城！（节选自 2022年全国卷长城）问：这篇散文中, . 作者主要用其次人称写长城,这样写的好处是什么？

11、 . 第六 段的 结 尾 改 用 第三 人 称“ 它” ,缘由是什么？答：. 将长城拟人化： A. 便于与长城对话, B. 便于抒发感情；. 由于这句话承接“ 由是人们发觉” 而来,写的是“ 人们” 的感受,而不是作者直接向长城抒怀；（附例题）专 题 五 、 有 关 归 纳 内 容 要 点 的 题 型 :提问方式： 请概括某一段（或全文）的内容要点；答题模式： 分三步走：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一步划分本段的层次,其次步提取要点词语,第三步整合答案；答题示例： 母亲爱花, 我也跟着爱起花来；家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按

12、着季节,也会开出不少好看的花；有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的幽香,觉得自己似乎也寂静古雅了起来；夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,全部青春的记忆都会随着它的香气显现在我眼前；我想,我爱的或许并不是花,而是全部逝去的时间,在每一朵花后面,都有着我珍爱的记 忆；（节选自席慕容花的世界）问：本段写我爱花的缘由,可以归纳为三点,请概括写出；分析： 四句话中很明显前两句各是一层,后两句是一层；再 提取每层的要点词“ 母亲的爱花” “ 寂静古雅” “ 珍爱的记 忆” ,最终整合答案；答： （1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得寂静古雅word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站

13、删除（3）花里有自己珍爱的记忆；（附 例题）专题六、有关鉴赏人物形象的题型提问方式： 请简要分析文中的主人公的形象答题模式： 按总分（分总）来回答；先用一句话从整体上对 该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式 的总括；答题示例：女主人很快发觉了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油 烟味；即刻提出了质疑；那时我正站在厨房里沉醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够精确地分清他 们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重；女主 人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊？我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字文学青年；这四个字用她地道的北京话

14、发出来,显得无比的恶毒；雇用我三个月后,她叫我word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除的就是这三个字傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因 为我看上去不像别的人一样吓她一跳；我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟；女主人上 上下下地看了我一遍（似乎我是个什么怪物）,扭身走出了 厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字农 民；我喜爱这个 称呼,虽然它同样恶毒,但我的确是个地地道道的农夫；我认为 做个农夫并不行耻；（节选自安勇烟囱里的兄弟）问： 文中的“ 女主人” 是个怎样的人物形象？请用一句话加以 概括,并举一例说明；答：是一个鄙视进城打工农夫的城里人形象；如：从牙缝里

15、挤出了两个字农民；（或 无 比 的恶 毒地 将“ 我” 称为“ 文学青年” “ 傻瓜蛋” 等）. （附例题）专题七、说明文阅读（一）、说明方法1. 举例子：详细形象2. 打比方：生动形象3. 作比较：突出强调word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除4. 分类别：条理清楚5. 列 数 字：具体 准确6. 下定义：科学精确 7. 引用：更详细（二）、说明语言 1 精确性 2 平实和生动（ 附 例 题 ）专 题 八 、 记 叙 文 阅 读（一）、修辞方法 1. 比 喻 ：生 动 、 形 象 2. 拟 人：形 象 生 动 3. 夸 张：突 出 特 征 4. 排比：加强语气word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除5. 反 问：态 度 鲜 明,增 强 语 气（二）、表达方式 1 记叙 2. 谈论 3. 抒情 4. 描写 5. 说明（附例题）专题九、