初中语文教案初一上册第六课短文两篇教案

1、初一上册第六课短文两篇教案教案目标：1. 抓住两个对比,学习行道树的自我牺牲精神；2. 抓住谈论性的文眼,整体把握课文内容；3. 培育独立质疑和探究的才能,培育合作研讨的习惯；教案重点：1. 抓住谈论性的文眼,整体把握课文内容；2. 培育独立质疑和探究的才能,培育合作研讨的习惯；教案难点：1. 抓住两个对比,学习行道树的自我牺牲精神；2. 培育独立质疑和探究的才能,培育合作研讨的习惯；教案课时：2课时；教案过程：第一课时教案内容：学习行道树一、导入新课：（一）看导语,默读行道树；（二）借助注释、词典,读一读,写一写；1 / 5 贪婪 堕落 点缀 骄傲 冉冉 苦熬 繁弦【本文由 搜集整理,学校资

2、源 】急管 红灯绿酒 多姿多彩二、朗读：老师播放媒体资源中的课文朗读；三、通读课文,整体感知：1. 学习方法；行道树这样的文章中有精辟的谈论,是点睛之笔；初读要抓住这种文眼,再读,要从文眼入手,回味摸索,整体把握课文内容,并且引出应有的结论,从而获得教益；2. 同学大声朗读课文,然后分组争论以下问题：（1）为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？（2）行道树承担了哪些痛楚？既然痛楚,为什么“ 自己挑选” 这种命运？（3）怎样懂得“ 惟有这种痛楚能把深沉赐予我们” ？为什么说是“ 深沉” ？（4）语句上几处疑难：“ 堕落” “ 悲凉的点缀” “ 忧愁” 的含义；（5）找出课文中的一个哲理性语句,

3、三个关键词；老师点拨：（1）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业；居民需要新颖空气,行人需要绿阴,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业；（2）为神圣的事业而承担痛楚,能把深沉赐予我们,他们为自己的贡献而骄傲欢乐；（3）一切神圣的事业都是这样,需要你为此承担牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福；（4）堕落是沦落、流落的意思；行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了；2 / 5 在行道树看来,城市布满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,转变不了悲凉的局面,所以说“ 只是一种悲

4、凉【本文由 】的点缀” ；搜集整理,学校资源（5）“ 神圣的事业总是痛楚的,但是,也惟有这种痛楚能把深沉赐予我们；” 关键词是“ 神圣” “ 痛楚” “ 深沉” ；四、总结：行道树的形象就是无私贡献者的形象；作者借行道树的自白,抒写贡献者的襟怀,赞美贡献者的崇高精神；其次课时学习内容：学习第一次真好一、导入新课：（一）看导语,默读第一次真好；（二）借助注释、词典,读一读,写一写；雏形 丰硕稀疏 珍重累累 低回 沉甸甸眼巴巴玲珑剔透详细而微回味无穷不行磨灭二、朗读：老师播放媒体资源中的课文朗读；三、内容研讨：1. 学习方法引导；3 / 5 探究的收成,第一取决于探究什么问题,问题有价值,探究才有

5、价值；你认为阅读这篇短文,提出什么问题最有价值？假如问题是“ 为什么说第一次真好” ,这样的问题可以使我们对课文内容把握得详细一些,但是摸索价值不太大,由于只把课文中的一些词语集中起来就有了答案；“ 喜悦” “ 新颖” “ 神奇” “ 值得你低回品尝” 【本文由搜集整理,学校资源 】“ 留下不行磨灭的印象” “ 惊喜” “ 新颖而刺激,使人回味无穷” ,等等,说的都是“ 好” ,“ 好” 就是指这些；“ 愿你珍重一次” ,是作者对读者的期望,“ 珍重” 的含义是什么,探究这个问题就更有价值；2. 合作研讨；（1）文章的内容哪些详写,哪些略写；（2）为什么说是“ 一幅秋日风情画” ,不说是“ 风景画” “ 风光画” ？（3）“ 雏形” 与“ 详细而微” 有什么区分？（4）为什么说“ 第一次的体会不肯定都开心” ？（5）为什么“ 第一次的体会不肯定都开心” 但“ 使人回味无穷” ？为什么“ 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩” ？3. 全班沟通小结；四、语言应用：1. 只是一种点缀；2. 当夜幕降落的时候,；3. 冉冉升起；4. 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头；5. 心头布满了欢乐与新颖；4 / 5 6