初中语文《安塞腰鼓》教学设计优秀教案课件

1、中学语文学习好资料欢迎下载安塞腰鼓教学设计优秀教案课件教学目标：1. 反复诵读,品尝文章的韵律和气概；2. 品尝语句,体会语言表达上的艺术特点；3. 感受高原上生命的律动和力气,丰富文化精神素养；教学构想 :依据本文的文体特点及语言风格, 整个教学过程以“ 朗读” 一线贯穿,第一,听朗读录音,感受这种艺术及本文的特点,然后启示学 生自己发觉文章的内容美、语言美、形式美,实行读品结合,丰富读法,力求以铿锵激越的朗诵深深地感染同学,以激情勃发的生命活力深深地打动同学, 营造一种剧烈的情感气氛, 创设一种浓郁的发言磁 场,打造一个彰显个性、富有朝气的生命课堂 教学过程：一、情境导入 观看短片,在详细

2、情形中感受安赛腰鼓的气概；同学们,你们知 道这是什么吗？这就是大西北黄土高原上的安塞腰鼓；在古代,安塞 腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角,是凯旋的欢迎曲；穿越两千年的 岁月,今日,它依旧让人兴奋, 让人赞叹,让人如痴如狂, 为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨,去查找答案吧！二、投入地听 1. 听朗读录音,留意字音和文中的情感；2. 看完了,听完了,你感受到了怎样的一种腰鼓？请用“ 好一个学习好资料 欢迎下载_样的安塞腰鼓！” 的句式表达出来；（引导同学练习用恰当的词语进行概括； ）生沟通；3. 小结 是的,安塞腰鼓是激情,是力气,是高原人民精神风貌的象征,这就是它经久不衰、愈行愈盛

3、的缘由；三、自由地读 1. 从古至今,这股来自黄土地的爆发力,这豪情滚滚、昂扬向上 的精神,始终震动着人们的心灵, 你的心灵被震动了吗？请自由地大 声地朗读课文,把最震动你的句子画出来,想一想：这些句子为什么 能震动你；2. 生自由诵读；四、细心地品（一）诵读指导,体会情味 1. 为什么这些句子或段落能传递奔放的情感呢？可以从句式、遣 词、修辞、标点等方面去发觉；2. 全班沟通,老师相机引导、指导,读品结合,要做到品得有滋 有味,读得铿锵有力；方法：此环节可以实行小组合作完成,结合语言,师生互动品析,并随机指导同学朗诵, 可以个体读,小组读,仍可以男女生分别读等,要充分调动同学,做到情理结合；

4、探究参考：学习好资料 欢迎下载（1）本文的感叹句多,有 15个自然段是用感叹句结尾的；（2）文章多用短句来表现安赛腰鼓的特点；如“ 忘情了,没命 了” ,有力地表现了打腰鼓的人与腰鼓的浑然一体,他们是沸腾着生 命的；“ 只听见隆隆,隆隆,隆隆” ,“ 愈捶愈烈” 等句,无不铿锵 激扬；（3）本文多次运用比如的手法, 例如：骤雨一样, 是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是跳动的脚步；火花一样,是 闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿；” 一组句子从多个角度描写 腰鼓、打腰鼓的人；这些喻体总的形象特点表现为有活力、有激情、有剧烈的节奏等；（4）本文大量运用排比,有仅有排比句,仍有排比段

5、,有的交叉 显现,有的一连很多句；再如“ 骤雨一样,是急促的鼓点” 这一段,依次描摹了腰鼓队的舞姿、雨点般的鼓点,翻飞的装饰物-流苏,跃动的脚步,飞扬的眼神；这几幅画面如同一组快速闪动的电影镜头,眼花缭乱,心魄跳动,让人来不及细细品尝,只有被动地感受,被它 剧烈震慑,情不自禁地发出称赞；（5）连续运用几组反义词,产生对比鲜明的成效；如“ 这腰鼓,使冰冷的空气立刻变得酷热了,使闲倦的世界立刻变得亢奋了；” 三组反义词鲜明地突出了腰鼓给这里带来的热忱与活力；3. 小结 刚才,我们一起品读了关键句段,从语言运用角度分析出了这 些语言铿锵有力、激情勃发的缘由,老师把它们总结如下：学习好资料 欢迎下载（

6、出示多媒体）（1）语言技巧：排比,增强气概；反复,强调感情；比如,喻体 恰当；短句,节奏明快；反义词,对比鲜明；感叹句,感情剧烈；（2）依据内容挑选恰当的表达方式,由于内容 +形式=完善；（二）引导想象,解惑答疑 1. 作者由雄壮的腰鼓联想到落日、大旗等雄壮豪迈的景物,更给 场面或诗 人以凛然壮丽的感觉； 你由雄壮的腰鼓联想到了哪些景物、词？沟通参考：（1）景物：火山喷发、岩浆喷涌、一泻千里的黄河、雄壮壮丽的 万里长城、爆发的山洪、海啸、山崩地裂的地震等；（2）诗词：李白将进酒：黄河之水天上来,奔流到海不复回；苏轼：大江东去,浪淘尽,千古风流人物；李白：飞流直下三千尺,疑是银河落九天；王维：大

7、漠孤烟直,长河落日圆；（3）场面：开国大典、申奥胜利、 五四运动、 烈火硝烟的战场等；2. 文中的其次段可谓意象辉煌, 意蕴深厚；有没有不懂得的句子？问题参考：（1）“ 晦暗了又明晰” 是什么意思？这句是由迷惘到清楚,符合人们熟悉事物的规律,同时也让我们 磨难和痛 想起民族的历史； 我们这个古老的民族经受了太多的挫折、学习好资料 欢迎下载苦,经受了失败与胜利、扫兴与期望的交替,最终直接过了迷惘,走 过了苦难,走进了改革开放这个令人兴奋的美好时代；所以说,鼓声 包蕴着我们民族的苦苦求索、不屈抗争；（2）“ 摆脱” “ 冲破” “ 撞开” 了什么？想一想黄土高原的环境,土地肥沃仍是贫瘠,像我们东部

8、沿海这 么开放吗？贫瘠的黄土地、 分期闭塞的生活, 给了高原人们太多的压 抑和羁绊,而越是悠久的历史,传统了陋俗的束缚也越坚固；但是他 们没有丢失期望,隆隆的鼓声告知我们：他们期望新的生活,期望冲 破一切的羁绊,没有什么能阻碍他们生命的释放和力气的喷涌；所以,作者歌颂的不仅仅是这雄壮的腰鼓,更是高原人民爆发的生命力, 是他们坚决不屈、奋勉向上的精神,而这,正是黄土魂我们的民族 之魂；（板书：黄土魂！）3、谁来朗读“ 容不得束缚” 这一段, 读出高原人民爆发的生命力,读出不屈向上的黄土魂；生读,师指导；4、小结雄壮的腰鼓让我们的心中奔涌着诗情,奔腾着生命的畅想； 现在,我们男女同学合作朗读这一段

9、；请看大屏幕； （鼓声响起；）女同学读 前两段,男同学读后两段, 最终一句齐读, 请大家读出对生命的畅想、对力气的讴歌、对民族魂魄的崇高礼赞； （师生同读；）（三）深化情境,感知语势学习好资料 欢迎下载1. 谁来说说读的过程中,从字里行间你感觉到了什么？生沟通；2. 你说得很形象；黄土地的后生们,敲出了民族魂,奏出了一曲 生命和力气的热闹颂歌；现在,就让我们当一回黄土地的后生,我们 的手臂就是有力的鼓槌,桌子就是我们的牛皮鼓面,大家边捶边读,借鼓声壮声势,读出回响在群山万壑、回荡在人们心中的鼓声；（师 生同读；）（四）品读结尾,体会意蕴；1. 激荡的腰鼓敲完了,飞扬的尘土落下了,作者写道：“

10、耳畔是 一声渺远的鸡啼；” 这样写妙在哪里？生沟通；2. 对,雄鸡一唱天下白,鸡啼预示着新的一天的开头,贫困艰苦的安塞人, 躯体里涌动着强劲的生命力气,骨子里布满着对新生活的期望；这种期望能实现吗？对！肯定能！是呀,另一个星球是全新的 世界,渺远的鸡啼是全新的生活 五、纵情地说 1. 任何艺术都是对生命、对社会的熟悉和感悟；面对这激扬的鼓 声,面对这厚重的黄土,面对这群热闹奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命,你最想说什么？把你的心灵感悟和四周同学共享；自由沟通；2. 小结 大家说得很好,让我们感受到了：这鼓声是力气,是信念,是召学习好资料 欢迎下载唤,是期望；我们信任,“ 大风起兮云飞扬” 的黄土高原,肯定能书写出像安塞腰鼓那样雄壮激扬的历史！而这种生生不息、 奋斗不止的精神,也正是我们人类得以蓬勃繁殖的力气源泉,我们这些炎黄子孙 肯定要把这种精神发扬光大,敲诞生命的鼓点,奏诞生命的最强音！六、布置作业（课件展现黄土高缘由一组雄浑壮阔画面,