初中信息技术上册《制作卷首语》教案及教学反思

1、制 作 卷 首 语 教材分析本节采纳了苏科版中学信息技术上册第三章应用文档的设计中第一节制作作文选中制作卷首语的内容；从纵一直看,这部分的教学应当作为小学相应内容的延长、拓展和提高；从横向角度看,卷首语的制作主要涵盖了文字输入、文字排版、图文混排等内容,为整章的教学完成整个作文选起到铺垫的作用； 学情分析同学在学校阶段学习过文字处理的简洁操作,假如仅从技术的角度重复教学内容,同学简洁产生厌烦的心情,所以在教学中应留意视角的挑选,兼顾不同学习才能的同学； 教学目标1. 学问与技能 1 、明白卷首语的作用和位置；2 、把握卷首语的基本制作方法；3 、把握图片、自选图形的插入和编辑方法；4 、把握图

2、文混排的综合运用和技巧；2. 过程与方法 1 、通过样张,探究分析卷首语组成元素和制作的方法；2 、通过任务驱动,自己动手设计制作卷首语,进一步把握图文混排的技 巧；3. 情感态度与价值观通过制作卷首语,能够从内容到形式,从颜色到结构,和谐地表达自己的审美乐趣,培育审美意识；4. 行为与创新 通过制作卷首语,进一步学会综合排版技术,能够制作个性的应用文档； 课时支配支配 1 课时； 教学重点与难点1. 教学重点 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法2. 教学难点 1 、图文混排的综合运用和技巧；2 、作品各元素颜色、大小、风格的和谐； 教学方法与手段引导式教学、自主探究学习,分层教学

3、课前预备 素材、课件、学件 教学过程教学环老师活动同学活动设计意图节老师：前一节课我们已引发同学爱好新课引经对正文欢乐的无人岛察同学听讲观和留意,为后面的和枫叶又红了进行了修内容作铺垫；入饰排版；这节课我们来学习如何制作卷首语；展现课题：制作卷首语卷首语请同学们观看 ppt 样张同学看样引导同学思最终产生了这篇卷首语,教张,摸索总结；师 ppt 演示样张；回答卷首语所包考,培育同学观看引导同学摸索卷首语中含的元素：标和总结的才能；的组成都包含哪些元素；题、文字内容、图片、边框图 形；今日捕老师：今日我们打的第同学观看并放矢明确任务有的一网鱼就是插入片并调整大明确任务小和位置带领同学观看样张指出

4、鱼第一任务网老师：图片的来源有很 多,有来自文件的,有来自 同学听讲 剪贴画的,仍可以自己动手 绘制；今日我们主要来学习插入来自文件的图片的方明确后面遇到困难捕鱼法；同学观看可以使用的帮忙方老师让同学通过看书上式的帮忙或者通过学件的帮忙第一招来学习插入图片的方法,并完成任务一步骤：同学自主学通过提问,引导学步骤 1：请同学们参照教材中生探究摸索制作方习,老师巡察,的操作步骤,插入图片；法,同时复习前面对同学进行个别老师：很好,同学们都完成学习的内容；指导；的特别不错,同学们看看自己插入的图片从整体上看是 不是和文字之间相互和谐呢？同学自主学通过对比摸索,进步骤 2：设置图片围绕方式一步熟悉不同

5、工具；习,老师巡察,实现的不同成效,老师：请同学们依据课本上对同学进行个别培育同学勤摸索的的操作步骤,设置图片围绕指导习惯；方式,并体验各种不同的环 绕方式的特点,依据需要进 行设置；对图片的大小和位 置进行相应的调整,使其和 文字之间相互和谐；老师出示样张带领同学 同学观看样再来一观看张,明确任务明白任务防止做无老师：为了使页面更加用功美观,可添加彩色背景,绘大网制装饰线条等；老师依据样张指出样张捕鱼仍内的一些元素,并演示简洁同学自主学通过学习明白的操作方法,并提示同学完习,老师巡察,页面美化的一些简成任务时可以借助学件；对同学进行个别单方法,并完成本1、背景颜色指导节课分层任务的最单击格式

6、 背景同学完成任务并基础任务有这些填充颜色招任务 2：在 WORD中,可合作沟通方法以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景；2、页面边框 单击格式 边框与底 纹开动大老师：卷首语已经做完同学听讲,趣,鼓励学习兴了,我们学会了打鱼,好像观看,仍不过瘾下面我们乘风破同学借助学船去破浪,把自己的卷首语打造的浪更加夺目；老师出示几个更多彩的样张件自主完成老师拓展自主探究表达老师：在修改中我们要巡察个别指导留意美化也不是多多益善,老师可以安究竟大花脸也不好看哦,注意和谐,下面给大家10 分钟排些小助手前去把自己的作品美化好；帮忙部分困难的我们的学件中有一些能 同学 帮忙你更好完成美化的方法 哦！注：老

7、师准时提示完成 时间！满载返老师展现同学作品,师生共1同学查找周生生互评、小围中意的作品,组评判和老师评判2. 小组合作分相结合,培育同学同点评；享本组的中意作的审美观航晒收品实施推介并说提高同学的成获明推介理由；3针对推介作品师生共同点评就感和自信心；今日我们制作了卷首课堂总语,很多同学都完成的特别品同学听讲完成任务,体好；今日我们把握了很多打同学上交作验收成的欢乐增强渔的方法,美化我们的卷首信心结语,请信任只要有信心并努力去做一切将皆有可能；请 把作品上交至档案袋,然后 下课；教学反思：“ 授人以鱼,不如授人以渔” ,最有价值的学问是关于方法方面的学问,但“ 教必有法而无定法 ” ,只有方

8、法得当才会取中意想不到的成效；本节课我 的想法是通过分析让同学争论出卷首语的构成以及实现方式；通过学习帮忙文 件帮忙同学完成不同层次的任务；但是在课后经过各位听课专家和老师的提 点,经过总结发觉自己本节课的几点不足：一、 学习帮忙方式的简洁,我设计的帮忙文件只有简洁的操作视频演 示,其实仍可以帮助课本、学习网站、操作截图等；二、 表达了分层但同学在提高任务时,任务目标不强不知做什么；其 实提高任务很简洁就是用更多的方式作出自己正确的作品；我应当供应些 不同的操作技能（捕鱼方式）捕鱼层面的事不应加以干预；三、 对图片的围绕方式未作总结,同学体会了四周围绕和衬以文字下 方的成效但在总结是老师未加以

9、强调,没有把握做教学的重点；四、 同学评判方式过于简洁,浮于表面,评判应关注本节课的主要任 务,起到对全部同学的提点作用,评判后应再给同学取长补短的机会；五、 任务过于强调的是做成什么样、怎么去做,而忽视了为什么那样 做、有没有简洁的方式等的训练,仍需要好好改进；一个技能操作为主的信息技术课看似简洁去上,但我觉得仅仅满意于同学 热喧闹闹,是远远不够的；信息技术的教学期望我们各位老师的更用心的投 入； 教学点评唐江炜：制作卷首语本节课许有庆老师细心备课,材料预备充分,任务设计层层递进,难度逐 步增大,符合认知螺旋上升规律；许老师教学基本功扎实,与同学的沟通亲切 自然；教学成效较好,同学的任务达成

10、率较高；通过这节课,联想到了我们日常教学过程中的两个问题：1. 设计教学目标时,习惯性的要把四维目标写全,但是个人觉得有些课并不一 定涉及“ 行为与创新” 目标；这样的目标虽然写在教案中,但是实际授课过 程中却达不到；2. 教学过程中,我们往往特别关注“ 怎么做” ,特殊重视操作技能的教学,而 忽视“ 为什么做” ；这也导致了同学只会在老师设计的这个情境中运用技 能,换一个情境,却不知从何入手；宋建年：许老师的课堂教学设计层层递进；许老师先展现一篇设计好的卷首语引入 课堂教学；然后引导同学摸索卷首语有哪些元素组成？其中文字是怎么来的？图片是怎么来的？背景是怎么来的？边框是怎么来的？通过问题层层弟进！在完成基本任务教学之后,许老师仍通过任务分层分层教学,让不同层次 的同学完成不同的教学任务；让每一个同学在课堂中都有收成；一个觉得许老师要是在上课前略微介绍一下卷首语在电子报刊中的作用,可能教学成效会更好一些！黄建年：许有庆老师的制作卷首语；第一利用样张先排除同学的生疏感,让同学有 个感性的熟悉,再将任务的一步步分