初中语文 闻一多先生的说和做

1、一导入新课播放七子之歌，学生可跟唱，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做，进一步了解闻一多先生。作者是臧克家谁能简单介绍一下他。生：现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。其中以老马和有的人最为有名。师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（迭起 气冲斗牛）二初步感知看标题可以提取什么信息？（从题目中可以得知文章分为

2、两部分内容，分别写得说和做）快速浏览课文，思考一个问题：闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。师：同学们提取关键信息的能力很强啊！师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。师总结：让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。（学生齐读）三深入研读师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。那么，在同学

3、们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？下面我们分组研读，我们全班分为两个大组，一组同学品读课文1-6段，用“闻一多先生是一位 的学者,我从文中（课文语句）中品读出来的。”句式评说，在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。二组同学，富有感情的朗读10-18段，同样以“闻一多先生是一位 的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。”句式评说。在品读过程中，要重视通过有感情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。（生自读课文，之后开始讨论）师：评说开始！请一组同学。生1：闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。生2：闻一多是一个“孜孜不倦”“锲

4、而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”。意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。生3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。说说你的理解好吗？生：这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方

5、法。生4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。师：本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华。师：同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的学者。那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？下面请二组的同学，对革命家的闻一多进行评说。生：他是一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”的革命家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的。师：这位同学说得真全面，概括能力很强。师：闻先生就如臧克家所评价的：他就是一位大勇的革命烈士！他最终以生命的代价，实证了他的言与行。让我们再来有感情的朗读这一部分内容，再一次感受闻先生的英勇无畏！师：通过反复的诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生迥乎不同，但是有一点却是始终不变的，那就是（爱国！）师：那我们应该向闻一多学习哪些优秀的品质呢？生：“做了再说，做了不说”这种从不炫耀的优秀品质。生：说了就做，言行一致，敢说敢做，敢做敢说。生：锲而不舍，不畏艰辛，全神贯注师：从同学