三年级数学下册教案-1　找规律-北师大版

1、1找规律课时目标导航教学内容探索乘数是整十数的乘法。(教材第30页)教学目标1结合具体情境，引导学生探索乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。2使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力，使学生学会与他人交流。重点难点重点：探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。难点：能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学过程一、情景引入1谈话引入。同学们，这段时间我们将学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里，通过自身的努力，使乘法的计算能力取得更大的进步。2口算练习

2、。96 811123513 242 173404 615以上面的一个算式为例，说一说乘法算式中各部分的名称。(在9654中，9和6在乘法算式中叫乘数，“”是乘号，54是积)在乘法中，乘数与积有密切的联系，今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题：找规律)二、学习新课乘数是整十数的乘法的计算方法。课件出示教材第30页问题1。(1)这些题目，你是怎样计算的呢？学生和同伴交流。51表示1个5，就是5；510表示10个5，就是50；5010就是10个50，是500。32就是2个3，是6；320就是20个3，是60；3020就是20个30，是600。观察每组中第一个和第二个算式：发现：一

3、个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍。观察每组中的第一个和第三个算式：发现：一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数也扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的100倍。(2)观察上面的式子，你有什么发现呢？(学生以小组形式讨论)发现：下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。(3)课件出示教材第30页问题2。大家试一试吧！以63为例，有什么发现？6318，可以让3扩大到原来的10倍变为30，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍，即630180；如果6和3都扩大到原来的10倍

4、，那么积应扩大到原来的1010100倍，即60301800。举例如下：6318630180603180 6030180015460 15406001504600 15040600018236 18203601802360 180203600现在我们知道了“当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大到10倍、100倍、1000倍”这句话是正确的。也就是说，乘数的末尾多几个零，积的末尾一定也会多几个0。教师总结：先把乘数中0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0，求出积。三、巩固反馈完成教材第31页“练一练”第15题。第1题：2424024

5、008585085005469054060905400第2题：48004804800第3题：略第4题：28280560840第5题：(1)7013910(元)6016960(元)答：买大号运动服需要910元，小号运动服需要960元。(2)9109601870(元)20001870够了四、课堂小结这节课，你们有什么收获？板书设计找规律发现：乘数后面多几个0，积的后面就多几个0。验证：举例证明。实际使用：先把乘数中0前面的数相乘，然后看两个乘数的末尾有几个0，就在积的后面加上几个0。教学反思1本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探

6、索出计算规律。2学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。3课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励学生积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。备课资料参考典型例题准备【例题】不计算，直接写得数。182361802()255125 25050()1630480 3230()917153(92)(175)()分析：根据算式18236可知，第一个乘数扩大到原来的10倍，第二个乘数不变，积就扩大到原来的10倍，所以1802360。根据算式255125可知，第一个乘数扩大到原来的10倍，第二个乘数也扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的100倍，所以2505012500。根据算式1630480可知，第一个乘数扩大到原来的2倍，第二个乘数不变，积就扩大到原来的2倍，所以3230960。根据算式917153可知，第一个乘