二年级下册数学教案 - 6.2.2 笔算三位数加法（进位）｜冀教版

1、第五课 笔算三位数加法（进位）教学内容：冀教版第58-59页，红花例题“绿色环保”行动、“练一练”，学习有关三位数的进位笔算方法。教学目标： 知识与技能:学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。过程与方法:结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。情感态度与价值观:在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学重点： 探索并掌握三位数进位加法的计算方法，掌握“哪一位上相加满10，要向前一位进1”的进位法则。教学难点：掌握“哪一位上相加满10，要向前一位进1”的进位法则，并懂得实际应用。教学准备：课件 投影学具准备：课件 投影教学过

2、程课前热身400+550= 437+60= 240+29= 257+30= 55+834= 360+30= 30+346= 55+46= 78+12= 55+37= 78+10= 65+624=一、美好情境希望小学最近开展了“绿色环保”行动,学校让四、五、六年级的学生参加了捡废弃饮料瓶的活动,我们去看看三个年级捡饮料瓶的情况吧。二、美好预学笔算两个数相加，相同数位（ ），从（ ）位加起，哪一位相加满10，向( )位进( )。三、美好知识1观察课本希望小学三个年级师生捡废弃饮料瓶的数量表。（1）你得到了哪些信息？（2）问题1：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？个位4和9相加得（ ），相加满10

3、，向( )位进( )。69+114=（ ）（个）114 69想一想：十位上的“8”是怎样算出来的？答: 四年级和五年级一共捡了( )个饮料瓶。（3）问题2：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？个位相加满10，向（ ）进1。十位1和8相加，再加上进位的1，相加满（ ），向（ ）进1。 114+189=（ ）（个） 想一想：十位上写几？百位上得几，是怎么样算出来的？答：五年级和六年级一共捡了( )个饮料瓶。（3）笔算两个数相加，个位相加满10向（ ）位进1，百位相加满10向（ ）位进1。也就是说哪一位相加满10，要向（ ）。（4）三个年级一共捡了多少个饮料瓶？（自己列式算一算，再和同学交流一下）答

4、：三个年级一共捡了( )个饮料瓶。四、美好交流（以学定教，教师根据学生的学习情况调整预案）（一）看表，读表，会找数学信息，提出问题。自主完成知识卡第1题的（1）题，同桌、小组交流、展示，集体订正。1.小组交流，说说自己的想法（老师巡视，了解预学情况）2.全班交流，达成共识。师:从统计表中你了解到了哪些信息?生1:四年级捡了69个饮料瓶,五年级捡了114个饮料瓶,六年级捡了189个饮料瓶。生2:四年级捡的饮料瓶个数最少,六年级捡的个数最多师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?学生提出问题,教师选择板书需要用进位加法计算的问题(1)四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?(2)五年级和六年级一共捡了

5、多少个饮料瓶?(3)三个年级一共捡了多少个饮料瓶?（二）解决问题，探索笔算时个位相加满十的算法。自主完成知识卡第1题的（2）题，同桌、小组交流、展示，集体订正。（个位相加满十，向十位进1）1.小组交流，说说自己的想法（老师巡视，了解预学情况）2.全班交流，达成共识。(1)解决问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?学生独立列式后,教师指名回答并板书:69+114=。师:你打算怎样计算?试一试。学生用自己喜爱的方法计算全班交流算法。生1:先算把百位相加,再算十位,最后算个位,再将三个得数加起来100+0=100,60+10=70,9+4=13,100+70+13=183。生2:我是先算个位,再

6、算十位,最后算百位,再将三个得数加起来。生3:我是用竖式计算的。(板书在黑板上)教师:其他同学有什么问题要问生3吗?请问你是怎样对位的?(相同数位对齐)你是从什么位开始计算的?(从个位开始计算)个位相加满10,你是怎么办的?(向十位进1)教师:为什么个位相加满10要向十位进1呢?(其余学生可以进行补充)生:因为10个一是一十教师:在计算这道题的十位时应注意什么?(十位下面有进位的“1”,不能忘记加)解决问题，探索笔算时个位相加，十位相加都满十的算法。自主完成知识卡第1大题的（3）题，同桌、小组交流、展示，集体订正。（哪一位上相加满10，要向前一位进1）1.小组交流，说说自己的想法（老师巡视，了

7、解预学情况）2.全班交流，达成共识。（1）解决问题:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?学生独立列式后,教师指名回答并板书:114+189=。师:你打算怎样计算?试一试。（学生用自己喜爱的方法计算）全班交流算法。预设:提问:这道题目和前一道题目比较,有什么不一样?生:前一道题只有个位相加满10,这一道题百位相加也满10了提问:你是怎么处理的?说说这道题目的进位方法。生:个位相加满10向十位进1,十位相加满10向百位进1。师:十位和个位比,我们可以说十位在个位的前面,十位和百位比,我们可以说百位在十位的前面,因此加法的进位可以归纳为:哪一位上的数相加满10就向前一位进1(相应板书)现在,请大家试

8、着列出这个算式的加法竖式。指名两个学生上台板演,然后集体订正,巩固进位方法（四）解决问题，探索连加的计算方法。自主完成知识卡第1题的（4）题，同桌、小组交流、展示，集体订正。（哪一位上相加满几十就向前一位进几）解决问题:三个年级一共捡了多少个饮料瓶?全班交流计算方法。预设:生1:我是先将114和169相,再将得数和189相加,得到的结果是372。生2:前面已经算出114和169的和是183,直接用183去加189,得数是372。生3:我列了一个三个数相加的竖式。(板书在黑板上)教师:我们一起来检验一下个位4+9+9=22,满了二十怎么办?生:就向前一位进“2”。如果满30呢?(向前一位进“3”)怎样归纳?(满几十就向前一位进几)教师:对于三个数的连加,同学可以自己选择列一个竖式或列两个竖式来计算。同时,这一道题因为前面已经算出了四年级和五年级一共捡了多少,可以直接将结果与六年级相加,这样更简便。五、美好检测1竖式计算。168+243= 536+89= 377+423=距离花城185千米从绿城出发，已经开了57千米。2绿城到花城有多少千米？3. 三年级有多少名学生？一年级有625名学生。三年级比一年级多187名。六、美好拓展一年级有195人，二年级有198人。剧院有400个座位，够坐吗？七、美好总结师：这节课我们学习了什么呢？大家有什么收获和疑问呢