高一英语教学方法探究

1、高一英语教学方法探究学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语程度相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢?我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。一、教授学习方法,养成良好的学习习惯作为英语老师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要引导他们会学英语。高一学生一般都不同

2、程度地存在学习习惯不良的问题,学生往往是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么的意识,没有学习效率的观念,学习方法单一,加之没有良好的学习习惯,越学越困难,以致最终丧失信心因此,老师首先要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基矗听课是学习的中心环节。老师除了要注重课堂教学的策略外,还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、考虑什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,更应以听审题方法以及探究思路的过程为主;要注意老师语言的弦外之音,去体会老师对某个问题的理解,做到心领神会,潜移默化。笔记是听课的辅助手段。老师应及时对学生提出笔记的要求并进展指导,指导学生

3、将听到的内容加以考虑整理,提纲挈领地记,更好地领会老师的方法和策略,以便学习老师的示范工程并注意模拟;要求学生课后全面系统地整理笔记,将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注,以进步悟性;要求学生将作业中的疑问、反思、心得进展记录,以便于总结与进步。同时,老师要坚持检查与催促,使学生养成做笔记的习惯。二、进步老师的课堂教学艺术1、做好每节课的前奏工作。一节课的开头如同给一首歌定调一样,它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间,让学生轮流做值日报告,保证每一位同学都有时机展示自己的风采,内容是关于自己熟悉的日常生活,由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理,他们都会认真构思、别

4、出心裁,课前反复练习,这样可以调动学生学习英语的积极性,创造一种学英语的气氛,学生可以在心情愉快的气氛中开场学习。2、读透教材,精心设计教法。每一单元的教学方法应根据各单元的特点,勤于考虑,用心设计,尽力使各课的教学方法各异,以增强学生的新颖感,调动他们学英语的积极性,如每一单元的aringup这一环节的话题,大多比拟贴近学生的日常生活,如friendship,usi等,可以让学生先谈他们各自的观点与看法,积极参与到课堂活动中来,最后老师来小结。3、坚持阅读课的整体教学,阅读材料是语言的载体,集语音、词汇、语法与文化内容于一体。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之

5、前,进展限时阅读,老师设置一些问题,要求学生在限定的时间内完成,培养学生快速阅读课文,准确把握课文大意的才能,这样可以训练学生的阅读理解才能。串讲课文时,通常挑选出能表示课文主体的关键词和短语,巧妙地设计板书,使板书能勾画出课文概要。阅读理解才能的训练是培养自学才能、“授人以渔的重要环节。英语阅读是一种识别文字、理解语篇、进展考虑、理解其中意义的复杂的心理过程,是一种心智技能,是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读才能的训练,不仅是进步获取信息的“量的手段,更是进步“质的重要途径。由于高中英语落后生读不懂课本、读不懂题的现象非常普遍,因此,老师除注意标准自身的课堂教学(教学用

6、语准确、标准,课堂表述干净利落)外,在高一引入新的知识点时,就应注重阅读的要求和训练。要让学生仔细阅读课本,通读内容,理解概要,准确理解。在阅读过程中假如产生疑问(或老师设置了疑问),老师要指导学生带着问题再仔细阅读有关内容,通过对根底知识的理解使疑问得以解决。三、训练学生的心理素质一方面,老师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试,尤其是考试,要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法,要让学生理解评分标准,事先采取措施防止低分的出现,力争全班都高分,让他们感到有所收获,学习的积极性才会升涨,心理负担才会减轻,主动性和独立性才能增进。另一方面,可精心设计一些挫折,提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的时机,借此教育他们发现自己的问题是好事,能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决、努力去解决,那么出现的问题越多,就越能进步,越能进步;走过的曲折越多,经受的磨难越多,人的本领就越大。通过这样的训练,不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质,还可使学生在解决问题(或考试)中,无论题的难度如何,都能镇定自假设,信心十足,正常发挥。总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基矗所以,老师要钻研教材,