六年级下册语文教案-2 腊八粥 人教部编版_第1页
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文档简介

1、2 腊八粥教学目标：1.认识10个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受八儿对腊八粥的喜爱以及”八儿”一家人的其乐融融。3.学会作者人物描写方法。重点难点：通过人物动作、语言和心理活动的描写，学生能感受“八儿”一家的其乐融融。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.请同学拿出课前搜集整理的资料，说一说对“腊八”或腊八粥的了解。2.教师导语：今天我们一起走进沈从文先生的小说腊八粥，请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1.指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。2.正音，学生分享好的识记方法。3.多种形式反复读关键词语。4.同桌一起读重点段落。5.默读课文

2、，边读边思考课文讲了一件什么事呢？6.用自己的话说一说读完课文的感受。三、课堂小结，布置作业1.教师总结。2.布置作业：朗读课文，抄写词语。第二课时一、复习回顾，导入新课1.同学们，这节课我们继续学习课文腊八粥，请同学们齐读课题。2.请同学们回忆一下八儿为你留下了什么样的印象？二、以读促讲，重在感悟1.自主学习，感悟课文(1)提出问题：作者是如何写出八儿嘴馋的？(2)学习提示：你是从哪些字、词、句体会到的呢？默读并画一画，说说你的理解，可做简单批注，留下读书的痕迹。(3)小组交流、分享2.全班汇报，教师点评指导(1)一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了

3、，但他妈总说是时候还早。做动作体会进进出出说一说做动作以后的感受(2)“妈，妈，要到什么时候才 ”“要到夜里！”引导学生抓住重点词语“才”通过句子朗读对比体会“才”表达效果(3)其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。体会神态描写的妙处通过朗读感悟作者的细腻笔法(4)“妈，妈，等一下/我要吃/三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹/都吃不得甜的，我们俩/光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗/我也吃三碗，大哥同爹/只准/各吃一碗；一共八碗，是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”在人物对话中体会八儿的性格特点带着对人物性格的理解分角色朗读课文通过合作朗读体会一家人的其乐融融。(5)锅中的一切，这在八儿，只能猜想栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴体会心理描写的妙处进一步体会八儿的嘴馋接读感悟作者语言的精妙以及八儿多腊八粥的喜爱。3.梳理课文思路，总结全文(1)教师小结，梳理文章内容。(2)点出民俗的精神与文化内涵。三、读写训练，学为所用1.梳理课文思路。2.同学们，你一定有过对于某种食物垂涎欲滴的经历吧，想一想，运用

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