八年级初二语文《中国石拱桥》教案

1、PAGE20PAGE20八年级语文中国石拱桥教案八年级语文中国石拱桥教案八年级语文中国石拱桥教案1教学目标、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。、学习准确的说明语言。教学重点、说明事物的特征。、说明语言的准确性。教学难点说明文语言的准确性。教学课时两课时。教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。、检查学生朗读情况。、给课文标题前添加修饰语。提示：发言时请对所添加的内容稍作解释

2、，并注意以课文为根据。学生可能添加的修饰语的情况：历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为”；“奇观”等。坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没

3、出过事，足见它坚固。”杰出的中国石拱桥、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。、显示赵州桥、卢沟桥图片。、学生讨论中可能提出的问题：“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

4、“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？、学生讨论发言后，出示表格所应填的内容。（略）、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固。、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。、作者写了几个原因，哪个最主要？明确：作者写了三个原因，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个原因是主

5、要的，有了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”明确：1961年，建成世界上最长的独拱石桥长虹大桥。造了大量的钢筋混凝土拱桥。新创造了“双曲拱桥”。五、作业：利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点保护文物）；人民桥；新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。第二课时一、体会说明文语言的准确性。、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。屏幕显示：石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的

6、两肩上各有两个小拱。明确：中“比较”表示程度；中“形式”是直观印象，“结构”是对桥的进一步认识，“不但而且”体现了二者的递进关系；中“当时”表示时间，“可算”表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物；中“两肩”“各有”准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了达到一个效果：准确。、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：水经注里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这座桥修建于公元605年左右。有的石梁一块就有200来吨重，究竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。桥长265米，由11个半圆石拱

7、组成，每个石拱的长度不一，自16米到216米。、引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了内容的准确性、严密性、科学性，达到了预期的说明效果。二、本文运用的说明方法。提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。、举子：“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型说明，以二桥为例充分说明了中国石拱桥的特征。“如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不全知道”一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的办法”从而证明我国劳动人民的勤劳智慧。“1961年，云南省建成了一座

8、世界上最长的独拱石桥，名叫长虹大桥，石拱长达1125米”，说明了解放后我国桥梁事业的发展。以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。、列数字：（略）、打比方：第一自然段。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。、作比较：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它坚固。此外，还有引用、摹状貌等。、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。三、用说明文基本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点。四、口头作文（略）八年级语文中国石拱桥教案2一、教学目标知识与能力：1.了解说明文的基本文体知识。2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍

9、说明对象。3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。4.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。过程与方法：1.默读，圈点勾画。2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。二、教学重难点教学重点：1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。教学难点：理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。三、教学策略本课主要采用圈点勾画

10、法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。四、教学过程(一)导入1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。2.教师小结，引出说明文的文体知识。【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以

11、直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。(二)说明文文体知识简介简要介绍说明文文本知识。(见PPT课件)【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。(三)整体感知1.明确文章说明对象。(1)本文的说明对象是什么是否可以把题目改为以下之一为什么候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作赵州桥和卢沟桥。(2)学生阅读、思考、讨论交流。(3)教师在讨论的基础上总结。行文由拱桥，

12、然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题中国石拱桥的介绍;文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。小结全文框架结构，如下：石拱桥：(12)中国石拱桥：古代状况(39)当代发展(10)【设计意图】本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对

13、象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。2.概括说明对象的主要特征。(1)中国石拱桥的主要特征是什么你是怎么得出的结论(2)学生默读、思考、讨论交流。(3)教师点拨、小结。明确中国石拱桥的主要特征：教师引导学生分析第三段和赵州桥的相关段落(特点、说明顺序等)，学生举一反三自己分析卢沟桥部分。最终总结概括提取信息的方法：分清结论句和支撑句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。理清文章层次，根据文章层次概括。如：第五段，大体是总分总的结构。根据内容和层次自己提炼概括。如：第四段。根据语言标志。如：不但、而且、同时(

14、第五段);首先、其次、再其次(第九段);设问句(第九段)。【设计意图】在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力;对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。(四)学习说明方法及其作用1.第三段如果压缩到最精简，应保留哪些句子其余的语句又起到什么作用呢2.请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。3.教师总结常见说明方法及其作用。【设计意图】通过第一问让学生明白运用了说明方法的句子往往出现在“特点”之后，起到支撑作

15、用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让学生进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。(五)体会说明文语言的准确严谨1.你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、准确，为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(2)水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(3)赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。2.小结引导。修饰语和中心语都可以使行文表述更严谨准确。修饰语，如“比较”修饰形容词“早”，“大约”修饰谓语动词，“一直使用到现在”修饰名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，

16、也很准确而形象地展现出赵州桥的宏伟壮观。3.总结说明顺序(段落内、段落间)。【设计意图】在给出的句子中寻找，既节约时间，又可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律;词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。(六)介绍作者【设计意图】介绍作者不一定非要选在课程开始。此次选在最后是因为本文语言朴素平实，貌似读来没有什么，但是通过文章的分析，会发现本文语句的表达非常准确严谨，行文的思路，说明时的顺序又格外逻辑清晰，条理分明。在有了这些深入体会后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家充满敬意。(七)作业学习本文的写法，至少运用2种说明方法，介绍

17、一个具体的事物，不少于400字。八年级语文中国石拱桥教案3一、教学目标：1、理清本文说明顺序2、了解中国石拱桥的特点3、学习常用的说明方法4、体味准确、生动的语言二、教学过程：（一）导入新课播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢说明文（二）新授内容：1、检查预习情况：了解作者掌握下列字词（xiao）河匀称（chen）：均匀，比例和谐推崇（chong）古朴：朴素而又有古代的风格巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。伦：同类，同等惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。2、讨论分析：A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？明确：形式美结构坚固历史悠久知识迁移：1

18、向大家介绍语文老师和班主任的特征2、介绍多媒体教室的特征B、理清本文的说明顺序明确：概括说明石拱桥的外形、结构功用总体说明中国石拱桥的特点分说赵州桥和卢沟桥综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展C、看下列句子，掌握常用的说明方法赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。（列数字）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（打比方）“制造奇特，人不知其所以为”（引用）其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子）知识迁移：指出下列句子的说明方法。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）永定河

19、发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（作比较）D、听老师读3、4段，找出漏掉或改变了哪几个词语，掌握说明文的语言。明确：大约可能最几乎左右准确、科学雄姿青春生动知识迁移：请你试着找出几处能体现这些特点的句子。（三）课堂小结（掌握学习说明文的方法）理清说明顺序抓住特征说明说明方法恰当语言准确生动三、作业利用所学知识，自己当导游，向大家介绍我们的学校。课件教案试题论文图书中考高考新课标提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。八年级语文中国石拱桥教案4教学目标:1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2

20、.体会课文选择典型事例说明事物的特征.3.体会课文用词的准确性.设计理念:1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。2.投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学时间：1课时。课前准备：1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2.学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。教学过程：一.展示图片信息导入。1.教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2.教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁

21、桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。3.课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。4.揭示课题，交代文体，简介作者。5.启发设疑。（学生可能会问：中国石拱桥有那些著名的桥梁中国石拱桥有那些特点为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥作者为什么要写中国石拱桥学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义）6.小结提炼本学习目标。.理解我国劳动人民的智慧和创造.体会课文选择典型事例说明事物的特征.体会课文用词的准确性.二.初读课文，整体感知。1、分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：读者：读正确、读流利。听者：准备帮助读者正音。完成投影练习：根据初

22、读印象填写下列句子。石拱桥是_的桥。中国石拱桥是_的桥。赵州桥_的桥。卢沟桥是_的桥。南京长江大桥_的桥。2、学生读课文，正音。3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。）三.细读课文，讨论评析。1.让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：