初三语文知识点归纳总结复习

1、初三语文学问点归纳总结复习一连贯得体 二病句 常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子；辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种才能 才可能对病句进行修改； 正确使用词语 一条已有涉及； 考试说明中列出的六种病句类 型大致有如下情形：1 语序不当（1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数 量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语；另外,带 的 的定语放在不带 的的定语前；20 多年教学体会的一位国家队的篮球女教练；例如：一位优秀的有正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有（形容）篮球（名词）女教练；下面是多项定语次序不当

2、的例子： 很多邻近的妇女、老人和孩子都跑来看他们；20 多年教学体会的（动词短语）优秀的（表数量的 很多 应紧靠中心短语） 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的隐藏着的力气；（表性质的 无穷的 应紧靠中心词） 里面陈设着各式各样过去所使用的东西；下面是定语误放状语位置的例子：（表性质的 各式各样 应紧靠中心词； ） 夜深人静,想起今日一连串发生的事情,我怎么也睡不着；（ 一连串 应修饰 事情 ） 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了争论；改为 的 ）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：（广.quot;应修饰 争论 , 地我国石油的生产,基本供应国内；（石油的生产 应为 生产的石油 ）（

3、2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特殊留意的是： 先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象；看下面的例子 在这片奇妙的土地上上一世纪曾发生过一场血战；片奇妙的土地上 前）（上一世纪 应放在 这 我们再也不是任意被列强欺负的国家；（被列强 应放在 任意 前）（3） 关联词语的位置一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边；下面句子是位置不当的例子：他假如不能实事求是,事业就会受到缺失；（他应移1 到 假如 后面）要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的；（ 即使 应移到 文字

4、 前；照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得；）2 搭配不当搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题；（1） 主谓搭配不当例如：我国棉花的生产,过去不能自给；（不能自给的是 棉花 而不是 生产 ；）中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化；（ 中国人民的解放 没有 起变化 ,起变化 的是 民族关系 ；正确的表达应是个兼语句,要改 在为使）我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度；（应当把 是改做 表现出 ；）（2） 动词和宾语搭配不当例如：纪念三八节的到来；（纪念 的只能是 三八节 而不是 到来 ；）解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱仍不够养活一

5、家人的生活；是 生活 ；）（3） 修饰语和中心语搭配不当（养活 的只能是人,不能例如：这次大会上, 对工资问题交换了广泛的看法； （并不是看法广泛而是交换的范畴广泛,应改为 广泛地交换了看法 ；）*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方；（4） 一面与两面搭配不当例如：做好生产救灾工作打算于干部作风是否深化；（做好 是一面性的, 是否深化 是两面性的； 此外 作风是否深化 也讲不通,应当是 干部是否深化群众 ；这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的 生产救灾工作做得好不好,打算于干部是否深化群众；或将第二分句改成一面性的, 不过句子结构要调整为 干部深化群众是做好救灾工作的打算条件 ；）（

6、5） 否定与确定搭配不当例如：我想这应当是不必表达的,没有谁不会想象不出来；没有谁不会想象不出等于说 谁都想象不出 ,估计原意就是谁也想象得出 ；我们并不完全否认这首诗没有透露出期望,而是说期望是特别渺茫的；不完全否认 等于 部分承认 ,基本上仍是承认；因此这句话说 我们承认这首诗没有透露出期望 ,刚好和作者的本意相反；改法有两种 我们也承认这首诗也透露了一些期望 或 我们并不否认这首诗也透露了一些期望 会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场；无二者之一即不能入场 从字面意思上推, 可有 有二者之一即可入场 的意思；跟原意不符,应当说“ 二者缺一即不能入 .”3 成分残

7、缺或赘余成分残缺（1）缺主语例如：由于他这样好的成果,得到了老师和同学们的颂扬；（ 得到 的主语什么？改为由于这样好的成果,他得到了 ）（2）缺谓语2 例如：可见对工人阶级的关怀负责的态度到何等的薄弱程度；（到在这里不能做谓语的主要成分,只能将薄弱 提上来,可 态度 是不能薄弱的,句子应改为 的关怀和负责薄弱到何种程 .” ）最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术治理制度等一系列的工作；（一系列的工作 是哪个动词的宾语呢？或许是 作 又讲不通,在 建立 前少个谓语 完成 ；）（3） 缺宾语建立与加强 的？ 建立与加强工例如：虽然每天工作很忙,但仍是抓紧和同学争论或自己看

8、书；（抓紧 什么？ 时间 一词不能省；）我们要尽一切力气使我国农业走上机械化,集体化；（走上 要求有一个名词做它的宾语,机械化 、集体化 都是动词,句子应是走上 的道路）赘余（1）堆砌 例如：要考虑我国政治与文化环境的需要,进展我们的出版业；环境 应删去；）现在渔民自己选出了行政组长,负责把握渔民的生活及生产的治理；（ 把握 应删去；）（2）重复（其次、第 例如：一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了肯定的工作体会；三个 工作 应删去；）其实这是过虑的想法； （ 虑就是想,应删去 的想法 ；）（3）可有可无例如：不知不觉就走了十里路左右的距离,（应删去 的距离 ；）父亲逝世离现在已整整

9、九年了；（应删去 离现在 ；）（4） 应删去 的字例如：出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来渐渐的稳固了；（加了 的,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳固,而是 下跌 稳固了；）由于历代动乱和气候的潮湿,几乎全部当时的绘画遭受毁灭；（ 历代 和动乱 中间也可加 的而没有加,为句子整齐,4 结构纷乱气候 和潮湿 中间就不必加 的；）这是一个很大的类句,这里谈的是不能用 主语 宾语 等来归类的情形；这里最常见的是一句之内两种结构蛮缠不清,有以下类型：（1）举棋不定作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了；例如：多年来曾被方案经济思想束缚下的人们也觉悟起来；和在 束缚下的 两种

10、格式中选用一个； ）（应当在 曾今 束缚的 这大方悲歌的壮举的背后,仍是自信心不够的表现； （应当在 的背后仍是自信心不够和 壮举仍是自信心不够的表现 里选用一个； ）（2）藕段丝连一句话的结构已经完整,却把他的最终一部分用做另一句的开头；3 例如： 我们向政府提看法是人民的责任；（把 我们向政府提看法和向政府提看法是人民的责 凑在一块儿,应当删去我们 ；）你可知道, 要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的； （是把 要出版 的努力 和一本译作 见面的凑在一块儿,用哪一句都可以；）（3）中途易辙 一句话说了一半,突然另起炉灶,重来一句；例如：杜重远以闲谈天皇这篇文章,认为是冒

11、犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子；（应当改作 由于杜重远写了 文章,就认为他是 ；原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,特别不妥；）中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子；（ 中国人民 马列主义思想之后就怎么样？作者不接下去说,却用中国革命 另起一句；应当改为自从中国人民 之后；）（4）反客为主 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而蛮缠；例如：因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,消灭了很多匪军；（被游击队反包围 的主语是 匪军 ,但 消灭了很多匪军 的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待；应当把末一分

12、句该作消灭了一大部分或 不计其数 ；这样 消灭 是接着 被游击队 下来的,就连贯了； ）（5）结构含混这样的句子可以有两种看法；例如：真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了很多写真人真事的作品；（句中的 产生 可以算无主句,也可以拿创作方法 做主语,作者的意思或许是第一种,那么上半句应当改作 近几年来曾提倡过真人真事的创作方法 ；）5 表意不明（1）指代不明例如：有人主见接受,有人反对,他同意这种主见；（2）有歧义（这种主见 指代不明）例如：他请几个营的干部参与座谈会；（ 几个 修饰 营仍是 干部 ？）在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤；（很可能使人误会是逐日增加

13、的量最高有五公斤,这当然不是事实,应把逐日 改为 都有 ；）现全渠已勘测完毕144 华里；（没说全渠有多长,假如全长144 华里,那么144 华里只是全渠的一部分,那么不能说完毕 ,该说 现全渠已勘测了144 华里 ；）6 不合规律这里的 不合规律 指的是句子的意思在事理上讲不过去；例如 :学习有态度与方法之分 ；这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的,但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ,而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ,所以这句话就是 不合规律 ；下面是一些规律上的有问题的类型；（1）自相冲突例如：他是多少个死难者中幸免的一个；（既然 幸免 ,自然是没有死,怎

14、么能说是死难4 者中的一个 呢？应改为 多少人死难了,他是幸免的一个；）这增强了中国人民与入侵者斗争的无比力气；应删去 无比 ；）（2）范畴不清（既然已经 无比 ,如何仍能 增强 ？例如：从事业的进展上看,仍缺乏各项科学专家与各项人才；（各项人才包括科学家,不 宜并列,该说 各学科的专家与其他人才 ；）他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深潭； （ 一面 一面 表示两件事同时进行,句中的两件事明显不是同时的,应改为 落深潭； ）（3）强加因果他们虽然拼命的向上爬,但是最终不免跌例如：最近我这位伴侣去了一趟南方回来,结果他的思想依旧如故；（去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在

15、思想依旧如故 ,怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）由于他来自北方,思想根本上仍是旧的一套；（为什么来自 北方 思想就旧？且北方 究竟是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的；（应当是 我和报纸的接触 ；）去年的学习心情和今年比较起来大不相同；（我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是 今年的学习成果和去年 ；）三仿句仿写试题既能考察同学对语句的分析懂得和领悟才能,又能考察同学的敏捷运用才能和思维发散才能, 有肯定的测试和训练价值,因而倍受人们青眯；综观近年来的中考试题,这种题型的考查方式主要有以下几种：一、续写式例 1：仿照样句将下面句子补充

16、完整：没有抱负的人,他的生活如荒芜的戈壁,冷冷清清,没有活力；没有抱负的人,他的生活如；（2022 年湖北黄冈中考试题）此题属于续写句子,主语没有变化,要求用新的内容来陈述主语；做题时先要把握住 例句用了比如的修辞手法并提示出这个比如义的句式特点,这样思路就开阔了； 【参考答案没有抱负的人,他的生活如断线的风筝,摇摇摆摆,不知归宿；或：没有抱负的人,他的 生活如无舵的航船,颠颠簸簸,没有方向；例 2：仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句；人生的意义在于贡献而不在于索民假如你是一颗大树,就撒下一片阴凉；假如你是一杯清泉,就滋润一方土地；（2022 年安徽中考试题）此题续

17、写的主语发生了变化,要求考生自己确定,但所写内容必需与例句构成语意连 贯的排比句； 【参考答案假如你是一棵小草,就增加一分绿意；或：假如你是一朵花,就装饰一分春色；或假如你是一颗星星,就点缀一角夜空；或：假如你是一片云,就化作滴 滴甘霖；二、开放式 这种题型对发散性思维才能要求较高,难度较大,既要留意形式,更要留意意合；5 例 l；依据例句句式特点,结合语境在横线上另外仿写句子；例句：太阳无语,却放射出光辉；高山无语,却表达出雄伟；大地无语,却展现出广博；此题是依据意境另外仿写句子；先析例句：内容上丰富自由,运用了拟人、排比的修辞手法,句式整齐均匀；要求仿写的句子在内容上可自由敏捷,但在句式结

18、构上必需与例句一样；【参考答案青春无语,却焕发活力；鲜花无语,却散发芳香,春雨无语,却滋润大地；：依据你的观看和生活的感悟,仿照下面加点的句子再写个句子；大自然能给我们很多启示：滴水可以穿石,是在告知我们做事应持之以恒；大地能载万物,是在告知我们求学要广读博览； ；（2022 年天津市中考试题）此题是依据生活的感悟仿写句子；解题时要借鉴例句的表达形式；在此基础上仍要注意把握好你要表达的内容；只要先写出一种自然现象,然后写出对这一现象的合乎情理的感悟即可；如；青松不惧风雪,是在告知我们做人要坚决坚强；三、命题式例二：仿照样句的形式,请以“ 蝴蝶或“ 蜜蜂” 开头,仿照其写法写一段话；例句：鸟儿将

19、巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了, 呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙,唱出宛转的曲子；跟轻风流水应和着；（2022 年江苏徐州 市中考试题）2022 年中考仿写题 不只以单一的形式显现,有的已将它穿插在阅读懂得中；此题就是一个例子；通过分析不难发觉,所要陈述的对象已定,要么是“ 蝴蝶” 要么是“ 蜜蜂”；写时只 要能够运用拟人手法,烘托出春天的和畅气氛即可给全分；例 2：仿照样句的形式,请以“ 学习”“ 读书” “ 生活” “ 友情” “ 友情” 等为内容造句；例句： 友情并非酒席上的觥筹交叉,也并非行为上的哥们儿义气,它是人生最美好的东西,是集体的粘和剂；中的一项,所要陈述的对象同样已定；（2022

20、年浙江宁波市中考试题）这也是阅读题【参考答案友情,并非深秋里的严霜,也并非寒冬里的阴风,它是初春里的一缕阳光,是酷暑里的一片浓阴；四概括 概括教学系统主要包括以下的内容：1、概括段意 2、概括文章部分内容 3、概括一篇文章的内容 4、概括文章的中心思想 5、概括一本书或几篇题材相同的文章的内容 概括所要使用的规章：1、找准概括的角度 2、明确概括的范畴 3、梳理概括的要点 4、概括的用语要精确、简明、符合要求 训练的方式：先训练对概括的角度、范畴、要点的精确把握6 再训练语言的精确表达 先不限字数,力求要点齐全,再来锤炼语言,力求语言简明；应当留意分别训练对详细内容的概括才能训练和对文章的层次

21、、中心内容、表达特点的概 括才能训练；概括文章的信息,需要对文章的内容进行取舍和浓缩信息提取试题解说 命题者供应信息,要求考生用简明、连贯的语言概括主要内容,提取重要的信息；具备的才能：信息挑选的才能、语言概括才能、语言表达才能；：信息提取试题要求1、主体突出；对如干个对象进行挑选,找准主体对象；要求用简洁的语言概括一段文字的内容要点；（压缩）2、句子要完整；3、表述要简洁；剔除出余外的信息；提取出主要信息中的关键词,一般用单句的形式来表 示；4、要善于组织语言表达,通顺明白；信息提取试题详细方法：1、舍取概括法 （对内容进行辨别、挑选, 确立信息主体, 舍去次要信息, 只概括主要内容）如：莫

22、斯科时间 4 月 30 日 11 时 59 分,经过两天太空飞行后,载有人类第一位太空游 客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟 TM- 32” 号飞船,与国际空间站胜利对接；到达 目的地后,蒂托感叹地说：“我爱太空！ ”今年 2 月,蒂托与俄航空航天局签定了赴国际空间 站旅行的合同,并为此支付了两千万美圆；消息供应了两个信息；其次个信息中的感叹以 及大事的背景明显不是主要的信息；因此,消息可以概括为：4 月 30 日人类第一位太空游客抵达国际空间站；2、变句概括 法（对原文的句式进行调整,这种调整以不转变原文的内容、不遗漏原文的信息为前提；）如：乘坐国际民航班机要接受安全技术检查,乘坐国内民

23、航班机也要接受安全技术检 查；无论是中国人仍是外国人,都要接受安全技术检查；他们携带的行李物品,也要接受 安全技术的检查；检查时间在登机之前；经过有关部门准许的,可以免于检查；材料由几个短语组成,句中的“ 接受安全技术检查” 重复运用,有罗嗦之嫌,而且“ 中 国人” 、“ 外国人” 可以组合成“ 中外旅客”,因此可以将几个短句以最简洁、最恰当的次序 重新排列,变换成一个长句：乘坐国际、国内民航班机的中外旅客及其行李物品,除有关 部门准许外,在登机前必需接受安全技术检查；3、摘录概括法 要求概括的内容有时在一段话中往往以中心句的形式显现,概括时只要将这类句子摘 录出来,概括的任务就基本完成了；如

24、：依据下文的内容,拟一条一句话新闻；北京市首次试行的春季高考 21 日封场,紧接其后,争论生全国统考 22 日正式开场；22 日,全国有 60 万考生参与 2022 年的争论生 所不同的是,后者的竞争比前者猛烈得多；统考；据明白,这是争论生考试报考人数最多的一次；有关人士称,这是一次空前的考场“ 拼杀” ；7 上例句的核心内容是“ 22 日, 全国有 60 万考生参与2022 年的争论生统考”,至于试行的春季高考、考场的猛烈程度、考试人数比较,都从属这一信息的主体；因此,只需摘录这句话便可作答案；4、抽象概括法 要求概括的内容,即所给的材料中无明显的主干句,这就需要对原材料的详细内容进行抽象概

25、括；如：用一句话概括下面语段中所透露出来的信息；（不超过 20 个字）继在上海、青岛、大连、杭州开办多家建材连锁超市后,世界上最大的仓储式装饰建 材商百安居日前又将建材连锁超市开到了深圳,并方案以深圳市场为中心挺进中国整个华南市场；与此同时,欧洲其次大、德国最大的建材商欧倍德也加快了向中国市场进军的步 伐,在抢占了无锡、上海市场后 ,近日又方案在广州市场“ 跑马圈地”；已在上海安营扎寨 的美国最大的建材超市 THE HOMEDEPOT 也有意将市场的触角向南北延长 ；完成这一道题先要用分步提炼的思维方式对材料进行梳理,然后再进行抽象概括；如 划横线部分的详细商家名称可抽象概括为“ 海外建材商”

26、,而加点部分的详细地点可抽象概；这样,答案就可以拟为：海外建材商正加速抢占我国建材市场；括为“ 中国建材市场”五一般记叙文（消息、通讯、报告文学）文体学问 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体,它以写人叙事、写景状物为主要内容；文章的中心思想通过写人、叙事表达；记叙文的六要素包括时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果；一般情形下,记叙 文的六要素要交待清晰,有时记叙的某些要素可以省去一些；记叙文的表达方式：表达、描写、说明、抒情和谈论；记叙文的线索可以是人,可以是事,可以是物,仍可以是人物的思想感情的进展变化等 . 记叙的次序：主要有三种：顺叙、倒叙、插叙；消息的结构 :标题导语主体背景

27、和结语 消息的特点 :真实精确快速准时 中考记叙文的测试题型及解题方法 : I 1.挑选题： 这类题型主要用于考查整体感知文章内容和归纳中心愿思,形式是对文章的 内容和中心愿思分别列出几个选项,要求挑选正确选项或错误选项；这类试题要求在精确 懂得、把握文章内容及意思的基础上,认真阅读选项,从语言的表达中辨论出正确选项或8 错误选项；2.填空题： 这类题型适用范畴很广,如填写记叙要素.人称、次序、 文章的线索 .人物描写方法、表达方式等；解答这类试题要明白记叙文的有关学问,运用这些学问答题；3. 标示题：这类题型主要用在考查对文章内容的懂得,括号等,在文章中标示出词语、语句；要求用规定的符号,

28、如横线、曲线、4. 简答题：这类题型常用于考查分析句子的深刻含义分析词语的表达作用以及描写方法、表达方式的作用, 归纳段意、 层意和中心愿思等；回答这类问题时,第一要明白描写方法、表达方式的一般作用,明白记叙文的特点,再结合详细的文章内容进行回答；5. 回答题： 这类题型主要用于考查对文章内容的懂得分析；这类试题要求写出自己的懂得或自己的观点,大多属开放性试题,可以依据自己的懂得充分发表看法；中考记叙文的测试内容及解题方法 : 1.分析记叙的要素、人称和次序：写记叙文,为了把所记的人和事说清晰,使记叙的内容详细、完整、清晰,就要回答这样几个问题：什么人.发生的是什么事.是在什么时间和地点发生的

29、 .事情的起因、经过、结果怎么样. 阅读记叙文,初读时就要留意把握住时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果这些要素,把握住了这些要素,也就把握住了全文 的基本内容；分析记叙的要素要留意文章交代这些要素的方式；要素的交代有两种方式,一种是由 作者一一列出,这是直接交代；另一种是间接交代记叙的要素或通过人物的语言来点明,或通过描写人物的动作来交代,或通过自然景物的特点来说明；2.分析对外貌、 语言、动作、心理的描写, 来把握人物的性格特点：以写人为主的文章,往往通过对人物的详细描写来表现人物的性格特点；因此,分析人物要从分析人物描写入 手,从而懂得人物,领悟文章的内涵；3.懂得环境描写的作用：环

30、境描写是为塑造人物服务的；自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写；自然环境描写能渲染人物的心情,烘托人物的形象,推动情 节的进展,起到突出中心思想的作用；分析环境描写的作用时,要先找出描写的语句,再9 联系文章的内容、时代背景综合考虑；4.懂得表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式在文中的作用：一般说,记叙文的主 要表达方式是表达,但经常辅之以描写、说明、谈论和抒情；5.懂得文章的详略与表达中心的关系：记叙文都很讲究详写和略写的协作,文章写起来有繁有简,无论详略繁简,都是为突出文章的中心思想服务的；一般说来,详写的往往是 最能表现中心愿思的材料,略写的往往是同表现中心有些关系的次要

31、材料；6.懂得文中的重要词语： 所谓文中重要词语, 是在文章主题、 结构上起重要作用的词语；懂得这些词语对于读懂全文作用极大；懂得这类词语在文中的含义,一是弄清这些词语本 身有哪些含义,二是结合它们所处的上下文语境进行揣摩,三是这种揣摩出来的含义是否 吻合全文的主题和思路；7.概括段意： 有中心句的摘出本段的中心句即可,假如是半中心句就需要加以补充完善；到本段开头找,看看有没有提示本段内容的句子可以利用；到本段末尾找,看看 有没有总结本段内容的句子可以利用；到上一段的末尾找,看有没有过渡领起下一段内 容的句子可以利用；到下一段的开头去找,看没有承接上一段内容的句子可以利用； 划分该段的层次,概

32、括出各层的意思,假如各层次是并列关系,将各层层意合起来就是段 意；假如各层之间是偏正关系,就要以“ 正” 的部分为主概括段意；8.归纳全文主题 看开头；很多文章都是开篇点题,因此分析开篇,有助于把握主题；看末尾；许 多文章篇末点题,留意分析文章终止部分,也可以快速捕获到主题；分析文中谈论抒情 的部分；记叙文中记叙、描写部分是“ 画龙” ,而谈论、抒情部分就往往是“ 点睛” ；抓 住“ 睛” 有助于抓住主题；抓题目；题目是文章的“ 眼睛” ,目能传神,文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题,所以要留意分析题目；分析写作背景和写作目的；你 只要分析出该文是在何种背景下为什么写的即可 . 六文学

33、作品阅读（散文、小说）散文阅读 1中考散文阅读的主要考察内容：10 懂得字词的含义、感情颜色及表达作用 分析关键句的含义及表达作用 分析散文的线索及常用的表现手法 分析领悟散文所表现的思想感情,所包蕴的哲理 观赏文中美丽、精辟的语言2散文的学问点：概念：（现代）指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,其形式自由,能够快速 地反映生活；散文分类： 依据主要的表达方式的不同,分为叙事散文和抒情散文；叙事散文如 藤 野先生、回忆我的母亲 、背影等；抒情散文如白杨礼赞、紫藤萝瀑布等；散文特点：形散而神不散；所谓“ 形散” 主要是指散文选材广泛,结构敏捷；所谓“ 神不散” 主要是指散文自始至终紧扣一个中

34、心,材料组织井然有序；散文线索：散文的特点打算了散文往往没有完整的故事情节,而是由一些事物进展 的片断或一些场面或景物组成,应此把握散文结构上的行文线索至关重要；散文的 线索主要有以下几种：A. 以物为线索（物线） ,如记一辆纺车以纺车为线,枣 核以枣核为线；B.以事为线索（事线） ,如家乡以回乡的见闻和感受为线索,依据回家乡在家乡离家乡的次序来写；C.以思想感情 （或思想感情的变化）为线,如荔枝蜜写从不喜爱蜜蜂到喜爱蜜蜂的思想感情的变化；D.双线并行,如藤野先生 ,明线是作者与藤野先生的相互交往,暗线是作者剧烈的爱国主义的思想感情；散文手法：常见的散文手法有：铺垫、对比、象征、欲扬先抑、借物

35、喻人、托物言志、情形交融、以小见大等等；小说阅读1 中考小说阅读的考察内容 对小说要素的考察 对文章情节结构的分析 对人物形象的感知 对刻画人物的方法的考察 对词语及句子含义和作用的分析 对小说主题的懂得 对作者写作目的的分析 与文章有联系的制造思维才能的考察2 小说的学问点 小说的三要素：人物、故事情节和环境 小说的特点：细致地刻画人物；具有完整的故事情节；详细生动的环境描写 刻画人物的方法：肖像描写（包括神态描写）、语言描写、动作描写、心理描写等描写的角度：正面描写（直接描写）处理的方式：细节描写、侧面描写（间接描写） 小说的情节：一般包括开端、进展、高潮和结局； 小说的环境描写：分为自然

36、环境和社会环境；社会环境主要是为了交代时代背景,揭示人物命运的必定趋势；如,孔已己的开头三段,对咸亨酒店的各种情形介 绍,就揭示出一个贫富悬殊、阶级对立、人际关系冷漠的社会现实,就预示着孔已 己的命运必定是凄惨的；自然环境是指时间、地点、季节、气候以及景物等；自然 环境在小说中可起到渲染气氛、烘托人物、推动情节进展的作用；阅读方法及训练重点 散文和小说同属于记叙文体,在阅读分析过程中,有相像之处；1 整体感知；阅读文章,第一是要整体感知文章的大致内容,这里包括：能感知文章写的 是什么,表达和描写的重点又是什么；对于重在写人的记叙文,要明白文章重点写了谁 或哪些人,描写了人物的哪些方面（外貌、语

37、言、动作、心理活动）,以及与人物相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、大事）,从而初步感知人物是怎样一个人；对于侧重记事的文章, 要能够明白文章主要表达了什么事,以及和所表达之事相关的诸要素（大事发生的时间、地点、起因、经过、结果 ）,从而大体感知大事的社会意义；对于写景状物的文章,应初步感知作者写的是什么景、什么物,以及景或物的特点,作 者通过景、物表达了一种什么情感；2 理清文章的结构；在整体感知的基础上,要着眼于全文,分析文章各段的表达重点有何 不同；段与段之间,把内容联系紧密,意思接近的段归纳为一部分；这样由段到部分,有部分到全篇,就能把握文章的思想内容了；分析文章的结构,仍应留意体察

38、作者的思 想,即作者是怎样观看、摸索事物的,是怎样支配表达次序的；3 段落阅读的技巧；在整体感知的基础上,把握语段所表述的内容是很重要的阅读环节；段落的阅读技巧是：先找语段中的中心句；假如能找到中心句,就等于抓住了语段所表 述的中心；中心句多在段首或段尾,划分段落内部层次时往往中心句是一层,其余各句 为一层；假如遇到没有中心句的段落,应当把意思相近的句子进行归纳,来划分段落内 部的层次,写出层意,然后综合概括各层层意,就是该段落所表达的内容了；把握段落 的中心句,也必需读懂、领悟全段的内容,只要精确把握全段的内容,抓中心句就不成 问题了；4 懂得分析重要的句子；除了段落中心句 , 领悟、分析段

39、落中的重要句子 , 也是重要内容 .分析句子 , 必需抓住关键词语 , 也可能是修饰语 , 在文中对内容的表达起着特别重要的作 用；这些关键词语依据表达中表情达意的需要,可以是动词、形容词等实词,也可以是 副词、连词等虚词；分析句子时,既要懂得其表面的含义,更要认真深化地体会他们的 深层含义；分析挖掘句子的深层含义,必需着眼于全文的思想内容,在明白文章的社会 背景的基础上去分析,而决不能主观臆断,牵强附会；5 懂得分析文中的表达方式；散文小说的主要表达方式是记叙、描写,常用的仍有说明、谈论和抒情；依据中心内容的需要,表达时可顺叙、倒叙、插叙；描写分为人物描写和 景物描写；6 归纳文章的中心；文

40、章的结构支配是由文章的中心思想打算的；因此,通过对文章结构 的分析,可以帮我们归纳文章的中心；常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头、结尾 段中提示中心愿思的点题句、关键性词语,用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在12 表达过程中直接告知了读着记述的中心愿思；有的文章就应把各部分的大意连贯起来,加以综合、概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等；有关练习 ：中考新导向P118 152七说明文阅读1、 类型：事物、事理（可从标题判定）；2、 对象（不肯定是详细事物,抽象的事理（缘由、原理）针对特点说明的） ；、特点（这最关键,由于文章是3、 次序：时间、空间、规律（最常考总分、主次、大小、

41、表里、概括到详细、一般到 特殊、由此及彼）程序；4、 方式：生动说明、平实说明；5、 方法 举例说明：作用：使较为抽象的、深奥的学问显得详细、浅显易懂；常为了说明所举例子的前一句 话；分类说明： 把事物依据肯定的标准分为如干类别加以说明所分类的类别之间是并列关系；作用：条理分明,层次分明；数字说明：作用：从数量上起帮助说明作用,使事物间相互比较,从而获得详细的印象；比较说明：作用：可以使读者明白所比事物的异同、优劣、识事物的特点；比如说明：作用：把抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂,详细生动；下定义：作用：简洁地说明某一事物的本质（全部）特点；作诠释：作用：可使读者明白某一事物的某一方面的特点

42、；图表说明：作用：详细形象,一目了然；6、 结构：先总后分、先分后总、总分总；7、 语言：精确简明、平实周密；（特殊要留意副词）八谈论文阅读 中考谈论文阅读命题的特点 选材以课外的为主,材料的内容贴近同学的生活；考查的才能主要是懂得才能,包括精确 阅读材料的程度和速度,要求整体感知其主要的内容,把握文章的论点、论证、论据,了 解其基本思路,领悟语言的表达成效,并能进行概括和表达；在此基础上,能够制造性的 阅读,完成开放性的题目 题型分析 一、客观题削减（挑选、判定、填空和答案固定的题目）13 二、主观题主导（词语的懂得、文章的把握、要点概括、内容探究、作品的感受等方面的 表现）三、开放题增大；

43、如：2022 年上海市中考试题读书 养气 写作最终一题：第四段 中说：读者 通过读书,感受到文章的气,吸取文章的气；请你从课外阅读中举出一例谈谈 对着二句话的懂得；（答案要点： 1、课外阅读的篇名2、从中的得益3、表达要完整； ）文体学问1、谈论文的有关学问点 立论：（1）分类（论证的方式）驳论：（2）三要素：论点、论据、论证 有代表性的事例,牢靠的史实和确凿的数字；论据道理、格言、名人名言、定理等；留意： 事例只要是用来证明论点的都是事实论据；不行把凡是名人的话都作为道理论据；只有用来证明论点的名人的名言才是道理论据；我们在复习备考时,重点要留意以下几点：一、区分观点和材料；在阅读全篇的基础

44、上,挑选出说明作者观点的语句；的中间）二、发觉内容的联系；（位置通常在在开头、结尾、文章留意一般性阅读才能的培育；包括：能结合语境懂得一些关键性的语句的深刻含义,说出 词语在文中的含义和作用；1、 能抓住一段文字的中心,找出关键性的语句；2、 能划分文章的层次结构,看出文章各部分之间的内在联系,明白文章的基本思路；如：文章中引用的道理,列举的事实、数据、图表等,都是为了证明观点服务的；谈骨气的论点是 “ 中国人是有骨气的”,并引用孟子说的话说明骨气的三项内涵,文天祥、齐 人、闻一多三个事例分别对应三句话,因此次序不能调换；3、 能正确懂得文章的思想内容,并能够用简洁的语言精确地概括文章的中心；

45、4、 能感受文章的语言所表达的思想感情,从文章的内容中体会作者的态度和观点；5、 初步领悟文章的写作特点,并能分析其作用 三、自主摸索、判定；论点的判定是明确的判定,形式上应当是一个明白的确定或否定的 判定句 ；1、查找论点的方法：（1）是文章的标题（2）在正文中找到能够表达作者观点的语句,论点显现的位置可以是开头、中间、结尾；有肯定难度的是论雷峰塔的倒掉中心论点必需在读完全文后进行归14 纳：庆幸象征封建势力的雷峰塔的倒掉,鞭挞封建势力的代表法海；中心论点和分论点的关系是总分关系；举例论证 道理论证 2、论证方法：比如论证使文章鲜明生动,深化浅出,有较强的感染力；对比论证使正确与错误分明,是

46、非曲折明确；3、谈论文的结构：引论（提出问题）、本论（分析问题） 、结论（解决问题）并列式（总分、分总、总分总）基本结构纵式：层层深化 “ 友邦惊诧” 论四、组织表述语言；卷面文字要求简明、连贯、得体；有效的方法是压缩语句先把要说的意思都说出来,或写出来,再看哪些字词是可以删除的；1、爬起来再摔可用一句名言来诠释,这句名言是：2、运用比如论证的方法论证“ 天才出于勤奋 ” 3、“人不是由于漂亮才可爱,而是由于可爱才漂亮； ” 这句话说明的道理是什么？4、上枢密韩太尉书文后的练习：苏辙认为“ 文不行以学而能”,意思是文章并非通过学习写作技巧就能写好；你是否赞同他的看法？为什么？谈论语言的考查：谈

47、论文的语言特点 严密性：语言周密,没有疏漏,表意准确；概括性：用比较抽象的词语来表达比较丰富的内涵；生动性：借助于比如、排比、反问、设问、反语等；鲜明性：谈论文的语言必需爱憎分明；如“ 友邦惊诧” 论的语言特色；论雷峰塔的倒掉是一篇例文；（1）运用排比、重叠句式,显示剧烈的感情颜色；全文语言节奏鲜明、感情剧烈,极有气 势；（2）精炼传神的语言,摹拟友邦和蒋介石的口吻,揭露他们的无耻神态；九文言文阅读文言文阅读是语文中考一项重要内容；多年来,南通中考文言文在考试的内容、题型、题量和分值等方面相对比较稳固,这也为我们复习文言文供应了探究方法和规律的可能；基本熟识1分值 15 分；15 2题量： 5

48、 道题 3内容：读音、实词和虚词的意义和用法（近两年对词的音、义考查多,占 60）、文句翻译、朗读停顿、文意懂得； （文学常识 在“ 基础学问” 中的表述题中考,阅读分析一般不考这些内容）4题型：客观题多,主观题一般是翻译句子和懂得文意 命题角度分析及答题指导 中考文言文的 5 道题,大致可分为三类：词语、句子、懂得；词语题：1语音词义结合题；由于试卷容量的关系,文言文题量不能大；为了尽可能的多考 点内容,命题者不会仅为语音支配一道题；这也是考虑到文言文的 有些词语的读音和现代汉语差别大,更需要结合语境来确定读音；南通的第一道题就是语音和语意结合考题；常以这样的题型显现：选出加点字的读音和意义

49、有错的一项；选出加点字的读音和意义完全相同的一项；比如：以下加点字读音与说明完全正确的哪一项（）A、主人日再食（sh 供应伙食）恼恨）B、人不知而不愠（yn 16 C、中间力拉崩倒之声（jin 夹杂）D、妇人惊觉欠伸（jio 觉察）回答这类题目,要基于一个基本熟识,那就是拿来考你的文言 文词语的读音和意义, 经常和现代词语有较大的出入, 考你的目的,就是看你能不能区分；所以在做题时：第一,不要先入为主的用现代词语的读音去对应它；（比如,上 例的 A 项）其次,假如实在不能直接判定读音,就用词义来反推读音,因 为现代词语音义结合明显,我们通常知道的词义和读音是对应的,假如词意不对应,就读音可能错

50、； （比如上例的 C 项）再次,假如音义都能对应,就把词义放到句中,整体懂得,也 很简洁判定出读音错仍是词义错； （比如上例的 D 项）2虚词考题；一般有三种题型 题 1：选出与例句加点词用法相同的一项 例：今以蒋氏观之A医之好治不病以为功 B曾不能毁山之一毛 C今吾嗣为之十二年 D辍耕之垄上17 这类题主要考加点词在句中的作用（词类、句法结构）题 2：选出加点词意义相同（不同）的一项这类题以八句组成四项,每项两句,加点词相同,其中四句可能都来自阅读短文,其它四句分别来自不同文章（会告知你文题）；比如,下面加点词意义相同的哪一项（）A退而甘食其土之有其亦欲推其事, 以勉其学者耶？ 墨池记B吾恂

51、恂而起 杂然而前陈者,醉翁亭记C岂如吾乡邻之旦旦有是哉桓侯故使人问之扁鹊见蔡桓公D又安敢毒耶 衣食所安,弗敢专也曹刿论战这类题中词的意义仍时以用法为基础的,虚词的意义是在用法 的基础上判定和哪些词相当, 不同于实词的说明； 两个不同的虚词,都和某个词相当,那意义就相同； （上题的 B 项）题 3：选出加点词意义和用法相同（不同）的一项 这类题比起前两题其实要好做,由于多了一项判定,就多了一 个参考点；这样的例题平常见得很多了；做虚词题,关键是要把握常用虚词的基本用法,而不是死背有 关文句,应当把虚词的基本用法加以归类、记住,做题时以用法对题目,进行比较区分,才能做对；比如,选出加点词词义、用法

52、相同的一项（）18 A. 虽乘奔御风不以疾也 以君之力,曾不能损魁父之丘愚公移山B. 虽乘奔御风不以疾也 虽鸡狗不得宁焉捕蛇者说C. 春冬之时,就素湍绿潭 辍耕之垄上陈涉世家D. 故渔者歌曰 温故而知新论语六就3实词考题；题型和虚词差不多；近年来多了主观题,也就是对加点词直接说明；比如,说明以下句子中加点词在文中的意思；1日星隐耀,山岳潜形 潜：2去国怀乡,忧谗畏讥 去：3日出而林霏开开：做这类题必需以把握大量的文言实词为基础；考查的目的,也就是看我们同学能否正确区分文言词义和现代汉语的词义；文言实词众多不行能统统背下来,命题者可能会从以下几个方面挑选实词出题：（1）古今异词（词的古今义的不同

53、）19 是指那些现在仍在使用,但意义却发生了很大变化的的词；这 些词可以依据语境来推断,更多的就要去懂得记忆；比如,临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕（2）通假字 把握通假字的特点；比如,所识穷乏者得我欤 同德：感恩（3）一词多义（最纷杂）是指一个词的本义,即最原始的意思,随着历史的进展,文字的 变迁,又引申、扩展、派生出多种与本义相关的意思；如：“ 伐” ,本义“ 砍伐” ；“ 伐薪烧炭南山中” ；引生“ 讨伐” ；“ 齐师 伐我” ；（4）词类活用（可考性很大）文言文中词类活用是指某些词在特定的语言环境中,暂时转变 原来的基本意思,作别类词用；包括：名词活用为动词；名词活用 为副词作状语；形

54、容词或用作动词、副词、名词；动词或用作名词 等；仍有动词的使动和被动用法；形容词的意动用法等；比如,人恒过犯过错同学们要依据以上四点做好词语的归纳,复习起来才便利；4句子考题；句子考题一般有两种：句子翻译和朗读停顿；20 句子翻译题可能不会以“ 翻译” 的要求显现,而是以句子在文 中的意思；或说说句子的大意等形式显现,实质和翻译是一样的；被译的句子只会从阅读的选文中出,所以平常认真诵读古文,懂得 文章内容特别重要；在详细翻译句子时,肯定要留意把关键的词语翻译到位,由于 文言文与现代文前后相承的,一般词语和现代文并无本质区分,区 别就在于一个甚至几个关键的词语上；把这几个词语解决了,整个 句子的

55、 1 意思就通顺了；所以考试时也最看重关键词语的翻译是否 到位；比如,送东阳马生序中“ 以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；” 这句中关键词语是“ 以”、“ 中” 和“ 奉” ,“ 以” 是“ 由于” ,“ 中” 是“ 心中”,“ 奉” 是供俸,供俸口、体的就是吃的食物和穿 的衣物；这几个词语弄通了,整句的意思也就清晰了：“ 由于心中有足已欢乐的事, （所以）不觉得吃的穿的不如别人； ”句子的朗读停顿经常是客观题,平常复习不必死记例句,只要 把握几个基本要求,在所选项中认真辨论就行了；要留意：（1）不要把单音词混同现代汉语的双音词,“ 可以一战” 中的21 “ 可以” ,肯定要分开读；（2）有

56、些虚词如“ 夫、盖、其、故、如夫、至如、转折关系的“ 而”等等用在句头,领起全句乃至全段,必需单独停顿；（3）人名地名不要停,介词和它后面的词语不能停,（4）主谓结构、偏正结构、并列结构的语言单位内部就不要停；（5）一般动词和后面的宾语之间要停；5文意懂得；要熟识每篇文章的中心愿思,能用最精炼的词语把它们概括；比如醉翁亭记表现作者“ 与民同乐” 的思想感情等；十作文中考作文（记叙文）应试技巧1、快速审题（1）把握重心法；在审题中精确把握题目表意重心,快速精确地明确立意,确定好选 材范畴和写作重点；文章表意重心就是最能表达题旨的关键性字词；如晨思表意重心 是“ 思” ；假如作文题是独词,它的表意

57、重心往往在这个词所代表的本质特点上,抓住本质 特点摸索,写出比如意义或象征意义；如路；（2）整体注视法；它是作文题目从题意题型、选材范畴、文体要求、表达方式、写作 要求,直到依据自身条件可能引发的题旨、情感、内容等在整体上作同步注视的方法；如珍爱这份情 ,一看题目,立刻想到抓住“ 珍爱”,进而想到为什么“ 珍爱”,同时突出一个情字,然后选有关材料快速进入写作；2、快速构思 考场快速作文要求审题立意、选材布局在几分钟内完成；要达到这个要求,必需将选 材与布局结合在一起,用什么材料,先写什么,后写什么,哪详哪略,这些问题必需在几 分钟内解决；22 常见的快速构思方法有：（1）彩线穿珠法,就是构思时

58、以某一事物为线索贯穿全文；（2）文眼法,即布局谋篇时找一个词或一句话或一个“ 文眼” 将全文贯穿起来；（3）思路标志法, 即在构思时用少量词语将思路标志出来；即最简洁的列提纲的方法；如草甸情思 ,一个同学两分钟构思了全文,思路标志是：草坪乡愁父母竹林前途；（4）片段组合法；审题立意后,依据主题的需要,挑选几个比较典型生动的人物、事 件或景物片段组合成文；（5）托寓运思法；托寓就是托物寓情、托事寓理,文章不论是状物,仍是记人叙事,其中都或多或少地寓着作者的情志；托寓要留意托寓之间的有机联系；在先想到主题时,就要找到恰当的托寓体,在 叙写客观物、事时,又要寓情于事物中；3、反复点题,突出中心 中心

59、就是文章的灵魂,全部写作目的就是要表现这个中心；在写作中要运用平常把握 的写作技法突出中心；在考场作文中,突出中心仍有一种最简捷有效的方法就是反复点题 法,就是反复用集中表达中心思想的语句,把文章的主旨点出来；这样,评卷老师也会很 快明白作文的题旨；点题是“ 画龙点睛”,不是“ 画鱼描鳞”,不是越多越好,不能处处点缀,有时一二次就能突出中心；4、考场应急与补救（1）由 “生题” 变“ 熟题”“ 生题” 是那些没有见过面,感到不知怎么写的题；碰见“ 生题” 要冷静冷静；无论什么考试, 作文都不会超过考生的生活视野；作文题型与材料生疏只是一种表象；遇到“ 生题” ,应当从自己熟识的材料和内容中将“

60、 生” 与“ 熟” 的相像点勾连起来,从“ 生题” 中挖掘熟题材料；如信心+（）=胜利,这个半命题式的题目看起来古怪、生疏,实际可在括号里填上胜利的必备因素,如勤奋、毅力等,写一篇夹叙夹议的文章,阐明胜利必 备的因素和道理,这样,生题就变成熟题了；（2）开头难、结尾差,应急有方法遇到开头难,解救方法就是“ 开门见山”语言,就“ 开门见山”,直接入题；考试作文中假如写不出什么好的开头、美的为考试应急,结尾不要过多地去想什么隽永深长,余味无穷,而用最简洁的方法构成 23 文章的完整性；在时间紧迫情形下,可以用“ 概括全文,点明中心,照料开头” 的方法结 尾,使文章中心突出,结构严谨；即使中间部分有