班主任如何构建和谐的师生关系

1、班主任如何构建和谐的师生关系教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与进步。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身

2、心健康。在不断发展变化的育人系统中，和谐是相对的，不和谐是绝对的。作为教育者，我们要不断地分析教育的现状，发现其中的不和谐因素，有针对性地进行修正和改革，不能停留在自己已熟悉的教育教学实际的新方法，以促进学生们身心的全面和谐发展。构建和谐的师生关系,是时代赋予我们每一个教师的责任。 HYPERLINK /banhui/ t _blank 班主任在构建和谐师生关系中,起到至关重要的作用。怎样才能使师生之间的关系实现和谐的发展呢？我认为在建立和谐师生关系中应发挥班主任的核心作用。热爱学生，对学生要有爱所谓师爱就是一个教师对自己学生的爱,是一种没有血缘关系的爱,是一种职业道德的爱。崇高的师爱，有着巨

3、大的力量，是教师教育好学生的前提和出发点。要关心和爱护学生，就要全面的了解和研究学生。不偏爱，不歧视，不轻率否定。只有师生关系达到和谐一致时，教与学的任务才能很好的完成。事实证明，凡是被教师关爱的学生，一般都能积极向上，锐意进取。不光优等生是这样，后进生尤其敏感，他们更希望得到班主任的爱护和信任。老师关心他、爱护他、肯定他，他会很快的改正缺点，克服困难，信心倍增的完成学习任务。反之，他便会自暴自弃，一蹶不振。可见师爱对学生的心理影响是非常大的。二、严格要求，尊重和信任学生信任学生，尊重他们的人格，并不是说对学生不严格要求。恰恰相反，对学生一定要严，要以认真的态度始终注意检查；以严肃的态度纠正学

4、生的错误。用高尚的人格影响学生的人格，用真挚的情感唤醒学生的情感，以培养学生正确的荣辱观。严格要求也包括班主任自己。自己的仪表，业务能力，品德修养及威信都直接影响对学生的管理和教学效果。我认为，做为一名教师，应该使学生感到像严父、慈母，更像知心朋友和自己人生中的楷模。这样才能等有利于建立和谐融洽的师生关系，提高教学生计和班级管理水平。三、平等对待学生作为教师，要始终把自己放在与学生平等的地位上。师生之间应该是平等、相互学习、相互尊重，教学相长。一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光

5、均匀地照耀在每一个学生身上。把爱心献给每一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长。四、善待学生善待每一个学生，你才能聆听到最美的花开的声音。作为当代教师，教育要“以学生为本”，即教师的一切思想和行动都要以学生为根本，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。要真正做到教育以人为本，以学生为本，必须善待每一个学生。善待学生，善待每一个学生，为他们提供成长的舞台，激励他们的意志、激起他们的热情、激发他们的才智，让他们获得发展的心理环境，是我们教育的基点之一，也是善待生命的内涵所在。善待学生，其着眼点应是善待每一个学生。有些学生，由于意识的“偏航”、道德观的缺失，因而行为产生扭曲，学习不尽如人意。作为教师，要用诚心与善意去感化他们，要用智慧与策略去诱导他们，要用耐心与恒心去教导他们。同时，每一个学生的状况是不同的，教师要根据差异设计有针对性的教育方案，作为教师，对每一个学生都要倾注关爱，用心去浸染他们，切忌漠视他们的点滴进步，因为这是善待他们在行为上的表露，从而将培育起他们的信心与意志、自尊与自强、智力和情感。在班级管理中,一味强调教师权威与尊严,以教师为中心,会抹杀学生的个性,会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话,师生关系必然存在隔阂。因此,班主任应该尊重学生的个性与人格尊严,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。总之,班主