达尔克罗兹音乐律动浅析

1、 让儿童快乐让教师成长-音乐活动单导学中幼儿活动设计与实施的研究课题结题报告 如皋市港城实验幼儿园 课题组长：黄美云 研究的缘由 音乐教育是人类社会生活的重要组成部分，具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使儿童身心得以和谐发展，是健康成长的重要手段。 自“活动单导学有效教学模式”在如皋教育如火如荼的开展，我们想借助这个东风在幼儿园音乐教育领域尝试“活动单导学有效教学模式”。活动单导学在中小学推广已有三个年头，日趋成熟，如何让它在幼儿园音乐教育活动中推进“活动单导学模式”，让“活动单导学模式”在幼儿园音乐教育这个阵地

2、生根、开花、结果。这在某种意义上丰富和发展活动单导学的理论和实践。通过本课题研究与实践，能够完善幼儿学习音乐的方式，让他们在自主学习、合作学习中主动习得音乐知识和技能，得到音乐智能的开发，在愉悦的课堂氛围中感受音乐美的无限魅力，让整个幼儿园音乐培养目标具体，课程安排合理，教学模式、教学策略合理，整个模式操作性更强。更好地提高幼儿学习音乐的主动性、积极性、和创造性，提高教师组织音乐活动的有效性。课题研究的目标 1、在幼儿园音乐教育活动中尝试推进“活动单导学模式”，发展和丰富活动单导学的理论和实践。按年级、按音乐教育的内容来具体实施研究： 小班：活动单导学模式下的小班音乐节奏感训练 中班：活动单导

3、学在音乐游戏中的价值体现 大班：活动单模式下唱歌、音乐欣赏教学活动的实践与研究。 2、调整本园存在的音乐教育活动中重唱歌、跳舞技能技巧教学，忽略培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力的现象。培养幼儿音乐兴趣，提高幼儿的音乐感受力，培养幼儿健全的人格，促进幼儿全面发展。 3、提高教师的音乐专业能力、音乐教科研的能力，促进教师专业成长。 4、在幼儿园内形成科学教育之风。追寻先进的教育理念；探求科学的教育方法、手段；实践健康的教育行为。能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和

4、创造力的发展，而且能够激发幼儿对音乐艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。课题研究的内容小班：1、如何指引幼儿寻找音乐节奏。 2、教师如何设计活动单导学模式音乐节奏活动。 3、如何将音乐渗透到幼儿一日活动中。 4、挖掘身边的可利用资源，创造节奏。 5、小班幼儿节奏教育活动的研讨与展示。 6、环境的创设对于节奏感的培养。中班：1、在音乐游戏中人员和设计运用“活动单”。 2、“活动单”在音乐游戏中的呈现方式。 3、如何将音乐游戏渗透到幼儿一日活动中。 4、让幼儿学会看单，自主学习。大班：（一）活动单模式下唱歌教学活动的实践与研究 1、研究唱歌活动中“活动单”的呈现。 2、研究如何培

5、养幼儿初步的演唱技能和方法。 3、研究如何在歌唱活动中培养幼儿的创新能力。 （二）活动单模式下音乐欣赏教学的实践与研究 1、研究如何利用活动导学的理念，提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感受力和理解能力。 2、研究如何培养幼儿初步感受美和表现美的情趣。 3、研究如何在音乐欣赏活动中培养幼儿自主学习。四、研究对象：港城实验幼儿园小、中、大各班。五、研究策略文献检索法 行动研究法 调差分析法 质性研究与量性研究结合法1、运用文献检索法学习相关理论，深刻领会“活动单导学有效教学模式”的精神实质。如,金局长的“活动单导学”小课堂演绎大课改；幼儿园实施“活动单导学”教学模式应厘清的几个问题。根据幼儿园教

6、育指导纲要实施细则，试行幼儿音乐教育新理论，学习关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹音乐教育理论与实践等，让老师们在理论结合实际中，扎实的研究课题。2、采用行动研究法、调查分析法等充分了解幼儿园音乐教育的现状、存在问题，并制定对策。调查发现目前我园老师对音乐教育的目标认识有偏差；教学模式传统、单一程式化；教学手段、方法古板，没有艺术性；教学的时间没有保障；教材中音乐教学的内容严重缺乏、陈旧、没有美感。这些严重的影响了幼儿体智德美全面发展，影响了幼儿健康人格的形成。因此十分需要通过课题研究端正老师们的教育理念，调整老师们的教育行为，在园内形成科学的、有益于幼儿健康成长的

7、音乐教育之风。3、采用质性研究与量化研究相结合的方法， “活动单”有很多变式，如预习单、巩固单、整理单等；在呈现方式上，“活动单”有纸质单、电子单、板式单等。“活动单”设计、编制的流程一般有两种：一是个人设计集体讨论个人定稿；一是集体研讨个人设计集体定稿。“活动单导学”的课堂教学流程大体为：创设情境实施活动检测反馈。通过这样的方式分析“活动单导学有效教学模式”的案例。六、研究步骤（一）准备阶段：（2010年11月） 1、研制课题研究实施计划，申报课题。 2、建立组织课题组，并召开成员会议，布置落实有关工作。具体分工：许晓锋： 决策 领导 指挥 黄美云： 策划 管理 督查陆 玫： 后勤 陆 珠：

8、 组织 计划 论文倪慧萍： 案例 研讨 论文 臧香湘： 资料 论文 案例 高晓燕 陈虹等： 论文 3、组织成员培训 4、学习相关理论（二）实施阶段(2010年11月2011年10月) 1、2010年11月下旬微型课题研究工作正式启动。 2、组织微型课题研究培训，开展专题研讨。 3、对研究过程进行督查。 4、开展研究观摩活动。 5、展示、分享、交流“微型课题”中期研究成果，。（三）总结阶段（2011年11月2012月3月） 1、做好学年度微型课题研究总结及成果展示工作。2、宣传、推广、应用优秀研究成果。 七、研究成果从2010年11开始，结合幼儿园实际情况，乘活动单导学之东风，我们选取音乐活动单

9、导学中幼儿活动设计与实施的研究为课题。在从事课题研究的一年多里，课题组成员深入研究，积极实践，大胆创新，在音乐教育活动中的创新改编、活动设计和教师的教研能力提升等方面都大有收获。同时，还积累了大量的活动资料，现将我们取得的成果列举如下：教学模式的创新、改编。传统的幼儿园音乐教学模式过于单一，基本上属于填鸭式，老师教学生学，教学手段也仅限于让幼儿跟着CD反复地唱，孩子的兴趣不得提高，情感得不到满足，老师也觉得教得很累。结合课题，通过集体讨论，改革教学模式尝试新的活动单导学教学理念。如，小班高海妹老师新授下雨歌时，以图谱导入，让幼儿先通过观看图谱理解歌词大意，结合身体动作，感受节奏的强弱、快慢等，

10、孩子们玩在其中乐在其中。2、结合课题创建音乐特色环境。从课题开展以来，全园教师为幼儿创设了良好的游戏环境，如，运用“跳跃的五线谱”布置走廊吊饰，让孩子更全面的了解和掌握音乐知识；将常见的生活用品搬进幼儿园，青花瓷碗、筷子、水杯、瓶子等等，让孩子聆听生活中的音乐声。晨间活动时孩子们伴随着音乐开心的玩耍，中午午休时孩子们在音乐声中香香的进入梦乡，这一切都是为了孩子，为了孩子在音乐中快乐成长。3、音乐活动开展有声有色大班老师根据本年级幼儿发展水平，组建大班儿童建立了港城幼儿园大班儿童合唱队，要求会歌曲的基础上能分声部演唱，活动时间:每周三下午2:30-3:30，指导老师:陈虹 沙晓慧 薛云。合唱队成立至今，已多次参加全园公演，得到家长领导的多次好评。4、论文成果显著。老师们通过课题研究、经验积累，创写多篇论文均获得奖次，如：2010年12月至2011年12月，臧香香老师的论文浅谈幼儿园音乐“活动单导学”有效策略的运用获得江苏省第四届“早期教育新视野”论文二等奖；吴晶晶老师的有关幼儿音乐教育新理念在教学中的初步体验、高晓燕老师的浅谈音乐教育在小班幼儿教学中的契机、陆珠老师的给孩子一个倾听音乐的耳朵均获省幼儿教育优秀论文二、三等奖，此外，还有黄美云老