生于忧患 死于安乐

1、关于生于忧患 死于安乐第一张，PPT共四十一页，创作于2022年6月前372前289战国时思想家 教育家孟子第二张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子画像第三张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子画像第四张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子周游列国第五张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子晚年著书立说第六张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟母教子第七张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第八张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第九张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十一张，PPT共四十一页

2、，创作于2022年6月第十二张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十三张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十四张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十五张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第十六张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子生平孟轲(约公元前372约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为“亚圣”。第十七张，PPT共四十一页，创作于2022年6月孟子思想民为贵，社稷次之，君为轻坚信人性本善后

3、天教育至关重要富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈此为真正的大丈夫第十八张，PPT共四十一页，创作于2022年6月文学价值 孟子共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与论语不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，孟子基本上仍属于语录体，但较论语已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。 第十九张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 在先秦诸子散文中，孟子与庄子是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅

4、从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了孟子散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。第二十张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 孟子的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”等等，都成为后世常见的成语。孟子的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于既主张以文载道，又重视文学的美感，喜欢在说理 中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为 绝好的

5、典范。试看韩愈的文章，雄肆 而严整，喜用排比、博喻，与孟文关 系最大。第二十一张，PPT共四十一页，创作于2022年6月读准生字米粟 畔之畎亩 傅说胶鬲 孙叔敖百里奚 法家拂士 s pn qun yu o x b 第二十二张，PPT共四十一页，创作于2022年6月第二十三张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。解题第二十四张，PPT共四十一页，创作于2022年6月必先苦其心志：劳其筋骨：饿其体肤： 苦，使动用法，使痛苦。苦其心志，使他内心痛苦。 劳，使动

6、用法，使劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。 饿，使动用法，使饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。 结合注释，翻译课文。注意画线词语的解释。第二十五张，PPT共四十一页，创作于2022年6月行拂乱其所为：所以动心忍性： 行拂，所行不顺。乱，使动用法，使颠倒错乱。乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。动和忍都是使动用法。第二十六张，PPT共四十一页，创作于2022年6月困于心：而后作：内心忧困。表承接。第二十七张，PPT共四十一页，创作于2022年6月出则无敌国外患者，国恒亡。 敌国，敌对的国家。外患，外来侵略的忧患。恒，往往。然后知生于忧患，而死于安乐也。而，表并列。第二十八张，PPT共四十一页，创作于2022

7、年6月课文分析 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。举例论证（过渡，承上启下）修辞？排比道理论证第二十九张，PPT共四十一页，创作于2022年6月课文分析 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 对偶层次：个人国家结论第三十张，PPT共四十一页，创作于2022年6月重点记忆于舜发于畎亩之中天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发

8、于声生于忧患，而死于安乐也从给在（某方面）从在中第三十一张，PPT共四十一页，创作于2022年6月A 苦其心智 苦： B 曾益其所不能 曾：“故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是：全文的中心句是：作者认为国家长盛不衰，就需要有： （用课文词语回答）使痛苦通“增”，增加过渡，承上启下生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患第三十二张，PPT共四十一页，创作于2022年6月给文章分段归纳段意。第一部分第一层第二层第二部分 说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。从

9、上述事实归纳出作者的观点。从正反两面论证经受磨炼的益处。归纳全文中心论点。第三十三张，PPT共四十一页，创作于2022年6月本文的论证方式有什么特点？ 本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。第三十四张，PPT共四十一页，创作于2022年6月本文在句式上有什么特点？ 本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。第三十五张，PPT共四十一页，创作于2022年6月

10、小结词性活用 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”第三十六张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为“使（让）”+宾语+动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。 例：必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。第三十七张，PPT共四十一页，创作于2022年6月劳其筋骨。饿其体肤。空乏其身。行拂乱其所为。所以动心忍性。使他的筋骨劳累使他受饥饿，以致肌肤消瘦使他资财缺乏，受贫困之苦使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，使他的性情坚韧起来第三十八张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 生于忧患，死于安乐一章选自孟子告子下，文题是编者加的，恰好也概括了本章的中心意思忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。整体把握第三十九张，PPT共四十一页，创作于2022年6月 前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。在论证方式上有所不同： 后一章将中心论点置于最后，先