抓差扶优工作总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 抓差扶优工作总结 抓差扶优工作总结 朱晓华 作为数学老师同时又作为班主任做好后进生的转化工作，是大面积提高教导、教学质量和实施素质教导的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。 要达成转化后进生这一目的，我务必专心分析班上每一个学生的处境，做到全面细致地掌管各方面的材料，分析形成后进的理由。 一、后进生类型： 后进生是指思想品德和学习劳绩停滞的学生。 受遗传、环境、教导、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心进展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教导过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体。教

2、导 适应繁杂多变的规律，因材施教，对症下药，才能使后进生的天性才能得到充分的发挥。 二、后进生转化途径： 鼓舞是教导管理中一种常用的方法，也就是通常所说的激励，是对他人的思想、言行举行认可、断定性的评价。鼓舞能够强化人们的行为习惯或行为倾向，巩固其发生行为的动力，激发起自信仰。 后进生的心理过程中，最缺乏的是自信仰，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人讽刺，看不起，老师掌管了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意鼓舞这些学生，大胆去学习，斟酌，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也确定要不失时机地断定所完成的片面，激励他们持续努力来完成得

3、更好。通过鼓舞法，可以给后进生树立起 自信仰。 （二）表扬法： 表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是梦想能够得到老师的表扬。法国教导家卢梭曾经说过：赞扬学生微小的进步，要比讽刺其显著的恶迹高明得多。作为班主任，要时刻抓获后进生的闪光点，实时断定表扬，得志后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。 我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达成健全品质，促进全面进展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要留神方式，根据处境，有的举行个别单独表扬，有的举行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学

4、生中的各种非正式群体较多，对他们的进步实时赋予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是分外重要的。 苏联出名教导家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教导我国出名教导家陶行知先生说过：没有爱的教导将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样。可见，老师对学生实施关爱的教导方法，是教导取得告成的关键。作为班主任，只有关切、喜欢学生，学生才会敬其师，而信其道，班主任只要关切、喜欢每一个学生，更加是班上的后进生，对他们真诚的保护和热切的梦想，关切他们的学习、生活、冷暖，使之产生感恩之情，并由此转化为学习的动力。 抓差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。 一、掌管天性：为了更有利于地做好培优工作，教师

5、理应掌管每个优等生的天性，根据各种现象因势利导，报告他们如何对待学习、生活理应有大胆拼搏的精神，要谦逊精心，不能莽撞大意，在生活中遇到困难不要畏缩，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的天性特点和教导了优生，可谓一箭双雕，只有深入了解，才能 更好的培养优等生，达成梦想的效果。 二、发挥的作用： 优等生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个优等生扶助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我分外重视优等生的才能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大才能做到最好，他

6、们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的劳绩、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了确定的成效。 三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏伟的善者也理应有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论劳绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些对比有天性的学生就看教师的教导的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以以后留神之类的话语敷衍过去算了，假设是这样的教导方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有熟悉到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，理由和危害性，给其作概括分析，没有指 出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、加强培养：着重培养优等生的求知望和学习自觉性，调动优等生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的根基能更进一层，要想更好的培养优等生，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。 要想给学生一杯水，自己要有一桶水。 综上所述，在今后的抓差扶优工作中，我会更加努力，专心向有阅历