一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版_第1页
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文档简介

1、 位置与顺序“前后”教学内容：“前后” 教学目标：使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达；培养学生关于前后的空间观念。使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重难点：重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。难点：体验前后位置的相对性。教学活动设计：活动一“认识我的前后”过程：创设情境，引入教学。学生介绍：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。陈老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2、教师介绍：我也想介绍一下我的

2、前后。我的前面是68班50个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课“前后”。活动二“百米赛跑”过程：在情境中理解前后变化的相对性。笑笑上课前给我打了一个电话，说今天森林里正在举行运动会，她正在现场做直播呢。我们跟着笑笑一起去看看吧。1. 认识动物哇，赛跑比赛开始了，我们来认识一下这些选手。（小蜗牛、小松鼠、小乌龟、小兔子、小鹿）明确名次谁跑在最前面呀？你怎么看出来的？小鹿跑在第一，谁在它后面呢？（小松鼠）除了小松鼠，小鹿的后面还有哪些小动物？小兔子跑第几？小乌龟呢？谁来说说它们都跑了第几？（2人说）3. 前后的相对性小鹿在小松鼠的前面，也就是小松鼠在小鹿的后面。选2只

3、小动物，像这样说一说。（2个学生汇报）4. 一只动物的前后考考你们，小兔子的前面有哪些小动物？它的后面呢？（小松鼠的前面有小鹿、小松鼠，小兔子的后面是小乌龟、小蜗牛。）请你选一只小动物，说说它的前后都有谁。（同桌互相说，2人汇报）活动三“卡丁车赛”过程：在具体情境中 ，主动探索前后位置与顺序。1. 推理名次紧张的赛跑比赛快要结束了，笑笑给我们发来了卡丁车比赛的情况。你知道比赛结果了吗？（2号车最快，4号车快还是3号车快？）2. 填一填真会推理。那请翻开书本第62页。我们填一填这些信息。标准不同，位置变化怎么4号车一下子在后面，一下子又在前面？4. 巩固练习活动四“教室中的前后”单人介绍；2. 猜人巩固练习过程：在情境中扩展应用前后儿童乐园填空推理位置前面有几个，后面有几个，一共有多少个？公交

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