一年级语文下册教案-5 小公鸡和小鸭子 -部编版

1、学科语文年级/册一年级（下）教材版本人教版课题名称5小公鸡和小鸭子教学目标流利、有感情地朗读课文理解课文内容，学习小公鸡和小鸭子团结友爱，互相帮助的精神副词初步接触和感知重难点分析重点分析流利朗读课文对于学生的识字和情感把握有一定要求团结友爱，互相帮助的精神需要在课堂上分析，建立情感价值素养有难度学生不知道副词是什么，只能通过加一加减一减的方法来认识副词的妙用，体会好处方面有一定难度难点分析学生不易有准确的情感把握学生之间并不清晰地知道哪些行为是团结友爱、互相帮助，需要教师引导只会普通的表达，不会将语句变得更加生动有趣教学方法通过情景朗读，把握文中人物情感通过启发和讨论的方法让学生理解课文内容

2、，领会团结友爱、互相帮助的精神教学环节教学过程导入今天老师给大家带来一个故事：（驴和骡子）通过这个故事你学到了什么呢？对啊，我们不能像骡子一样自私，只有互相帮助，团结一心我们才能互惠互利。今天有两位小朋友也来到了课堂上，你们看这是谁？（出场鸡和鸭） 今天我们我们的故事就是小公鸡和小鸭子的故事他们之间发生了什么？他们会像驴和骡子一样吗？知识讲解（难点突破）初读课文同学们，请根据读书要求自己来来读一读课文。（出示在PPT:圈出词语 画出有困难的句子，并思考小公鸡和小鸭子去了哪些地方）好，现在谁来告诉我，小公鸡和小鸭子都去了哪些地方玩耍呢？（出示文章结构： 草地 河边 ）小鸭子想吃鱼，同学们能不能帮

3、助他钓到小鱼呢？快来试试吧！（出示词语）真厉害呀，所有的小鱼都钓到啦！那让我们跟着小公鸡和小鸭子一起去看看在草地和河边发生了什么有趣的事吧？课文理解第一段：谁来读一读第一自然段？你的朗读太棒啦！尤其是你注意到了儿化音，真厉害！那同学们，一块儿是什么意思呢？（一起，一同）真棒呀！你可以用一块儿造个句子吗？太棒啦！看来你已经掌握了一块儿的用法！那么让我们读准字音，带着开心激动的心情一起读一读第一自然段吧！第二段：我们通过朗读全文，自己找出了小公鸡和小鸭子去的地方，那我们就一起先去草地上看看，发生了什么故事吧！谁来给大家讲讲在草地上发生了什么？（生读第二段）吃得很欢是什么意思？（回答：吃得很开心，很

4、高兴）那么小鸭子呢？没有吃到虫子的小鸭子表现怎么样呀？小公鸡和小鸭子为什么会有这样的区别呢？那现在大家都是小小侦探，来帮助老师推理推理，（解读10）小鸭子哭了，小公鸡是怎么做的呢？（出示结构）刚才还在哭的小鸭子因为小公鸡的帮助吃上了虫子，如果你是小鸭子，此事你的内心是什么感觉呢？（生自主讨论）第三段：（播放课前配音视频）通过你们的配音，老师感受到了小鸭子不让小公鸡下水的着急和担心！大家真厉害呀！可就算小鸭子这样拒绝小公鸡，小公鸡信了吗？不相信的小公鸡是怎么做的？（生：偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水）区分两个句子差异：让我们看看第一个句子同学们怎么演绎呢？（播放学生模仿视频1）呢我们看看第二个呢

5、？（播放偷偷地跟着视频）生自主探究句子区别：感觉到偷偷地更能体现出小公鸡不相信自己会淹死，想要小心翼翼尝试一下地心情。加偷偷地让句子更加生动活泼起来第四段四人小组之间分角色朗读第四段出示文章结构课堂练习（难点巩固）1.体会加了“飞快地”和不加“飞快地”句子之间的不同，学生自主探究哪个句子更好，并体会情感。2.教师指导朗读3.课件出示“小鸟在天空 （ ）地飞翔”“同学们在操场上（ ）的奔跑”学生自由讨论，教师检验对于描写动作词语的把握4.拓展其实在这次疫情中，还有一群人（PPT出示志愿者）因为他们无私热心的帮助，我们才能在最危难的时候，安稳的在家中为疫情出一份微薄之力，他们是志愿者。还有一个群体，亲切的被我们成为可爱的大白，他们就是医护人员，（PPT出示医生的照片）是他们的奉献和坚守，是我们的团结和友爱把我们拧在一起，不惧不退，抗争到底。除了我们这些小小个体，还有各个国家（出示PPT）在武汉疫情时慷慨捐赠，在他们有疫情有困难时中国也给予了很多物资和帮助。小结从我们身边的小事，到全球的安全，