小学道德与法治《9 古代科技 耀我中华》教学设计

1、 - 18 -小学道德与法治9 古代科技 耀我中华教学设计一、课程标准1、课程内容：知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。2、教学活动建议：观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。二、教材分析本课是五年级道德与法治第四单元骄人祖先 灿烂文化的第二课。教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展

2、达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。三、学情分析本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。因此，将中国古代科技对世界的影响作为本课的重点，可以帮助学生树立民族自豪感。四、教学目标：知识与能力1.让学生知道中国古代科学家；独具特色的古代中医药学，农学，天文学，算学；2.引导学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造；3.让学生知道改变世界的四大发明及其世界影响。过程与方法：通过搜集整理关于中国古代科技资料的信息、读二十四节气歌、比较纸质书写材料和以木简或丝帛为书写材料的缺点

3、和不足、刻制自己的印章和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。情感态度与价值观：增强学生热爱中国传统文化的情感。五、教学重难点重点：引导学生了解众多中国古代科技巨人、独具特色的古代科学成就、独领风骚的古代技术创造、特别是改变世界的四大发明，进一步感受古代科技的辉煌。难点：中国古代科技对世界的影响作为本课的重点，帮助学生树立民族自豪感。六、教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。七、教学逻辑八、教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们我们生活在一个网络时代，前段时间网上有这样一条信息非常火爆。（出示课件）你能猜一猜外国人眼中的“中国的

4、新四大发明”是什么吗？（生交流）追问：那一项发明，你尝试过？（预设：高铁速度快，环境好，让城市间的距离不再遥远。支付宝：出门不用带钱包，带个手机全搞定。国外商家也支持支付宝转账呢。网购：坐在家中，吃穿用都能购置齐全，省时省力。共享单车：公共交通，既环保又健身。）师小结：它们都是由中国制造和设计，不仅改变了我们的生活方式，还成为改变世界的中国力量。2.中国古代也有四大发明，是什么？（生回答）看来，我们已经耳熟能详了。这四大发明也不是咱们中国人自封的，而是一位（出示课件：英国学者李约瑟在中国科学技术史一书中从中国成千上万的科技发明中总结出了造纸术、印刷术、指南针、火药是中国古代的四大发明。）可见，

5、中国古代就有了世界影响力的发明。板书：四大发明3、你对“四大发明”有什么了解？（学生汇报，提前预习准备）4、根据学生汇报情况完成表格。（设计意图：四大发明学生们还是比较了解的，一些应知应会的知识点我们就应该交给学，而一些不为人知的内容才是我们应该教给学生的。本节课从学生生活实际出发导入教学，激发学生的学习兴趣。充分尊重学生的自主性，以学定教，教学更加高效。）二、深入探究1、同学们非常了不起，课前通过收集资料，汇报的形式我们共同完成了这张表格，可是完成这张表格并不是我们学习的结束，而是我们学习的开始。请你仔细观察这张表格，你会有什么新的发现呢？2、请两三位学生说一说他们初步的发现。3、团队的力量

6、是巨大的，为了让我们的发现更加深入，我们将采用研究性学习的方式，下面请仔细阅读学习要求。（2分钟）学习要求：1、以四人小组为单位，用简洁的语言写出你们的发现。2、结合书本及老师提供的资料，对你们的发现做进一步说明。3、每位组员分工合作，准备小组汇报，。（学生进行研究性学习，教师个别辅导。）（设计意图：学生是学习的主体性，采用探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变也原先教师说教式的教学方式。）三、学生交流与反馈。A：四大发明是中华民族智慧和汗水的结晶1、同学们发现我们的四大发明其实并不是靠一个人的力量所发明创造的，在老师给你的学习资料中，你发现娜一项发明最能说明我们

7、的发现。（造纸术）2、关于造纸术的产生老师这里有一段小视频，你们想看一看吗？（播放视频）3、从视频中你又知道了些什么？（关键词：积累、合作、长期等）小结：（课件：西汉天水放马滩纸迄今发现最早的纸 东汉蔡伦改进造纸术）看来，造纸术的发明绝非一人之功，是我们祖先（板书：祖先）长期经验的积累和智慧的结晶。4.课前，我们发了预习单，通过预习，你知道（课件出示：纸发明以前，人们使用什么材料来书写文字？）（课件先出现各种图片）师总结：考古发现，这么多种书写材料出现在不同的朝代，从商朝开始，我们的祖先用龟甲、兽骨、青铜器刻字，到了春秋时期，出现了竹简、木渎，秦朝还曾用绢帛写字，汉代终于用上了纸。课件总结出示

8、各种书写材料名称、图片、时间（做成时间轴的形式）5.这么多种的书写材料，我们的祖先为什么最终选择纸呢？（生汇报、交流）穿插：比较竹简和品社书交流后总结：通过体验、比较，我们发现纸以前的书写材料，有的笨重，不便携带；有的坚硬，不易书写；有的价格昂贵，不便推广。纸克服了这些不足，成为最合适的书写材料，一直沿用到现在。6.再看这一发明的过程，从时间、材料的来源、变化，想一想这是一个怎样的过程？哪些地方是值得我们后人佩服的呢？（同桌讨论配音乐，学生交流）小结：通过思考，我们又发现历经2000多年的努力，这是一个漫长、艰辛的过程；一个大自然中寻找、发现、改进的过程；一个一代又一代人经验积累的过程。无论朝

9、代更迭，人们探索发明的脚步从未停止。B：四大发明影响了整个世界1.不仅是造纸术，印刷术的发明也同样经历了这样的过程。用刚才的方法区关于印刷术，你又知道了些什么？结合回答，板书：毕昇北宋课件出示：雕版印刷活字印刷的相关时间、图片（时间轴继续用）3.体验影响深远：（1）（出示PPT）印刷术发明以前，文化的传播主要靠手抄的书籍。师：手抄费时、费力，容易抄错、抄漏，显然不能满足人们对知识的渴望。怎么办？（2）困难是人类发明的动力！通过一段视频了解雕版印刷。（3）*体验：游戏，和雕版印刷相比，活字印刷又进步在哪里？（拖拽排版游戏）课件出示游戏内容（生交流）4.其实造纸术和印刷术的产生不仅改变了人们的生活

10、，让我们的生活更加方便快捷，对我们人类社会的影响还远不止于此？（图表）资料1：传播示意图（数据）资料2：印刷厂的开设（故事）资料3：圣经的故事5、学生汇报教师指引。6、升华总结：不仅我们为祖先而骄傲，世界四大发明也充满着赞叹和钦佩！（视频）（设计意图：采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气愤十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。）四、发明功劳大1、师：老师曾经在网络上看到有些外国人要给四大发明按作用大小排个序，你同意吗？为什么？请四人小组讨论一下。2、是

11、啊，其实四大发明各有各的贡献。此时此刻，你想对四大发明的发明者说些什么？师：是啊，正如英国哲学家培根所说：“印刷术、火药、指南针、造纸术的发明已经在世界范围内把事物的全部面貌都改变了。”（板书：改变世界的）3、其实，中国古代的科技还不止于此（板书：古代科技），你看（出图：古代科技巨匠，现代科学家）他们若璀璨的繁星，在历史的银河中熠熠生辉，这些能人志士都在为中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，正所谓古代科技、耀我中华（完成课题）五、板书设计学习单一主题1：比较各种书写材料的特点。认真思考，和组员商量，然后在相应选项的括号中画“”。小提示：动手在不同的书写材料上写字，把你的感受在课堂上与同学分享。主

12、题2：祖先发明造纸术，是一个怎样的过程？哪些地方值得你佩服？建议：从表格中的时间的变化、书写材料的来源、书写材料的变化等多方面进行思考！学习单二学习内容：读图1和图2，中国发明的造纸术和印刷术传入了哪些国家和地区？从传播的翻看，这两项发明对世界的影响怎样？学习要求：1、2号读题，一起读图，按1-2-3-4的顺序交流以上两个问题；2、推荐代表，全班交流。中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪1000年活字印刷公元11世纪公元15世纪400年资料1造纸术和印刷术出现的时间比较资料2活字印刷术在欧洲出现不到50年，欧洲出现1120家出版社，共印书籍约1000万册，涵盖40000多种主题。151

13、7年，宣传新教思想的95条论纲印刷出版，仅仅用两周时间就传遍了德国。学习要求：1.阅读资料1和资料2（2号同学读），想一想：从资料1的表格中你发现了什么？从资料2的数据中，你发现印刷术对欧洲文明有怎样的影响？2.以上两个问题按1-2-3-4的顺序发言；3.推荐代表，全班交流。欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。据说当时一本圣经要用300张羊皮，而这样的一本圣经要卖到500个德国金币，能够买半条街的房子。欧洲学会了造纸术和印刷术后，一本圣经只要一个金币。学习要求：1.读故事（2号读），讨论：在这个故事中，你发现造纸术和印刷术的影响有哪些？第二课时一、复习导入，改变世界的四大发明1.中国有着悠久

14、的历史，灿烂的文化，在科学技术领取曾经有着无比辉煌的历史，还记得上节课我们学习的中国古代的四大发明是什么吗？2.相信同学们在上节课之后一定又对他们有了更加的深入的了解，你还有什么想说的吗？（设计意图：复习导入，前课学生在老师的带领下学习了本课四大发明的部分，通过回顾上节课的内容，不仅复习了相关的内容，也奠定了本课情感基调，激发了强烈的民族自豪感）二、汇总成就，耀我中华的古代科技1.其实在我们中国悠久的历史长河中，值得我们骄傲地不仅仅有四大发明，在同一时期中，我们还有许多临县世界的科技成就。课前我们发放了一张调查表格（出示73页表格）你都找到了哪些领先世界的中国古代科技呢？先同桌交流一下，相互说

15、说你的发现。2.学生相互交流表格。3.学生汇报（只是简单的汇报不做过多点评讲解）总结：确实，我们有着许多领先世界的中国古代科技，（出示：中国古代重要科技发明创造），就有这样一本书就对我们的古代科技发明做出了归纳与总结，分上中下三篇记录了88项有关中国的古代科技。下面我们将进行一次四人小组的探究学习，老师把相关的中国古代成就分为了以下几个方面：中医药学类、数学类，天文历法类，技术创造类。（设计意图：五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。教师通过整合分类为探究学习打下基础。）三、探究学习，激发学生的探究兴趣1.以四人小组为单位，

16、你们可以根据自己的喜好和特长选择一类，领取相关资料包（教师可以根据自己班级学生的情况自行调整，文字，图片，表格，实物都可以。）2.按照教师要求学生进行自主探究，研学提供材料，相互学习交流，准备汇报。（设计意图：体现学生的学习主体性，进行探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变也原先教师说教式的教学方式。）四、相机教学，提升课堂的学习效率（一）中医药学类1.四人小组按照资料包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生进行补充。2.老师想现场统计一下，咱们班级里有没有同学生病看过中医喝过中药，说说你的经历。3.这里有三幅图你知道他们都在干什么吗？（针灸推拿拔火罐）4.（出

17、示一套针灸针）有的同学看到以后都感到害怕，其实不用那么担心（播放关于介绍针灸的视频），有了相关的了解以后你有什么想说吗？5.是的,我国的中医药学在世界上独树一帜，独特的医学理论，诊疗方法和丰富的中草药，能为无数人解除疾病。可是有的国家却这样看待我们的中医药学“中国的中医药学不是科学，我们只看西医不看中医！”对这样的说法你怎么看待呢？（点评时强调：中西医并存著名的中医药学家的小连线 屠呦呦的展示）总结：中国的中医药学，已经有了几千年的历史，它不仅是独具特色的古代科学，更是我们祖先长期积累，沿袭而来，是中华民族智慧与汗水，甚至是我们祖先用自己的生命去不断尝试换来的。（二）数学类1.四人小组按照资料

18、包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生进行补充。2.老师听说咱们班级同学的数学特别厉害，我这里有这样一道题目，请看：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几只？3.这个题目熟悉吧！谁来帮我们解答一下。4，而在我们的孙子算经中却这样教我们：（出示原文和讲解）就是经典的砍脚减头法，94除以2减去35就是兔子的只数，不得不佩服我们祖先的智慧。这些经典的数学方面的著作大家有空的时候都可以好好学习学习。（三）天文历法类1.四人小组按照资料包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生进行补充。2.听了他们的介绍，你知道什么是历法了吗？3. 历法是推算年、月、日，并使其与相关天象对应的方法。说的简单一些就是我们用一些相对应的天象来计算一日有多久，一个月有多少天，一年又有多少个月的一种方法。4.我们中国古代的历法和这个