小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页小学二年级下册语文我必须去课文及教案我必须去原文星期日，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。她穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。她和同学约定好了，要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目，她准备了一曲独唱。李丹准备完毕，刚要出门， 铃响起来了。“喂，丹丹吗?”是爸爸! 那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。”李丹问：“什么事这么急?”“我得到了两张马戏票，下午两点开演。你不是想看马戏，盼了好多天了吗?”是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!可是李丹犹豫了。“丹丹，时间快到了。你怎么了?”“爸爸

2、，我和同学约好，今天要去敬老院的。”“必须去吗?”爸爸问。李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说：“是啊，我必须去!”爸爸说：“好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的时机，可是你不能对老人、对同学失信。”我必须去教案教学目的：1、运用已有的识字方法，认识14个生字。2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。教学重点：通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信教学难点：体会李丹的矛盾心理。教学过程：一、板书课题，质疑导入。同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫“我必须去”(板书课题)请同

3、学们大声朗读。大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢?(我必须去干什么?;我为什么必须去?)别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。1、欣赏多媒体动画课件故事。2、让学生说说自己刚刚提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保存，在学习课文中逐一解决。三、自读课文，认识课文中的生字、新词。1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，假设没有找到先用铅笔圈出来，再想方法解决。2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。3、请愿意展示学习过程

4、的学习小组进展表演，其他小组评一评他们小组的表现。4、认读词语卡片，继续稳固生字，理解词义，以便更好地理解句子。词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合(1)请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。(2)随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。(3)随机提问什么是“犹豫”。(没有主意，不知道怎么办才好)5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好根底，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。)四、再读课文，深化理解课文内容。1、默读

5、课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事?(培养默读习惯，进步学生概括才能和口语表达才能)2、指名读课文29自然段，说说你读懂了什么?(爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经容许去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了)3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。(体会李丹心情的复杂变化)4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。(评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。)6、李丹最后做出了怎样的决定?你从哪里看出来的，找一找，读一读。(读时，注意从读的语气中表达出李丹从犹豫到

6、坚决的心理变化过程。)五、交流对这件事情的看法或理解。1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话(不能对老人、同学失信)，体会诚信的重要。2、假设你是李丹，会怎样想?怎样做?六、联络实际，拓展延伸1、生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信誉的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做?2、学习词语：一言既出，驷马难追;言必信，行必果。七、教师小结“守信誉”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，容许别人的事情一定尽力办到。我必须去教学反思我必须去是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院

7、还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。去敬老院，将失去一次难得的观看表演的时机;去观看马戏，那么意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因此也比较贴近学生。生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于承受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。引导学生简单的分析p 人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读根底上，引导学生讨论：“接到爸爸的 ，李丹是怎么想的?假设你遇到这种情况，会怎么做?”对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反响，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的根底上，加以引导便可以。在讨论中，学生见解不一，活泼了课堂气氛。在这节课中，我注重了学生的朗读指导，