加法各部分间的关系参考教案二

1、精品资料 欢迎下载 加法各部分间的关系（参考教案二） 教学目标 一 使同学把握加法各部分之间的关系, 加深对加法 的懂得； 二 会利用这些关系对加法进行验算和求未知数 x； 三 培养同学初步的判定推理才能； 教学重点和难点 重点：加法各部分间的关系； 难点：求未知数 x 的书写格式； 教具和学具 插图放大图及口算卡片； 教学过程设计 一 复习预备 1. 全体同学做课本第 146 页的口算卡片 六 ； 2. 填空； 出示口算卡片； +20=50 300+ =360 70+ =76 +200=700 二 学习新课 老师谈话：从一年级起,我们就学习了加法,今日我 1 / 8 第 1 页,共 8 页精

2、品资料 欢迎下载 们来争论加法各部分间的关系； 的关系 1. 教学例 1； 板书课题：加法各部分间 1 出示课本中的第 1 幅图； 提问： 谁能说一说图的意思 . 依据图意怎样列式 .说一说算式中各部分名称； 说一说这道题是已知什么, 的关系； 依据同学的回答,老师板书： 求什么, 以及它们之间 加数 +加数 =和；等号两端交换一下即： 和 =加数 +加数； 2 出示第 2 幅图； 提问： 这幅图是什么意思 . 依据图意怎样列式 .依据同学的回答,老师板书： 60-25=35 本 引导同学同第 1 题比较； 提问： 这幅图已知什么,求什么 .要求的数在第 1 题里是什么数 .已知的两个数在 2

3、 / 8 第 2 页,共 8 页精品资料 欢迎下载 第 1 题里分别是什么数 . 要求的数在第 1 题里是第一个加数, 已知的两个数 在第 1 题里是和及其次个加数； 怎样求第一个加数 .依据同学的回答,老师板书： 第一个加数 =和- 其次个加数 3 出示第 3 幅图； 提问： 这幅图什么意思 . 怎样列式 .依据同学的回答,老师板书： 60-35=25 本 引导同学同第 1 题比较； 提问： 这幅图已知什么,求什么 .要求的数在第 1 题里是什么数 .已知的两个数在 第 1 题里分别是什么数 . 要求的数在第 1 题里是其次个加数, 已知的两个数 在第 1 题里分别是和及第一个加数； 怎样求

4、其次个加数 .依据同学的回答,老师板书： 其次个加数 =和- 第一个加数 3 / 8 第 3 页,共 8 页精品资料 欢迎下载 4 第2 , 3 题进行比较,归纳为一个关系式； 提问： 第 2 题要求的是第一个加数, 第 3 题要求的是第 二个加数； 同学们分别总结了它们的关系式, 都用减法求出, 这两个关系式能不能合并成一个关系式呢 .把已知的加数 把两式中要求的加数称为一个加数, 称为另一个加数,请同学们归纳成一个关系式； 依据同学的回答,老师板书： 一个加数 =和 - 另一个加数 3. 运用加法各部分间的关系,验算加法； 老师谈话： 过去我们验算加法时, 接受调换两个加数 的位置, 再加

5、一遍的方法； 今日学习了加法各部分间的关系, 我们可以应用这一关系验算加法,即从所得的和里减去一个 加数,假如得另一个加数,就是加法做对了； 验算： 375+89=454； 差不等于其中一个加数,说明加法的得数是错误的； 把加法再运算一遍,正确答案应是： 练一练 用减法检验下面的加法得数对不对； 16274+52022=58290 224138+8289=32327 全班一半的同学做第 1 题,另一半同学做第 2 题, 分别指定一名同学在投影片上做,以便订正； 4 / 8 第 4 页,共 8 页精品资料 欢迎下载 16274+52022=58290 加法的得数正确； 224138+8289=3

6、2327 加法的得数不正确； 再让同学运算出第 2 题的正确得数； 4. 教学例 2； 老师谈话：过去我们学过填括号的题,如： +8=15 ,想一想,用上面的关系,怎样算出括号里 的数 . 依据一个加数 =和 - 另一个加数, 15-8=7 ,所以括号 里填 7； 老师出示： +15=40 同学说出应用关系式,求出括号里的数是 25 后,教 师指出括号里的未知数可以用字母 x 表示,变成例 2； 例 2 求 x+15=40 中的未知数 x； 读,写 x；介绍 x 是拉丁字母, 一般用来表示未知数； 提问： 1 在等式 x+15=40 里, x 表示什么数 . 2 怎样求出 x 是多少 . 3

7、依据什么用减法运算 .老师介绍解题书写格式： 强调每算一步,等号要对齐； 5 / 8 第 5 页,共 8 页精品资料 欢迎下载 指导检验,把 25 代入原式中的 x,看等式两边是否 相等； 练一练 求 x+48=62 中的未知数 x； 准时订正错误的书写格式； 三 巩固反馈 1. 课堂练习； 试做练习七第 3 题； 随堂订正,留意书写格式； 总结性提问： 1 今日我们学习了什么 .2 怎样求一个加数 .3 利用加法各部分间关系可以干什么 . 4 求未知数 x 在书写格式上要留意什么 .2. 课后练习： 练习七第 3 题； 课堂教学设计说明 本节课是在同学学习加, 减法的基础上, 概括出加法 各

8、部分之间的关系,从而加深对加法的懂得； 本节课分为三个层次； 第一层次,利用三幅图,由同学分别列出算式, 把第 2 题,第 3 题与第 1 题进行比较,引导同学分别总结出关系 式,再归纳出一个求加数的关系式；这样做,有利于培养学 6 / 8 第 6 页,共 8 页精品资料 欢迎下载 生的归纳推理才能； 其次层次, 利用加法各部分间的关系来验算加法, 使 同学把握两种验算加法的方法,有利于提高同学的运算能 力； 第三层次, 利用加法各部分间的关系, 求加法中的未 知数 x；教学中留意利用已有学问在括号里填数引入,着重 介绍了书写格式,为以后正式学习解方程打下基础；教学过 程的最终,通过提问的形式,引导同学对本节课所学的内容 进行小结；这样支配,有利于培养同学的归纳才能和训练学 生把握良好的学习方法； 板书设计 加法各部分之间的关系 例 1 260-25=35 本 36