利用函数统计数据教案

1、课 时 教 学 设 计 首 页 设计老师： 李碧锦 授课时间： 2022 年 10 月 19 日 1课题 利用 Excel 函数统计数据 课型 新授 第几 课时 学问与技能目标： 课 时 教 学 目 标 三维 1,同学明白 if ,sum,average ,max, min 函数的功能； 2,同学把握 if , sum,average ,max,min 函数的使用方法； 过程 与方法目标： 同学自主探究和合作学习等形式,让同学逐步把握本节学问和操作,并在 学习中举一反三,融会贯穿； 情感态度价值观目标： 引导同学在学习过程中积极摸索,勇于实践,团结协作,共同进步,体验 学习的乐趣,提高学习信息

2、技术课的爱好； 教学 教学重点 :if ,max,min, sum,average 函数的使用方法 . 重点 教学难点：函数的单元格区域选择； 与 难点 情形导学法与任务驱动法 教学 为了让同学把握好本次课的主要内容,我接受情形导学与任务驱动相结合 方法 的教学法帮忙同学消化吸取新学问,引起同学的学习爱好,激起同学的求知欲 与 望,发挥同学的主体作用,表达老师的主导作用；通过爱好与任务使同学学习 手段 到相关的信息技术学问和操作技能, 进而培养同学的自学才能与动手实践才能, 提高同学的信息处理才能； 教材的位置和作用 利用 Excel 函数统计数据是山西版综合实践活动信息技术中学版 其次册其次

3、单元第三节中的其次小节的内容； excel 函数可以实现数据的自动处理和运算, 层次要求；也是本单元的重点内容； 教学支配一是把握 excel 软件使用的更高 使 课时,该教材只支配了条件函数（ if ）,最大值（ max）,最小值 用 （ min）三个函数,内容单一,操作很少,很难实现对函数统计功能的懂得和掌 教 握,为此,我增设了学习求和（ sum）,求平均（ average）两个函数,用以有意 材 拓宽同学的学问面,进一步提高同学对数据的处理才能；函数其实是一些预定 的 义的公式,因此属于前面学问的延长 . 构 想 第 页（总 页） 第 1 页,共 6 页课 时 教 学 流 程 补 充

4、教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的成效 1创设情境,神奇导入 老师给同学电脑桌面发送名称为 同学电脑桌面发送名称为“ 2-3-1 ” “ 2-3-1 ”的 EXCEL 文件； 的 EXCEL 文件； 同学演示, 同学运用已有学问算 术运算求和,算术运算算平均值,再 在所求数据比较多的情形下, 刚才 让同学依据总分按标准进行等级评 求和求平均值的方法比应用运算 定； 器简便了不少, 但进行等级评定时 方法仍很传统,过程太繁琐,而且 简洁出错,从而引发摸索：能否简 化操作？是否有更好的解决问题 的途径呢？ 同学摸索 由此引入函数运算, 顺当导入 新课； 2提出任务,讲授新课

5、 （ 1）对同学进行等级评定 老师先演示如何使用 IF 函数对学 同学观看老师演示； 生进行评判； 生发觉缺点是只能对同学有两个等 实际生活中可能需要进行多个等 级的评定； 级的评定, 老师给出对每周每生评 价的标准,怎么办？ 老师给出对 每周每生评判的标准, 并呈现对 第一个同学进行评定的 函数, 并 用自动填充功能给其他同 学进行 评定； 同学体会函数的便利快捷的运算和 统计功能； 同学完成任务一,进行等级评 板书：条件 IF 函数 定；本练习的主要目的是要同学熟识 （ 2）求和（ sum）函数 求和函数 sum（板书） 功的使用方法； 能： 运算指定区域内全部单 元格的数值总和； 格式：

6、 sum（指定区域）老师演示带领同学明白其余三个函数的功 同学听讲并观看老师演示； 能及应用格式 第 页（总 页） 第 2 页,共 6 页课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的成效 平均值函数 average （板书） 功能：运算指定区域内所 有单元格数值的平均值； 格式： average （指定区 域） 最大值函数 max（板书） 功 能：求指定区域内全部 单元格中的最大值 格式： max（指定区域） 最小值函数 min（板书） 功能：求指定区域内全部 单元格中的最小值 格式： min（指定区域） 老师演示一个 具体操作让同学自己参考课本,

7、 以小组研讨的形式独立完成； 启示同学归纳总结这五个函 数共同的应用格式： 以“”开头, 后面紧接函数名,输入“ （）”,括 号内部是指定区域； 强调函数应用 的范畴是得出正确结果的根本； 拓展练习作为选做题（约 10 分 钟） 教材 53 页“试一试” 针对把握较好,完成较快的学 生,提出更高要求；这也完全符合分 提出新要求, 能否使用其他方 法完成操作；一点提示：利用工具 层次教学的要求； 栏上的“自动求和” 和“粘贴函数” 按钮；主要目的是开拓思路,简化 操作,并非本课重点内容；在此, 老师并不做过多的说明或演示, 一 切完全让同学自己去摸索, 鼓励他 们大胆尝试,即使做的不对,也要 为

8、这种钻研的精神赐予确定； 事实 上有部分同学已经把握这种方法, 并能很好地运用； 第 页（总 页） 第 3 页,共 6 页课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的成效 3总结概括,课堂延长 通过学习 excel 2022 中常用 函数的使用,使我们熟识到 excel 在数据处理方面的强大功能； 正所 谓“条条大路通罗马” ,在日常学 习中,对待同一个问题,解决的办 法有许多, 关键是找到一条最简捷 有效,并且适合你的； excel 不仅 可以处理数据,而且仍能数据排 序,选择,制作图表等操作,在以 后我们将逐步学习； 第 页（总 页） 第 4

9、页,共 6 页课 时 达 标 检 测 设 计 检测的目标点与用时 项 目 检 测 内 容 预设； 反馈, 矫正方法 预设与达标成效补充 当 堂 1. 同学完成任务一,利用条件函数进行等级评定；本练习的 主要目的是要同学熟识的使用方法； 2. 同学完成任务二,应用求和,求平均值函数,运算每个学 达 标 生的总分和均分； 3. 同学完成任务三,利用最大值和最小值函数,找出一班 二班及年级每周的最高分和最低分； 拓展练习作为选做题（约 10 分钟） 教材 53 页“试一试” 检 测 第 页（总 页） 第 5 页,共 6 页课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 补充设计 利用 Excel 函数统计数据 一,学问园区 1,函数定义 格式 条件 IF 求和 sum求平 均 average最 大值 max 最小 值 min 二,任务园区 1.任务一,利用条件函数进行等级评定；标准总分大于等于 350 为良； 350 为