俗世奇人鲁教版八年级上册语文教案设计

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页俗世奇人鲁教版八年级上册语文教案设计俗世奇人教案一、解题 介绍作者冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。二、学习生字蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤三、朗读课文1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方?给你留下什么印象?2、说一说：刷子李“奇”在：行事奇 作派奇泥人张“奇”在：沉稳 干练 捏泥人的程度高3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度?手艺人必须有手艺有了本领才能有自己的尊严4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做

2、事、做人能行得通吗?围绕这一问题讨论：四、品位语言(课后练习二)五、写一写抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人六、作业俗世奇人课堂实录上课，师生问好!师：我们都是普通人，但普通人过得并不平凡，今天，我们一起去见识几位生：俗世奇人师(微笑)：大家已经预习了本文，让我们一起来看一看。师：以下加点字注音，你会了吗?师出示课件。发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4)刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3)发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1) 瓢(piao2)师：为了加深印象，我们一起读两遍吧。生：齐读

3、拼音。师(出示课件2)：请同学们解释以下词语。生：解释词语。发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。发怔：发呆。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：浩大的样子。师：中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。师：请大家再阅读一遍课文，理解一下作者与主要内容。生：阅读课文。师：出示课件3,并简介作者。冯骥才(1942 )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说

4、神灯前传，中篇小说集铺花的歧路、啊!。短篇小说集雕花烟斗等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊!、神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深化描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。生作简要笔记。师：刷子李和泥人张有什么共同点? -学生讨论、交流。师： 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。生：自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。师生活动：课堂剧。两篇短文情节性较强。具有浓重的戏剧性，教师指导学生根据课文编写课本剧或小品进展

5、表演。学生演出后，评选出最正确剧本和最正确演员。师：品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。师(出示课件5)1.有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)2.这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)3.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)4.海张五那边还在不停地找

6、乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)生讨论、交流。师：第1句，句式上运用了比照手法，突出了作者对有绝师：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。学生讨论、交流。师：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同开展

7、。师：说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听听。生互相交流。师介绍冯骥才俗世奇人一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如苏七块冯五爷蓝眼蔡二少爷等等。师：本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。俗世奇人阅读练习及答案名著阅读(1)阅读名著能让我们看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。读奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的，可以看到 (填主人公)为理想献身的崇高精神;读 (填作者)的骆驼祥子，可以看到作

8、者对旧北京人力车夫的深切同情;读法布尔的 (填作品)，可以看到作品中蕴含的睿智哲思。(2)阅读【甲】【乙】两个文段，答复下面的问题。【甲】A 分开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他，不等张四感谢，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，假设无其事地接着打牌。(选自冯骥才俗世奇人)【乙】A 真的急急慌慌地跑到巡捕房来，跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢!巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。(选自冯骥才俗世奇人)请指出【甲】【乙】两个文段中的“A”是谁，并概括其性格特征。“A”是(3)鲁迅曾评论儒林

9、外史“婉而多讽”，是一部“挖苦之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的挖苦意义。答案：请指出【甲】【乙】两个文段中的“A”是谁，并概括其性格特征。“A”是牙医华大夫(3)鲁迅曾评论儒林外史“婉而多讽”，是一部“挖苦之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的挖苦意义。【考点】F4：名著综合.【分析p 】此题考察的是名著综合，解答此题要结合所给材料和名著内容作答.【解答】(1)此题考察了学生对文学常识的积累，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的作者、出处、故事情节、主要人物掌握.(2)此题考察了人物形象和故事情节的积累.解答此题，一方面需

10、熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的理解，可以概括作者的写作目的和名著的主要内容.(3)此题考察的是人物形象的分析p ，解答这类题目，主要依靠的是平时的积累，在平时的读书中我们要多积累故事内容、人物性格等，这样对我们答题非常有帮助.认识人物性格必须从故事情节入手，从人物在故事中的言行表现看出人物的性格特征.答案：(1)保尔柯察金 老舍 昆虫记(2)牙医华大夫 心地仁慈、乐于助人 、正派、规矩，可有个缺点，便是记性差.(3)严监生是个典型的悭吝鬼，他花费的银子，实在都出于不得已，有两个细节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻贪吝：其一，当王氏死后，赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生听而不言，“桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一靴头子踢开了”.这个猝然之间的暗暗发狠的动作，正是他此刻怜惜银子、憎恶两个舅爷的心理流露.其二，严监生临