一年级语文复习计划（上）

1、一年级语文上册期末复习计划1、复习目标（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（3）默写声母和单韵母。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习内容（1）声母：A、形近字母：bdpq、nh、tf、q、mn、mw这几组形近声母，学生最容易混淆。我们可以用顺口溜或是动手拼一拼，摆一摆字母样子等方法，帮助学生区别、记忆。B、音近字母：南京话当中，鼻边音不分，前后鼻韵母不分，平翘舌音不分，因此，以下几组音近字母就要特别加强练习：nl、zzh、cch、ssh。C、顺序：我们的教材先安排平舌音的教学，后安排翘舌音

2、的教学，目的是为了先易后难，便于教学。但在声母表中，却是翘舌音在前，平舌音在后，教师要重点强调。（2）韵母：韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。其中，形近：ieei、iuui、unn音近：enen、inin、enon（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相关单韵母相应（yi、wu、yu），第三行前两个和相关复韵母对应（ye、yue），第四行和鼻韵母相应（yin、yun、yin）。这样一组一组来记更容易些。同时

3、，注意区别：zhizh、chich、shish 、rir、ziz、cic、sis yiyi、wuwu、yuyi yeie、yuee、yinin、yunn、yinin（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后。孩子都会背儿歌，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。教师可提示学生在做练习前先想一想儿歌，根据儿歌标声调，不能急于动笔。（5）拼写规则：j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：j （ ）（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。因

4、此，要针对这个反复练习分解、合成音节，在做的同时要引导学生先观察声母，再想拼写规则。（6）三拼音节：在平时的教学中，我发现学生三连音的拼读时不能确定由哪三个声、韵母组成，不能准确地拼读出三连音的汉语拼音，如：xiong、dio、ji等。我们可以总结：一是只有在、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节；二是j、q、x和、o开头的韵母组成音节时，一定是三拼音节。3、复习形式（1）找出音节的声母（韵母），写在四线格里；（2）看图，读拼音，选择合适的韵母，把音节补充完整；（3）用直线把下面的音节连成词；（4）看图选音节再抄在图下的（）里；（5）读一读，用“”画出句子中的轻声音节；（6）看图，读一读句子，

5、连一连；（7）读一读，请你做回小警察，把迷路的拼音宝宝送回家（声母、韵母、三拼音节、整体认读音节）； （8）照样子，写一写，并标上第二声（合成音节）； （9）照样子分解音节；（10）把音节分类，写在相应的四线格里（平舌音节、翘舌音节、前鼻音节、后鼻音节、轻声音节、整体认读音节）；（11）看图，在正确的音节后面的括号里打“”；（12）看图，将音节组成句子写下来。字词1、复习目标（1）准确认读255个生字，读准字音，认清字形。（2）正确书写24个基本笔画，知道一些常用偏旁所表示的意思，并能写出带有这些偏旁的字。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔

6、画位置到位。 （4）掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。（5）复习和掌握一些常用的识字方法，进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。2、复习内容（1）笔画。全册书一共有24个基本笔画（横、竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖、竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折、横撇、提、斜钩、横折斜钩、横钩、撇折、撇点、卧钩、横折提、竖提、横撇弯钩）其中，容易混淆的有：撇折撇点 横折弯钩横折斜钩横撇弯钩 竖钩竖提 斜钩卧钩 横钩横撇 竖弯竖弯钩竖折 横折提横折钩 竖折撇折（2）偏旁。本册书中，出现了以下一些偏旁：日：早、是、时人：个、全、从亻：们、你

7、、他、住氵：江、沙、浪、渔、河十：南、古口：叶、听：鱼白：的、泉女：好、她木：村、林、树攵：放讠：许、说灬：点虫：蚂、蚁厂：厅阝：阴扌：抱月：背、青禾：和矢：知冖：写宀：字儿：先艹：草八：公、分又：对容易混淆的有：木禾、冖宀、日目、人八；变形的偏旁：捺改点的人、木、禾、矢、又撇改竖的有月容易写错的有：女、攵（3）汉字：读音上需注意的：容易读错声母的字：手、舌、水、山、石、虫、鸟、鹿、竹、食、住、女、出、立、南、矢、牛、车、舟、齿、六、十、枝、上、钟、穿、床、绿、树、两、双、脑、创、升、中、正、您、礼、莲、你、来、泥、种、蓝、是、生、娘、沙、浪、林、厦、里、着、那、睡、闹、这、说、时、嫩、知、长

8、、书、尚、能、流容易读错韵母的字：鱼、羊、犬、月、星、光、云、风、雨、行、女、羽、亭、上、床、园、绿、两、双、创、升、正、向、敬、江、嫦、方、明、广、像、朋、生、全、娘、放、许、菊、浪、渔、港、泉、厅、丰、惊、雪、样、长、尚、名、青、能、与、轻声字：A、（句末语气词）呢、着、了、吗、呀、啊B、（词缀）子、头、面、里、儿关于“里”、“子”字，在教学时我比较疑惑，觉得它们应该是第三声，跟在词后面做词缀时变成轻声。可是，书上田字格里却是轻声。为此，我特意查了现代汉语规范词典，发现：“里”（轻声）是单独列出的字，意思是“用于名词和某些单音节形容词后面，表示处所、时间、范围、方向等”，例如：房间里有人、

9、假期里、朝斜里拉等；词的后缀。附在“这、那、哪”等词后面，表示处所，可见“里”读作轻声时是有独立的意思，与第三声的“里”有不同的意思。课文中的“里”是作为轻声出现的，所以在生字表中也应该是轻声。（课文中的注音是正确的）“子”（轻声）也是单独列出的字，意思是词的后缀：附着在某些名词性语素或某些形容词性、动词性语素后面，组成名词，例如：鼻子、席子、胖子等；附着在某些量词后面，例如：一下子、一阵子、两档子等。相反的例子有“面、儿、头”，它们在某些词中是读轻声的，但它们没有单独读轻声的字，而是只有一种调，因此，如果文章中注的轻声，生字表中还得注本音，老师仍按本音教。C、（叠词）爸爸、妈妈、叔叔、伯伯、

10、星星D、（变调）朋友、漂亮、月亮、牡丹、和尚、名字、已经、姑娘走过来、吹一吹、舍不得注意“一”、“不”的变调：一要揭示规律，二要在具体的语境中读一读，加以体会。一：y（本音）；y（后跟第四声）；y（后跟第二声、第三声）不：b（本音，后跟第一声、第三声）；b（后跟第四声）同音字、音近字：有友又、马蚂妈、子字、她他、目木、见间、南蓝、踩采、花话、枝知贝背北、他她它、公工、风丰、听厅、点电、月乐、床创、你您、素塑的地得、起旗奇、试是、向像、课颗、东冬、方放、全泉、天田、这着升生声、交轿桥、以蚁、晚湾、名明、上尚、古姑、书树、六流、早草时十石、和何河、也野夜叶、渔鱼、到道、阳样、洞桐、你里这些同音字、

11、音近字都是学生最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，如小鱼、鱼虾、打鱼而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫、渔火再如“听厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，如听见、听到、收听而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅、大厅形近字：（可对比着来找找它们的异同点）东乐车、了子、马鸟、许牛、开升、人八、阳阴、小水、木禾、你您时村对、见贝、早草、毛手、和知、方放、洞桐、们门、电田、娘浪红江工、大太、去云、四西、用月、子字、双又、间问、白日、日目工土干、何可河、他她地、里早是、朋明、看着、说话、躲没、分公多音字：（要理解

12、每种读音的意思）长、分、乐、和、好、背、了、种、们、子、里、没、的、地、看、更、壳、厦、觉、着、都、得、干、结、传笔画容易错的字：四、西、来、头、村、沙、贝、林、阴、月、背、丰、从、厅、和、知、青、对、有、好、六、下、南、北、飞、在、是、听、蚁、风、见、面、气、书、乐、鸟笔顺容易写错的字：火、放、北、里、五、我、正、不、可、长、七、九、四、工、用、升、西、土、子、生、田、车、出、山、小、在、沙笔顺规则：先横后竖十、牛、车、丰、干先撇后捺八、火、木、人、大、来、天先中间后两边小、水、山先外边后里头用、厅、月先里头后封口四、田、日先两边后中间火从左到右一般是左右结构的字从上到下一般是上下结构的字象

13、形字：日、月、鸟、水、火、山、石、鱼、土、田、贝、口、目、林（4）词语：近义词：（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）好看美丽漂亮、喜爱喜欢、许多很多、洁白雪白、惊奇奇怪感谢感激谢谢、知道明白、高兴开心、得意骄傲、充足充分看见看到见到、晶亮晶莹、五光十色五颜六色五彩缤纷非常十分特别格外、有名著名出名闻名反义词：（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，进行口答或书面的填空。比如：爸爸的手大，我的手 。）生熟（死）、东西、南北、好坏、天地、上下、白黑、头尾、来去、起伏开关（谢）、友敌、冷热、弯直、清浑、紧松、有无、对错、干湿、长短出入（进）、你我、大小、水火、升

14、降、正歪、里外、方圆、先后、古今高低（矮）、放收、阴阳、穿脱、红绿、前后、顶底、明暗、多少、冬夏早晚（迟）、快慢、迎送、深浅、爱恨、笑哭、轻重、满空、浮沉、贵贱公私（母）、老嫩（少）、清晨傍晚、浑浊清澈、喜爱讨厌、宽大窄小美丽难看（丑陋）、进步落后（退步）、洁白乌黑、认真马虎、长短填上合适的词：A、量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗）一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马 一（ ）歌一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星 一（ ）鱼 一（ ）叶子B、形容词：（在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（ ）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过

15、弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。）（ ）的天空 （ ）的秋姑娘 （ ）的菊花C、动词：（主要是考查学生动词和名词的搭配问题，可让学生联系生活实际进行连线或填空的练习）（ ）皮球 （ ）筷子 （ ）电脑 （ ）手工 （ ）积木D、照样子写词：一串串：一天天、一个个、一头头、一点点、一群群、一朵朵、一只只吹一吹：写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、长长的、干干的轻轻地：高高地、悄悄地、渐渐地、慢慢地绿油油：白花花、胖乎乎、金灿灿、红通通碧绿碧绿：火红火红，金黄

16、金黄、雪白雪白高高兴兴：欢欢喜喜、开开心心、平平安安E、词语归类：（水果、职业、昆虫、交通工具）F、词语积累：（练习中读读背背的成语、课文中的四字词语、学过的字组成的词语）五光十色、边看边走、红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、鹅毛大雪、好学上进一笔一画、七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火说一不二、说三道四、古往今来、古今中外、不三不四、好好学习、天天向上3、复习形式：（1）读拼音，写笔画；（2）看图写汉字；（3）数笔画填空；（4）在正确的读音后面打“”；（5）选字填空；（6）读拼音，按要求写字（笔顺规则）；（7）给下列生字选择正确的声母或韵母，写在“”上

17、，并加上声调；（8）比一比，再组词；（9）给下列生字选择正确读音，对的打“”；（10）想一想，连一连（字的组成）；（11）汉字也能做加减法，你会吗？写一写，再组词；（12）你认识这些象形字吗？（13）写出带有下面偏旁的字；（14）结合句子或词语的意思选字填空（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）；（15）多音字组词；（16）根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音；（17）加偏旁，组字组词；（18）看图读拼音，写词语；（19）写出意思相反的字（选反义词，填一填）；（20）填上合适的词语；（21）我会给词语朋友拉上手；（22）根据提示进行词语归类；（23）划去不是同一类的词

18、语；（24）先组词，再造句。提示：我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上的生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习；有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习；有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式要多样，练习要有针对性。句子1、复习目标（1）认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。（2）正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。（3）用学过的生字组词，能用指定的词语

19、写一句完整通顺的话，初步建立句的概念。能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。（4）认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。2、复习形式（1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。（家用电器、蔬菜）（2）看图把句子补充完整；（3）把下面的词语排列成一句话，并加上标点；（4）请任选一个词，写一句话；（5）读一读，填一填；（比如：秋游的时候，我们去了公园，玩了开 、钻 、滑 、骑 可真高兴！）（6）根据拼音写汉字；（在句子中）（7）看图写一句话或几句话；（8）连线（比

20、如：小鸟 在天空中 自由地飞）；（9）用上“、”写一句话；（10）看图，找一找，再填一填；（11）乱句重组；（12）判断句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。阅读阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生阅读方法和能力的培养。1、复习目标（1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号读出不同的语气。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。（3）能正确、通顺地拼读文字材料，知道大概意思。（4）能运用指定的符号在文中找到相应的语句。（5）能在文字材料中，找到问题的答案。（6）能展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。2、复习形式（1）按（根据）课文内容填空；（2）阅读课文某一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子）；（3）阅读短文，按要求完成练习（课外）；（4）你知道这些节日的日期吗？连一连；你还知道什么节日？写一写；（5）你会辨别方向吗？（早晨、中午、傍晚）（6）仿照秋姑娘的信来写写春姑娘的信；（7）下面的说法对吗？请你来判断（