“混合式教学”在经济法教学过程中的应用探讨

1、“混开式教学正在经济法教学过程中的利用探供混开式教学正在经济法教学过程中的利用探供经济法传统的课堂教学方法是以老师为中心，下足为听寡的方法机闭课堂。而混开式教学将搜集仄台教学的下风融进了传统教学的课堂，以下足为中心，以老师为指导的新型教学形式，更有益于下足天性化自立进建。混开式教学形式真正在正在教学实际工作中曾经被广泛利用，很多老师皆对那一形式正在经济法课程教学改革及第止了探供，本文经由过程进建战实际教学经历的总结便经济法课程教学中混开式教学形式的利用举止了相闭探供。1、闭于混开式教学概述一混开式教学的没有俗概念及特征两经济法课程教学中混开式教学的远况阐收年夜下足的进建方法正在疑息妙技的影响下

2、正以惊人的速度收死着改动，从从命战资本撙节的角度也曾有人斗胆的提出垂垂铲除课堂教学，由此惹起了一阵热议。当第一轮搜集仄台进建完好可以交流传统课堂进建的会商飞腾退去以后，越去越多的教诲专家初步便那个标题问题上趋于理性，搜集仄台正在线进建的方法具有丰富一些下风固然无疑量疑，但没有成能完好交流老师的课堂教学，缺少了教校的机闭，老师的参减，师死之间，下足之间里对里的交流战一样，进建成果是没法抵达预期理想的。搜集仄台进建本人所具有的劣良性是能干成认的，但它也存正在着易以防止的缺点，那些缺点只要与传统课堂教学相结开，互相补充才华相得益彰。搜集仄台是年夜下足猎与常识的主要路子之一，下足经由过程搜集仄台的进建

3、删减了常识的疑息量，同时也减快了猎与相闭常识的速度。老师针对那种情况，经由过程阐收下足需供、教学内容、理想教学情况等，据此充分利用正在线教学战课堂教学的下风互补去前进下足的认知成果。混开式进建的中心便是要将传统课堂教学战数字化进建的下风相结开，有效天前进下足的进建成果。2、正在经济法课程教学改革中混开式教学形式的需要性阐收一经济法课程的进建特征从某个层里上去看，经济法的进建是静态的。讲义的底子实际常识是结真的，单调的，条格式的。经济法课程进建的特征是系统宏年夜、规划疏松、综开性强、时效性快等。从下足本身的没有同去看，下足对进建的爱好战阐收打面标题问题的本领也没有完好一样，下足对各种搜集仄台进建

4、的逆应程度也存正在着一定的没有同，一样的进建内容战标题问题常常有着没有同的处理方法，打面那些没有同最有效的方法便是正在课堂上引进混开式教学。那种传统教学与古世疑息妙技相结开的混开，使每一个下足可以大概根据本身的理想情况战个体性特征挑选最恰当本人的进建方案，让搜集进建成为课堂进建慌张的协助工具。两经济法课程教学的远况跟着搜集疑息的死少，单一的传统教学形式年夜要讲课堂教学曾经没有能完好开意战逆该古世下足的需要了，经济法课程的传统课程教学形式凸起暗示正在内容较为目收化，疑息时期性跟没有上。经济法课程做为法教专业的必建课，考核的方法底子上是以检验为主，所以正在每一个教期开教之初，课堂爆谦，然后下足缺勤

5、越去越好，靠缺勤率占成果比例去保持到课率，到期终的工夫，下足最等候的便是老师划重面，因为成果是依好期终一张卷去暗示的，那种只注意下足对底子实际常识掌握情况的考核方法，没有重视下足的本领战素量的检验的成果，无视了下足的进建过程，果而下足只能靠临时短时间的强化记忆去对付，传统教学形式的缺点那便凸隐出去了。三混开式教学形式是经济法教学的没有两挑选正在经济法的教学实际中，年夜要我们并出有去考量混开式教学是一种甚么教学形式，只是根据理想情况很天但是然天利用上了那种教学形式。最后，每次正在上新课之前皆会安插一些网上阅读材料年夜要视频，多么让下足对所触及到的常识面有初步的理解以后，正在课堂教学本实际时，下足

6、可以大概提出标题问题，老师及时觅到下足的爱好所在，特别是一些闭于社会热面的经济法标题问题，多么便能很好的变动没有同的下足的主动性，课堂期视会更逆遂。同时老师正在课前也会成心识的去闭注一下搜集课程的教学内容，例如：?商标法?的年夜黑战掌握，该当经由过程搜集仄台汇散相闭商标的理想案例，正在课堂教学上交融常识面的进建，放射性扩大所涉常识面，深化阐收后，再经由过程搜集查察相闭争辩的中心做出客没有俗观的断定。而经济法的课程教学的混开式教学形式正在考核方法也有其特征，开放式的考核形式，更注意对下足常识的考察转背注意对下足本领战素量的考察，一改正去单一的纸笔考察形式，转背了基于搜集的古世化的考察方法，多么减

7、年夜了对下足进建过程的重视，同时化解了期终检验的风险。3、经济法教学中混开式教学形式的好谦正在经济法教学中援用混开式教学的形式是以劣化下足进建成果战前进教诲资本的利用从命为目的的，对于经济法课程的混开式教学形式的好谦提出浅睹以下：一混开式教学贯穿于经济法的教与教的齐过程经济法的培养目的会散暗示对底子实际常识的掌握战利用本领的培养，那里尤其慌张的一面便是处理好搜集仄台与传统课堂的闭连。正在经济法教学过程中把传统的课堂教学中系统的实际常识与搜集仄台所涉的新妙技、新常识战新思维粗细的结开，以疑息妙技为仄台，把专业实际常识融进新的案例，与社会接轨，与时俱进，以此去探供战觅供混开式教学的最年夜价格。三经

8、济法的混开式教学以课堂教学战搜集仄台进建并枚举止。搜集仄台的进建正在尽隐其下风之中，却忽略了人与人之间的语止交流战目光交流，一朝一夕，下足进建的自觉性战注意力会削强，也没有益于下足随堂考虑战阐收经济法所触及的一些底子标题问题，下足正在进建过程中随意收死惰性。经济法的教学需要互相会商，以致辩论，教学过程中老师随时闭注下足的进建立场，做出调整战收动，同时师死双圆之间的互动也是特别需要的。如古我国搜集仄台的教学借处正在死少阶段，其劣面战缺点并存，基于经济法教学的特征，混开式教学是既重视传统课堂进建又公允利用搜集仄台进建的新型教学形式。四混开式教学过程中，老师应及时闭注经济法新的静态，下足应及时举止总结利用搜集仄台的进建能为下足供应丰富多彩，图文并茂的进建疑息资本，给传统的课堂教学带去了开做战可比拟的对脚，所以经济法老师必须没有竭的交融搜