《我是小小测量员》大班数学教学教案

1、PAGE5PAGE5我是小小测量员大班数学教案我是小小测量员大班数学教案设计意图：我园自然的环境资源十分丰富，每到暖和的春季姑娘到来时，花儿竞相开放，小树披上新装，孩子会在树桩上玩耍，一旁的粗细不同的树，更是孩子最亲密的好朋友，不管是放学时还是户外活动时，总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着，有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣，当然也有的孩子会问老师树上的年轮，比较大树哪个更粗壮，结合孩子们的好奇心，我们开展了本次活动。活动目标：1、通过自由探索，体验多样粗细测量，理解首尾相接的测量方法。2、能完整讲述自己的发现，通过活动发展语言表达能力、动手操作能力，观察能力。3、从小树立爱护

2、树木的意识。活动准备：丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干，18的数字卡片，活动过程：一、开始部分（一）谈话导入，引出粗细测量的游戏：1、教师提问：（1）我们这是在哪？（2）春天的小树林漂亮吗大树多不多（3）认识这些树吗这些树一样吗哪里不一样呢2、引导幼儿大胆表述。3、教师小结：春天的小树林很美，各种各样的树木，树桩都有许多不一样的地方。4、引出“谁粗谁细”的游戏。出示18的数字卡片，教师：我们今天来玩一个游戏“谁粗谁细”，在玩游戏前我们得先邀请树林里的一个好朋友，可以是一颗树也可以是一个大树桩，请两个小朋友为一组，拿着一张数字卡片，选择好了就将数字卡片贴在上面。二、基本部分（一）体验多种

3、粗细测量方法，感受测量的乐趣1、体验目测的方法判断树木的粗细，（1）教师提问：a、它们一样粗吗你怎么知道不一样粗b、用了什么方法（目测）c、用目测的方法来比较哪个树最粗哪个树最细（2）讨论：用目测能比较出粗多少，细多少吗？（3）师幼小结：目测的方法非常不错，不过不能比较出粗多少，细多少。2、幼儿集体操作：探索找出比较粗细的.多种方法，感知测量工具与测量结果的关系、（1）幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法a、教师提问：有什么的方法能比较出粗多少，细多少呢？b、请幼儿找一颗树探索粗细测量的方法，教师在一旁指导。（2、）运用身体不同部位测量，初步感知测量工具与测量结果的关系a、教师提问：你找到

4、了什么方法能比较出粗多少，细多少呢（用手量的方法）b、幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。c、教师提问：他是怎么量的手指两端伸到最长了吗d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量，其他幼儿数测量结果。e、讨论：为什么两次测量的结果不一样？f、教师小结：两次测量时手的长度不同，测量次数不同。g、教师尝试用手测量，幼儿数测量结果。h、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？i、教师小结：原来同样量这棵树，我们手的长度不一样，测量的次数也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少。（2）幼儿体验用双手环抱的方法，感知测量工具与结果的关系。a、教师提问：还有什么的好方法能准确比较路段的长短呢（双手环抱）b、引

5、导幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。c、教师尝试用双手环抱测量，幼儿记录测量结果。d、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？e、教师小结：原来同样量这棵树，我们胳膊长度不一样，测量结果也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少3、出示测量工具，探索测量方法。（1）出示测量工具，幼儿体验工具测量，学习使用工具测量的方法、a、师提问：（a）我们还可以用什么办法能比较出粗多少，细多少？（b）知道哪些测量工具？b、教师小结：原来测量工具有这么多，卷尺、毛线等等，都可以帮助我们进行测量、c、出示丝带、穿成串的回形针，师提问：（a）这是什么？（b）它可以怎么做测量？d、幼儿集体操作：探索用丝带、穿成串的

6、回形针测量小路的方法，教师巡回指导。e、教师请幼儿讲述、示范自己找到的测量方法。（一段丝带连一段丝带量、用手指做标记量）f、教师总结幼儿找到的方法并正确示范：翻转的测量方法。翻转的方法：测量时要从起点开始，顶端对齐，末尾翻转到另一端，记住保持是一条直线，收尾相接，末尾翻转到另一端，保持是一条直线。g、幼儿自由练习，巩固方法。（2）幼儿集体操作：两人一组合作测量，记录测量结果。a、教师：现在两个小朋友为一组，分别用丝带、穿成串的回形针量一量一个路段，看一看有什么不一样！b、幼儿两人一组合作测量一个路段，记录测量结果。c、教师巡回指导。d、幼儿讲述粗细测量的结果。三、结束部分树立从小爱护树木的意识。（1）讨论：怎样保护我们的树朋友，（2）组织幼儿互相讨论。（3）教师小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，我们可以种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修