《观刈麦》教学教案设计

1、PAGE9PAGE9观刈麦教案设计观刈麦教案设计汇编观刈麦教案设计【1】教学目标知识与技能1、反复呤诵，理解诗歌2、培养学生赏析诗歌的能力过程与方法读说结合，读出诗韵、分层次说出自己对诗歌的理解、赏析情感与态度了解古代劳动人民的痛苦及社会根源教学重点诵读、理解、赏析教学难点体会感情、把握主旨教学媒体幻灯教学过程问题与情境师生活动设计意图情境一：白居易，中唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗经常描写老百姓生活，关心百姓疾苦。今天我们来学习他的观刈麦(板书)，请同学们放声朗读，注意读准字音，并试着概括诗歌内容。生：了解作者师：突出强调白居易、叙事讽喻诗生：自读师：指出需认读、掌握字词输税农桑曾荷晏生：

2、齐读、概括内容师：整理、归纳农忙季节送水送粮南冈刈麦贫妇诉苦惭愧不已读准诗韵，理解诗歌内容情境二：学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处，用“写出了”的句式说一说生：自由诵读师：例：幻灯1“力尽不知热，但惜夏日长”句写得好，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民为顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理，耐人寻味，令人心酸。生：赏读、探究、交流、发言“家田输税尽，拾此充饥肠”写出了当时租税之繁重，百姓生活之困苦。“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。“吏禄三百石，风晏有余粮”写出当时官员(

3、统治者)的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。“足蒸暑土气，背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。师：小结品析诗歌，学会赏析方法问题：引出文章主旨1、用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。2、面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。生：发言师：整理、板书劳作辛苦苦输税尽生活困苦愧同情关心百姓疾苦把握诗歌主旨，体会作者感情情境三：12下一页观刈麦教案设计汇编请同学们再读诗歌，将你的理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结

4、合课文插图去想象诗歌所描写的画面。师：指导，提供词语幻灯2学生分成两组进行想象：1、动作(如刈麦、拾穗、诉苦等)2、心情(如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等)词语：一望无际此起彼伏汗流浃背筋疲力尽腰酸背疼声泪俱下忍气吞声衣衫褴褛面无菜色悲痛欲绝家徒四壁仰天长叹面红耳赤生：读、想象、描述、交流激发想象，再现诗歌意境总结课文师：总结学法读诗韵，赏妙点，悟情感，创意境，现主旨生：背诵全诗触旁通类形成能力情境四：课外迁移，读以下二则材料，并在课后动手去搜集更多的相关材料，想一想，与同学议一议，写出你的感想，班级交流。师：出示材料幻灯3一、古诗中有许多反映百姓辛勤劳作却一无所有的诗句，如：“陶尽门前土

5、，屋上无片瓦”陶土。“四海无闲田，农夫犹饿死”悯农。二、“中国26省市免征农业税，7。3亿农民特告别皇粮国税”2005年2月27日人民日报。升华认识，感受今天美好生活教学反思苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要，总希望自己是第一个发现者、研究者、探讨者”。为了使学生阅读兴趣更强烈、更持久，做到自主学习，有所发现，我让学生反复读，在读后抓字词自由赏析，在赏析的基础上想象自己进入了情境。由于学生兴趣盎然，思维也特别活跃，积极性也补调动了，真正让学生“乐学”、“会学”。“学生是学习的主人”，我会将这一教学中永远的真理体现在每一节课堂中的。观刈麦教案设计【2】教学目标知识目标：1.读说

6、结合，读出诗韵、分层次说出自己对诗歌的理解、赏析2.体会感情、把握主旨德育目标：了解古代劳动人民的痛苦及社会根源教学过程一、简介作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。先世本龟兹人，汉时赐姓白氏。贞元十六年登进士第，授秘书省校书郎。元和元年授盩厔尉，后改官翰林学士、厅拾遗、左赞善大夫，因得罪权贵贬为江州司马。后到杭州、苏州为官，兴修水利，恤贫安民，深受百姓爱戴。后官至刑部尚书。晚年闲居洛阳，修时山寺，自号香山居士。会昌六年卒，葬于洛阳龙门山。其“讽喻诗”代表作秦中吟新乐府组诗;“感伤诗”代表作长恨歌琵琶行等长篇歌行，后世且誉为“古今长歌第一”;“杂律诗”代表作钱塘湖春行景中寓情，为千古诵之

7、名篇。他与元稹齐名，并称“元白”，然白实胜于元。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”，著有白氏长庆集。“诗佛”王维、王勃“诗杰”。叙事讽喻诗观刈麦二、请同学们放声朗读，注意读准字音。指出需认读、掌握字词输税农桑曾荷晏三、读准诗韵，理解诗歌内容农忙季节送水送粮南冈刈麦贫妇诉苦惭愧不已四、学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处.用“写出了”的句式说一说“力尽不知热，但惜夏日长”句写得好，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民为顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理，耐人寻味，令人心酸。“家田输税尽，拾此

8、充饥肠”写出了当时租税之繁重，百姓生活之困苦。“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。“吏禄三百石，风晏有余粮”写出当时官员(统治者)的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。“足蒸暑土气，背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。五、品析诗歌，学会赏析方法。引出文章主旨1、用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。2、面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。板书劳作辛苦苦输税尽生活困苦愧同情关心百姓疾苦六、请同学们再读诗歌，将你的理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。学生分成两组进行想象：1、动作(如刈麦、拾穗、诉苦等)2、心情(如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等)词语：一望无际此起彼伏汗流浃背筋疲力尽腰酸背疼声泪俱下忍气吞声衣衫褴褛面无菜色悲痛欲绝家徒四壁仰天长叹面红耳赤激发想象，再现诗歌意境总结学法读诗韵，