五年级科学上册教案-4.7运动与设计3-教科版_第1页
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文档简介

1、运动与设计 教学设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。【教学准备】有关图片，教学课件【教学过程】一、导入1.万事万物都在不停运动着的，只要运动，总是有摩擦力伴随着。它对于我们有害还是

2、有利呢？让我们先来观察这几幅图片。（出示课件）2.想一想，这几幅图片说明了什么？各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。）可见，摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害。3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计，那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是减少摩擦力的呢？今天我们就一起来研究（板书课题）4.看到课题你有什么疑问？或者有什么

3、想说的？二、课堂实施：（一）这样的设计是为了什么？1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4.学生讨论交流。（二）寻找自行车上的好设计1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。2.出示小自行车课件。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3.学生小组内探究，填写观察实验单。4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5.整理信息、交流汇报。三、小结：通过学习认识了摩擦力的利弊关系并能作出正确的判断和解释。四、课堂延伸出示课件假如世界没有了摩擦力五、板书设计运动与设计有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上，鞋子和车板间的摩擦力有害摩擦力：机器运转、

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