北京版语文二年级上册第4课《火红的枫叶》word教案

1、名师精编 优秀教案火红的枫叶教学设计 一、教材简介 这是一篇美丽的散文；文章通过“ 我” 在树林里查找火 红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了学校生对大自然和 老师的喜爱；二、教学要求学问与才能： 熟悉本课14 个生字,会写7 个生字,并能用自己喜爱的方法独立识字；练习有感情地朗读课文；过程与方法： 读文中识字,懂得课文内容；在朗读中感悟内 容,进而体会文中的美好情感；情感态度与价值观：懂得课文内容,体会学校生对大自然和对老师的喜爱,激发同学们喜爱大自然,喜爱老师的美好情 感；三、教学重、难点 1、熟悉 14 个生字,会写 7 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；四、教学预备 1、老师预

2、备好枫叶外形的生字卡片；2、同学自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等；五、教学课时 两课时 教学过程 ：名师精编 优秀教案第一课时 一、图片观赏导入：1、课件出示枫叶图片,让同学们观赏漂亮的枫叶；（设计意 图：检测预习情形；看同学能否通过看图片联系到本节课所 学内容,并结合课前预习的情形让同学说说课文大意；）这节课,我们就共同来学习火红的枫叶课题；板书课题,齐读2、质疑； 读了课题后, 你都知道了什么？你仍想知道什么？师生简洁沟通； （过渡：通过同学们的发言,让我们一起走进课文,看看课文主要写的是什么？）二、初读课文,读准字音1、自读；轻声读课文,留意读准字音,并画出自然小节号；2、正音

3、；分自然小节指名读,留意听准字音；3、自测；同桌互读,检查生字读音；4、反馈；老师出示生字卡片,随机请同学精确读字；5、检测；听写必需会写的 7 个生字；三、再读课文,感悟课文的含义；1.小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二 自然段；2指名读,评议；留意体会我着急的心情；（重点体会 “走 来走去 ”“ 又”等词语）；3句式练习：名师精编 优秀教案我在,想；4合作读；同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一 段；（设计意图：表演是同学的天赋,所以在懂得课文后,可以让同学通过表演来表达他们的情感,他们的感悟；）5我最终找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢？同学自由朗读,画出描写

4、这片枫叶的词句；（出示实物）看 到这枫叶,你能联想到哪些词语呢？也可以用刚才你在书中 画出的词；师板书：最红最红比朝霞仍红比玫瑰仍红像小小的手掌（过渡语：下面我想请同学们用不同的方式来读课文,可以 邀请同学读,可以举荐同学读,仍可以自己表演读；）6.随便指一名同学手托枫叶的实物有感情地读出第三段内 容；（设计意图：这一部分勉励同学用不同的方法读课文,并创设肯定的情境,让同学体会、感受到枫叶的漂亮及我找 到枫叶后惊喜的心情；）四、拓展课文,升华情感 1我如此费劲地去查找这么漂亮的枫叶是为了什么？指名 说,齐读最终一段；你从中读出了什么？带着你的感受给课 文换个题目；（设计意图：这部分是情感的升华部分,先让 同学感受 “我”对老师的爱,但是不是生硬地去说,而是通过 给课文换课题表现出来,既精练又深刻）名师精编 优秀教案2你是否也能像小姑娘那样,把你心中美好的祝愿写在准 备好的枫叶上,作成贺卡,送给老师呢？3同学自愿组合、预备,老师到同学中间巡察；4同学自由展现作品,老师将同学制作的贺卡粘贴在刚 才“摘枫叶 ”后的树