北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文

1、北京版三年级下册语文锡林郭勒大草原优秀教案范文篇一 教学目的：有感情地朗诵课文, 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,无限生气, 产生喜 欢这个地方的思想感情；能联络上下文和生活实际绽开合理想象,领悟草原奇妙而漂亮的景象；背诵其次、四自然段,培育同学积攒、运用语言的才能；教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,无限生气；教学难点：能联络上下文和生活实际绽开合理想象,丽的景象；教具预备：电子白板和多媒体课件 课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、观看歌曲,导入新课 播放歌曲漂亮的草原我的家想想这首歌是唱什么的？板书课习题,齐读课习题；简介锡林郭勒草原；二、初读课文,学习生字 自由读文,读准字音,读

2、通句子；划诞生字,读读记记；懂得句子意思, 领悟草原奇妙而美和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利；想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点？沟通反应；其次课时 一、导入：复习生词,回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子；光辉 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花 宽阔 欢呼 强健 安逸 满眼绿色一碧千里 铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏 1草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子；2一碧千里的草原上,仍散落着一个个圆顶的蒙古包；1 / 93各种各样的野花散发着阵阵幽香；（3 两句中有一个多音字：散（s n） 落、散 s n 发）4小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边；

3、过渡：那你们仍记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗？好,快快打开语文书找到课文快速阅读一下找出概括草原特点的句子；板书：宽阔漂亮 欢 腾文中哪几个自然段写出了大草原是宽阔漂亮的,欢呼的世界？二、懂得心得：读中心得,懂得课文内容哪几个自然段写出了它是个（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这局部描写了草原 的哪些景物？让你从中感受到了草原的宽阔漂亮？你能分别找出描写野草、 湖水、野花的句子吗？指名读, 其他同学听听你们 找的的一样吗？对不对？在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花 三个词语 指导朗诵：无论是山岭上、 深谷里,仍是平原上,处处都掩盖着青青的野草；绿得宽阔！ 绿得漂亮

4、！ 请你自己读读这段话, 读出无边无际的大草原带给我们广 阔漂亮的感觉吧！同桌再相互读一读听一听；仍从哪儿描写草原的宽阔漂亮？读一读书中的句子；再出示比照句：草滩上嵌着湖水；“ 嵌着” 是什么意思 . 课文中“ 嵌着” 指什么？出示图片： 这是一洼什么？这又是什么？这有多少湖水 这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么？通过想象神话故事中宝镜的样子、作 用,领悟湖水的奇妙与漂亮；指导朗诵句子；野草和湖水都让我们感受到了草原的宽阔漂亮；课文又是怎样来具体描写野花的？指名读一读书中句子；出示图片：这就是文中说的三种花,指图说明；只有这三种花吗？你从哪儿看出来的？师在白板上把“ 各种各样” 这个词 用红笔划

5、上括号；同学观看观看课件中野花组图,谈感受；过渡：在翠绿的草地上, 点缀着婀娜多姿的野花, 它们为草原增加了缤纷的 颜色,美吗？那我们就美美地读读吧！并指导朗诵；作者用他的笔为我们描画了一幅漂亮的画卷！先是一碧千里的野草, 然后描 写了清亮的湖水 , 最终写了各种各样的野花,这一自然段是从这三个方面写出了 草原的宽阔和漂亮；再看2 自然段,你们发觉它们之间有什么联络么？指导朗诵：让我们一起再来读一读这一局部；而漂亮；情愿背诵的同学试着把他背下来；（二）草原是欢呼的世界（1）熟悉过渡段让我们专心来感受这里的宽阔出示句子：（草原不仅漂亮,仍是个欢呼的世界； ）请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然

6、段,齐读师：这句话前半句总结归纳了上文,后半句又把我们引到了下文, 很自然的2 / 9把上下文连起来了；你们猜猜下面该写什么了？为什么说草原是个欢呼的世界呢？我们一起来自学第四自然段；出示自学提示： 专心大声朗诵课文, 摸索哪些局面描写表现了草原是个欢呼 的世界？报告沟通 这么欢呼的局面你们想看看吗？播放视频草原回升起不落的太阳你们从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看完指名说一说 过渡：草原上这些布满生气的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的融洽与精妙, 也构成了一幅大草原欢呼的画面,诵这一段,其他同学边听边品尝；三、回来整体,总结归纳全文令人陶醉； 谁能用开心地声音朗同学们让我们

7、把大草原那漂亮、欢呼的局面永久记在心中吧！ 大声地朗诵一遍课文；（点击白板视频连贯播放视频漂亮的草原我的家）同学们这节课我们一同领会了锡林郭勒大草原特殊的自然风光,感受到了那里的民族风情； 今日这次轻盈的草原之旅就要终止了,宽阔的锡林郭勒大草原更加漂亮,更加融洽！四、作业 背诵第 2 自然段在歌声中让我们共同希望选做：自己或者和小搭档合作画一幅草原美景图；板书：锡林郭勒大草原 野草 宽阔漂亮 湖水 野花 欢 腾 动物 人篇二 教学目的：能联络上下文和生活实际绽开丰富的想象懂得句子的意思,领悟草原神 奇而漂亮的景象；感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮, 布满无限生气,产生宠爱这个地方的 思 想感情,并

8、有感情地朗诵课文；培育同学积攒、运用语言的才能；教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,朗诵课文；教学难点：产生宠爱这个地方的思想感情, 有感情地联络上下文和生活实际绽开丰富的想象懂得句子的意思,领悟奇妙而漂亮 的 景象；教学预备：制作多媒体课件 教学时间：3 / 92 课时 教学过程：第一课时 一、情境导入,激发爱好 读课习题； 同学们, 今日我们要学的这篇课文标题叫什么呀？（生齐读课习题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）连 贯；再读；：请你们再读的时候,把这四个字读懂得锡林郭勒的意思； 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名） 对,它是一个 草原的名字；锡林郭勒是从蒙古族的语

9、言里音译过来的, 它暗地里仍有肯定的含义；有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图片；你可以借助这张图片来判定一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片） ；生说,师注 而锡林郭勒有水；老师告知大家,在 地方,就叫锡林郭勒；意听：哎,他发觉了,一般的草原没有水,蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的再读课习题；（指板书）我们一起再来读读它的名字！ （生齐读）二、初读课文,明白大意 昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗？老师来检查检查你们读得怎么 样；把书打开！齐读课文；边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象？生读；师：同学们读得不错, 看来大家在课前都认真地进行了预习,个

10、别地方仍有一点小问习题,没关系,随着学习的深化,你们确定会越读越好；现在谁来说 说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？生说；师边听边板书： 宽阔 漂亮 欢呼 过渡： 课文中哪些段落写了草原宽阔漂亮的特点？哪些段落又写了草原欢呼 略大草原宽阔而漂亮的景色吧！请同学们默读的特点？这节课, 就让我们先来领 第一、二自然段,边读边找出你最宠爱的句子,读给你的同桌听,并说说为什么 宠爱；三、研读课文,心得懂得（一）学习其次自然段 子,用直线画出来,读一 草师：默读其次自然段,找出描写草原宽阔漂亮的句 读,跟同桌的同学一起沟通沟通；“ 蓝天底下, 满眼绿色,始终扑向远方； ” “ 满眼绿色” “ 铺”、

11、 师：假设此时你站在草原上,放眼望去,呈现在眼前的都是青青的野草；就 像一个绿色的地毯一样始终扑向远方；这样的草原真 . （大呀）真 . （美呀） （谁能读出草原的大和美？ -指名读 -师生评议）-ppt: 一望无 际的草原 我们看那青青的野草,都扑到了哪里？（山岭上、深谷里、平原上 加动作）似乎与蓝蓝的天空连在了一起；多宽阔呀！让我们一起读出来-齐读 描写草的句子仍有吗？谁来补充；师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子；-ppt 师：站起来比一比,看看草有多深；师：在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀！ 读给同 桌听-来读一读描写草的局部 湖水指名读谈领悟指名读 草原上

12、的录得宽阔, 录得漂亮； 谁4 / 9师： 高低不平的草滩上仍嵌着一洼洼清亮的湖水,你能用“ 湖水清亮得可以 . ” 说一句话吗？谁能把方才同学们说的梳理一下连成一句话？那么究竟有多清亮呢？湖水清亮得可以 可以 仍可以 . ； 师：这样的湖水我们就把它叫做 （清亮的湖水）它们 就像宝镜镶嵌在 无边无际的草原上；多美呀！多奇妙呀！谁来读一读指名 读 过渡语：在一碧千里的大草原上,不仅有茂盛的青草；一洼洼清亮的湖水,仍有各种各样的（野花）野花 指名读,谈领悟 ppt 出示野花的句子； pt: 观看野花你能读出它们的特点吗？自由练习指名读 草原不单单只有这些品种的花,看看仍有 这些婀娜多 姿的野花点

13、缀在草原 上, 为草原增加了缤纷的颜色；美吗？美美的读读指名 读；（二）学习第一自然段,熟悉中心句与下文的关系；引出中心句；同学们,方才我们学习了其次自然段,从中领会到了锡林郭勒大草原宽阔 而 又漂亮的景色（指板书）请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思？（第 一段） 也就是说其次段就是环绕这句话来写的,对吗？像这样的句子我们叫它 （中 心句）；其实其次段中也有这种写法的句子,比如：（出示“ 草丛中 ” 一句）这段话是环绕哪句话写的？这就是这篇课文的写作方法,环绕一句话具体地来描 写；你能学习这总方法也来写一写吗？拓展练习；出示小练笔要求仿写句子：超市里的水果真多啊！ _ 市场里的蔬菜各种

14、各样 _ ；作品呈现；（哪位小作家能让大家观看你的作品呢？）同学把自己的作品拿上投影仪前呈现,评议；四、总结归纳全文同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段, 作者为我们描画了一幅美丽的画卷,先是青青的（野草）,再呈现了清亮的 （湖水）,最终是各种各样的（野花）,锡林郭勒大草原真是（漂亮）极了！ （结合板书师生合作总结归纳） ； 同学们, 你们想不想把这漂亮的景色记在心里？让我们试着背一背其次自然 段；（自由练习指名背师生合作背；五、作业布置 背诵其次自然段；其次课时 一、复习导入,激发情感ppt: 按课文原句填空）同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段, 锡林郭勒大草原的 漂亮景

15、色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原宽阔无垠、一碧千 里、绿水镶嵌、百花点缀的恬适的自然风光；后面的两段课文,将给我们呈现出 大草原特有的欢呼画面；让我们再跟着课文深化大草原吧！二、齐读第三自然段,领悟意思,说说它在本文中的作用；这段只有一句话, 既总结归纳了上文, 又引出了下文, 像一座桥梁一样把两 局部 内容连起来了,这样的句子叫（过渡句） ；三、学习第四自然段5 / 9 为什么说草原是个欢呼的世界呢？现在我们一起来学习第四自然段；（课 件 第四段） 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词 语；生读；师评判,订正字音； （小马驹）找出动词；表现人和动物动作的词你都

16、找到了哪些？生报告,师相机板书；草原可真喧闹啊；练习； 同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,接下来 请同学们小组中争论,完成一道小小的练题；出示：把句子补充完整,并且把 所填的内容用动作表现出来；由于（ ）所以草原是个欢呼的世界；（1）同学争论,师巡察；（2）报告；再读课文,加深懂得；请同学们一边朗诵课文,一边大胆地表演,把草原的欢呼淋漓尽致地表现出 四、拓展延长来；全班齐读,边读边配上动作表演；今日,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原宽阔漂亮的景色,又感受 到了草原是个欢呼的世界； 此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的宠爱之 情？（画画、背敕勒歌 、到草原上做客、为草原做广告等）

17、五、布置作业 同步练习；六、板书设计 锡林郭勒大草原宽阔而漂亮野草（青）欢呼的世界动物湖水 （清）牧民野花（多）篇三 教学目的：1. 能联络上下文和生活实际绽开丰富想象,而漂亮的景象；懂得句子的意思, 感受草原奇妙2. 有感情地朗诵课文；背诵第 2 或第 4 自然段；情；3. 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,无限生气,产生宠爱这个地方的思想感教学重点：通过读、想像感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,无限生气, 产生宠爱这个地方的思想感情；教学难点：能联络上下文和生活实际绽开想象,的景象；教学教具：投影、图 片 教学过程：第一课时懂得句子的意思, 领悟草原奇妙而漂亮6 / 9一、引入提示课习题；在我国内

18、蒙古, 有一个世界著名的大草原, 那就是锡林郭勒大草原； 盛夏时 节,鲜花盛开,草原碧绿；深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻动着草波,景色非常迷人；你想立刻观看锡林郭勒大草原的美景吗？近照；问：你看到了什么？有什么感受？出示锡林郭勒大草原二、浏览懂得,整体感知课文内容；1. 先自己读读其次自然段, 想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽阔的,再和小组的同学一起争论争论；（读书,懂得,争论,答复）（1）（蓝天底下,满眼绿色,始终铺向远方；从这儿能感受到草原的宽阔,一望无际,而且都是绿色,很美； ）同学闭眼想象问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读（自评生评 师：除了宽阔,你仍感受到了什么？（漂

19、亮）你是从哪些地方感受到的？用画出描写野草、湖水、野花的句子 集体沟通 边读边想象画面读你的感受来；（2）（山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过 十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏；这里的草许多,处处都是；也很高,能 把我们没过,仍能捉迷藏,很有意思,说明草很茂盛；这里的景色很美；能够说 出自己的懂得）假如这样写,仍有这种感受吗？（品词品句）草原上处处都是青青的野草,最深的地方的草深极了；山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁 的孩子,能让他们在里面捉迷藏；（比较,感受,重点懂得处处都是,很宽阔,好玩；）自己读读,读出自己的懂得；默读一、二自

20、然段；说一说这两个自然段有什么关系？过渡：草原不仅是漂亮的而且是个欢呼的世界 2. 学习三、四自然段；（1）默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢呼的世界 板书：动物 牧民 （放录象）问：课文中都提到了哪些动物？他们各是怎样活动的？指名答复 自由读有关句子想象快了玩耍情形；（2）录象 牧童放牧场景 同学观看说一说此情此景,随牧童一起放声唱歌；师：此时的你在想什么,心情如何？生充分谈一谈 假如没有野草、 湖水和野花, 锡林郭勒大草原将是什么样子的？进行爱护环 境训练；三、总结归纳；朗诵全文 问（1）这篇课文是从哪几方面来描画锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联络？（过渡句、起

21、承上启下的作用）教7 / 9给同学写作方法；四、分层作业 、誊写文中优美 句子 、给课文配一首小诗 板书设计：锡林郭勒大草原 宽阔漂亮 草 无边无际 湖水 清亮 花 各种各样 欢呼世界 动物 欢跳 牧民 高歌 其次课时 教学目的：1. 能联络上下文和生活实际绽开丰富的想象懂得句子的意思,领悟草原奇妙 而漂亮的景象；2. 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,布满无限生气, 产生宠爱这个地方的思想感情,并有感情的朗诵课文；培育同学积攒、运用语言的才能；教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮,朗诵课文；教学难点：产生宠爱这个地方的思想感情, 有感情的联络上下文和生活实际绽开丰富的想象懂得句子的意思,领悟草

22、原奇妙而美 丽的景象；教学过程：一、复习引入；1. 在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？老师板书：宽阔漂亮 欢呼的世界2. 这节课我们连续学习第16 课 锡林郭勒大草原二、细读课文,扎实训练；（一）快速的阅读课文, 找出哪段写出了大草原是宽阔漂亮的？哪段写出了 大草原是个欢呼的世界？（二）让我们一起来看看大草原是怎样宽阔漂亮的？1. 先自己读读其次自然段, 想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽阔的,再 和小组的同学一起争论争论；（读书,懂得,争论,答复）2. 估量同学情形及老师的计策（1）蓝天底下,满眼绿色,始终铺向远方；“ 始终铺向远方” 说明宽阔；老师的计策：除了宽阔,仍感受到了什么？老师泛读重读 满眼绿色出了宽阔之外仍写出了草原很美；读出你的感受来；（2）山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过 十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏；老师计策：懂得：覆满 出理由老师出示图片让同学说一说哪个是覆满,并且说