北京市幼儿园教师资格认定考试《幼儿教育学基础》真题试卷

1、北京市幼儿园老师资格认定考试幼儿训练学基础真题试卷考试时间： 120 分钟 一、挑选题 1老师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性学问,扩大 眼界,锤炼感知觉,该老师运用了（）；A观看法 B演示法 C示范法 D范例法 2一位幼儿老师具有比较宽广的学问面,又有两门较深的专业 学问,这属于（）；A“ I ” 型学问结构 B“ 一” 型学问结构 C“ H” 型学问结构 D“ T” 型学问结构 3我国幼儿园的教学是（）；A幼儿的活动 B老师的活动C幼儿与老师的活动 D个别活动 4幼儿园家庭训练指导中老师要帮忙家长熟悉到家庭训练是国 民训练的重要组成部分,这是幼儿训练的（）；A敬重性原就 B科学性原就

2、 C方向性原就 D针对性原就 二、填空题 1蒙台梭利认为儿童有进展的需要,为满意和强化这种需要必 须通过 _、自我掌握和自由活动的方式和途径的方式；2需要层次理论包括 _；3学前训练课程目标的确立依据是_；4爱弥儿是世界最宏大的著作,其作者是 _；5儿童学习的表现形式包括操作、仿照、嬉戏和 _；三、名词说明1个案讨论法2幼儿园社会训练3结构嬉戏四、判定题1幼儿老师的表达才能是老师口语；2社会熟悉是幼儿社会性进展的动力机制；3幼儿社会训练的过程实际上是道德的社会传递过程；4美国训练家帕顿将幼儿的嬉戏划分为机能嬉戏、象征嬉戏和 规章嬉戏三类；5老师对幼儿嬉戏活动的观看和介入直接影响其嬉戏的水平的

3、质量；6训练幼儿爱惜玩具和其他物品、爱惜物和公共环境是幼儿社 会训练的重要内容；7空间密度大简单导致幼儿心情焦虑冲突,因此老师应尽可能 地扩大幼儿嬉戏空间；8指导幼儿的学习与进展、评定幼儿成长进展是幼儿老师的权 利；9敬重幼儿人格,听从幼儿的意愿和打算是幼儿老师的义务；10卢梭说过,热心可以补才能的不足,而才能不能补热心；这 是指幼儿老师要具备综合性的才能；五、简答题1谈谈幼儿园对家庭训练进行指导的价值；22022 年 7 月颁布的幼儿园训练纲要 的目标； 试行 关于健康领域3老师应如何评判学前训练课程的各个环节；4如何懂得“ 环境是重要的训练资源,应通过环境的创设和利 用有效促进幼儿的进展；

4、”六、论述题1请结合事例谈谈嬉戏对幼儿制造力进展的作用；22022 年 12 月训练部颁布了幼儿老师专业标准 试行 ,请 结合媒体报道的 “ 绿领巾”、“ 五道杠”、“ 红校服”、“ 绿色作业”等现象,谈谈你对幼儿老师职业道德的懂得；一、挑选题1【答案】 B 【解析】老师通过各种直观教具和实物使得同学获得感性熟悉属 于演示法；2【答案】 C 【解 析】此题是识记题型,主要考查同学对幼儿老师的学问结 构的懂得,并着重把握“ H” 型幼儿老师；“ H” 型这类幼儿老师在 “ T”型学问结构的基础上,熟知一门以上的专业学问,即在广博学问的基础上,又熟知两门以上的专业学问, 能在两门或以上的学科领域里

5、 漫游；所把握的两门专业学问有明显的交叉点、结合部,是最 佳的学问结构；这些幼儿老师可以算得上是“ 通才” ,他们一专多才,能 量大,用途广；故此题答案为 C；3【答案】 C 【解析】教学活动是老师与幼儿的互动过程；4【答案】 C 【解 析】此题属于懂得性题型,主要是考查同学对幼儿园家庭 训练指导的原就记忆和懂得, 把握和懂得每一条原就； 方向性原就要求,幼儿园在指导家庭训练时,要使家长熟悉到家庭训练是国民教育的重要组成部分, 必需同国家的训练方针、 幼儿训练法规的精神相 一样,考虑幼儿进展的特点和社会进展的要求,对孩子进行德、智、体、美全面进展的训练,使孩子的身心健康活泼地成长,为进入学校

6、打好基础,为造就一代新人打好基础；故此题答案选 C；二、填空题1【答案】自我训练【解析】此题主要是识记题型,考查同学对学前训练理论进展历 程的懂得并且需要同学把握其中代表人物蒙台梭利的观点；蒙台梭利 认为儿童有进展的需要, 为满意和强化这种需要, 必需通过自由活动、自我掌握、自我训练的方式与途径来实现；2【答案】生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、敬重 的需要和自我实现的需要【解析】此题属于识记题型,主要是考查同学对学前训练理论发 展历程的懂得并且需要同学把握其中代表人物马斯洛的“ 需要的层次 理论” ,认为人的基本需要有五类：生理的需要、安全的需要、归属 和爱的需要、敬重的需要和自我实现

7、的需要；3【答案】学科学问、老师态度及行为个性特点、儿童的行为【解析】此题属于懂得性题型,主要考查同学对学前训练课程目标的懂得；学前训练目标的确立依据：1 学科学问即关于学科的一些基本常识、基本原理；2 老师的态度及行为特点主要指的是能为各种进展水平的儿童所接受的老师的情感、使行为和性格； 阻挡各种能儿童感爱好的活动； 正确使用礼貌用语： 友好地同儿童进行交往；3 儿童行为,即儿童的行动、动作；4【答案】卢梭【解析】此题为识记题型,主要是考查同学对学前训练思想的产 生的过程有个整体的懂得, 并且需要把握其中比较典型的人物卢梭和 其代表作爱弥尔；5【答案】家庭训练【解析】此题属于懂得性题型,主要

8、考查同学对幼儿园家庭训练 指导原就的懂得；家庭训练指导要寓教于乐,寓教于嬉戏活动之中,使家长在较为轻松、开心的气氛中,丰富训练孩子的学问,进展训练 孩子的才能；三、名词说明1【答案】此题为概念解析题,主要考查同学对讨论学前训练学方法的分类以及对个案讨论法的概念把握；个案讨论法是老师利用观看法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的 讨论,以揭示儿童进展的普遍规律的一种讨论方法；2 【答案】此题为概念解析题,主要考查同学对幼儿园社会教 育的含义的懂得；幼儿园的社会训练主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的训练；详细来讲,它是指帮忙幼儿正确地熟悉自己、他人和社会 如社

9、会环境、社会活动、社会规范、社会文化 ,形成积极的自然情感和社会情感 如依恋心、自信心、自尊心、信任感、怜悯心、内疚感、公正感、爱情感 把握与同伴、成人相互交往 如轮番、共享、合作、谦让、助人 以及与四周环境相互作用的方式,以便使幼儿能有效地在社会中生存和进展的训练；3【答案】此题为概念识记题,主要考查同学对儿童嬉戏的种类的懂得和对结构嬉戏的内容的把握；结构嬉戏是儿童利用各种不同的结构材料 如积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、水、雪等 通过手的创作活动来反映现实生活的嬉戏；四、判定题1【答案】【解析】此题考查的是对幼儿老师才能结构的懂得；幼儿老师表 达才能 是指老师通过语言及非语言或体

10、态等方式向幼儿表露自己的 思想、学问、信念和情感的才能,其中语言表达才能包括口语表达能力和书面表达才能；非语言表达才能包括用手势、体态、面部表情来进行表达的才能；综上所述,此题干说不是不正确的；2【答案】【解析】此题是懂得性题型,主要是考查同学对幼儿社会认知、社会情感、社会行为的进展相互统一的原就的懂得；社会认知、社会 行为、社会情感是幼儿社会训练的不同层面,它们彼此独立,又相互 联系,相互制约； 社会认知是幼儿社会性进展的前提条件,社会情感 是 幼儿社会性进展的动力机制,而社会行为就是幼儿社会性进展性 进展的成效表达；故此题干的说法是错误的；3【答案】【解 析】此题属于懂得性题型,主要考查同

11、学对幼儿园社会教 育的价值的懂得, 把握幼儿社会训练的过程； 幼儿社会训练的过程事实上是向幼儿传递正确的价值观的过程；在此过程中,幼儿既能从老师的言传身教中学习有关社会的基本价值观念,比如责任感、 纪律性,又能从老师供应的各种嬉戏活动中学习到一些必要的价值观 念,如自我评判等；故综上所述,此题干的说法是不正确的；4【答案】【解析】此题型属于识记题型,主要考查同学对幼儿嬉戏的种类 划分的懂得, 并仍需要同学把握其中代表人物及其思想观点；瑞士教 育学家皮亚杰把嬉戏分为三类：机能嬉戏、象征嬉戏和规章嬉戏；故 此题干说法是错误的；5【答案】【解 析】此题是概念题型,主要考查同学对幼儿嬉戏活动的观察的懂

12、得； 老师对幼儿嬉戏活动进行观看,直接关系到幼儿的水平和质量；观看不仅是嬉戏预备工作的基 础,也是老师介入幼儿嬉戏的前提,它把老师的嬉戏预备工作和介入嬉戏连结起来,起着纽带的作用；故综合上述,此题干的说法是正确的；6【答案】【解 析】此题是属于懂得性题型,主要考查同学对幼儿社会教育内容的懂得；幼儿园训练主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的训练；详细来讲,它是指帮忙幼儿正确地熟悉自己、他人和社会 如社会环境、社会活动、社会规范、社会文化 ,形成积极的自然情感和社会情感 如依恋心、自信心、自尊心、信 任感、怜悯心、内疚感、公正感、爱憎感 ,把握与同伴、成人相互交往以及与四周环境相

13、互作用的方式, 以便使幼儿能有效地在社会中生存和进展的训练；故综上 7【答案】所述此题干说法是正确地；【解析】此题属于懂得性题型,主要考查同学对布置幼儿嬉戏空间的懂得；空间密度是指幼儿在嬉戏场地中人均所占的面积,空间密度越大,说明越宽阔,反之,空间密度越小,就说明越拥挤；讨论证明：当把一个大的开阔的嬉戏空间分割成几个小的空间时,幼儿意 外事故削减,合作行为增多,认知才能增强等；综上所述,此题干说 法不正确；8【答案】9【答案】【解析】关怀爱惜幼儿、敬重幼儿人格是老师的义务,但不包括 听从幼儿打算；10【答案】五、简答题1【答案】幼儿园对家庭训练进行指导,不仅是贯彻幼教法规、发挥幼儿训练整体功能

14、的需要,而且是提高幼儿家长的驾驭素养、促进幼儿更好进展的需要；有利于贯彻幼教法规；有利于与世界幼教接轨；有利于发挥幼儿训练的整体功能；有利于提高家长的训练素养；有利于幼儿的成长进展；2【答案】健康领域目标：1 身体健康,在集体生活中心情安定、开心；2 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理才能；3 知道必要的安全保健常识,学习爱护自己；4 宠爱参与体育活动,动作和谐、敏捷；3【答案】老师要仔细评判学前训练课程为儿童所设计的目标、挑选的内容、运用的手段和采纳的方法以及儿童参与活动的形式和兴趣,以此来改革原有的不相宜儿童成长的课程,新课标,促进每个儿童的积极进展；构建科学而又合理的第一,老师要评判课

15、程目标的制定是否因训练对象的不同而变化,并随着儿童年龄的增长而不断提高要求；是否以本园、 本班儿童的发展水平为基础, 并反映出整个训练方案的基本思想和最终目标,既符合儿童的年龄特点,又适合他们的个体差异；其次,老师要评判课程内容的确定是否考虑到儿童应当学什么,老师应当教什么, 课程内容是否适合于儿童现有的进展水平,并能够促进他们将来的进展；再 次,老师要评判课程形式的支配是否科学合理,既有方案性、稳固性,又有偶发性、敏捷性,依据详细情形作出相应的调整；是否做到室内活动与室外活动、静态活动与动态活动、个人活动与小组活动和全班集体活动、 大肌肉活动与小肌肉活动、 以儿童为中心的活动和以老师为中心的

16、活动等方面的均衡；活动之问的过渡和转换 是否能用来作为儿童学习的良机,自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动,既不匆忙,也不让儿童长时间等待；4【答案】很多幼儿园较重视幼儿的在园表现,轻视幼儿的在 家表现；未能很好地帮忙家庭矫治轻视社会训练的流弊；把幼儿关在 幼儿园里接受社会训练,忽视自然和社会的德育功能；幼 儿社会训练的过程指的是道德的赎回传递过程；幼儿道德品 质的形成和进展, 离不开社会的现实生活, 离不开他们所直接接触的社会环境,其中既有积极的因素,也有消极的因素,幼儿园应当根据社会训练的特点, 主动争取家庭和社区的支持, 充分利用有利资源,掌握不良影响,形成驾驭合理,共同提高社

17、会的质量；家庭是孩子生活的重要场所,幼儿园应充分发挥家长委员会的作 用,做好家园支架的沟通协作,利用家长会、家长园地向大家介绍社 会训练工作的方案、内容与要求,欢迎家长来园参与社会训练活动,习得社会训练的策略和方法,以协作幼儿园培育孩子的良好品德；六论述题1【答案】儿童对嬉戏布满了爱好,在嬉戏中,幼儿能够无拘 无束地玩耍, 产生很多新奇的想法和特殊的行为,激发了制造性的萌 生和进展；第一,嬉戏为幼儿供应了宽松的心理氛围；宠爱嬉戏的幼儿大都 具有制造性,由于嬉戏与制造既有相像的过程, 又有相同的心理氛围；幼儿的制造性只有在自由、轻松、开心的气氛中才能有产生,而嬉戏 就为幼儿供应了这种心理氛围；其

18、次,嬉戏催发了幼儿的探究行为；奇怪心和探究欲是幼儿制造 性的“ 火花” ,嬉戏就能“ 点燃” 它,并使之“ 熊熊燃烧” 起来；再 次,嬉戏激发了幼儿的发散性思维；发散性思维是幼儿制造 性的重要表现,在嬉戏中, 幼儿能变换各种方式来对待物体,通过对同一嬉戏材料作出不同的设想和行为,或对不同的物体作出同一思考动作,就能扩大幼儿与嬉戏材料相互作用范畴,增加相互作用的频 率,使求异思维得到充分的训练；最终,嬉戏提高了幼儿的制造性水平；象征嬉戏是幼儿期儿童的 典型嬉戏,也是幼儿最宠爱的一种嬉戏,幼儿进行这种嬉戏,对其创 造力水平的提高有直接的影响；综上所述,嬉戏能有效地提高幼儿在制造性测验中的成果；2 【答案】幼儿老师必需具备肯定的职业素养才能担当起训练 幼儿的神圣使命； 幼儿老师的职业道德是幼儿老师在训练活动中必需履行的行为规范和道德准就,影响和制约着幼儿训练工作的成败；幼儿老师的职业道德包括： 对待幼儿训练事业的道德、 对待幼儿的道 德、对待幼儿老师集体的道德、对待自己的道德；1 对待幼儿训练事业的道德；宠爱训练事业是幼儿老师的基本 道德准就, 也是幼儿老师做好本职工作的前提条件；老师假如爱岗敬业,在工作中就会勤勤恳恳,任劳任