人教版小学数学四年级上册教案第三单元

1、PAGE PAGE 43第三单元 三位数乘两位数教学内容义务教育课程标准试验教科书人教版四年级数学上册第45-63页。单元教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下： 两位数乘一位数口算 几百几十的数乘一位数三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零 三位数乘两位数 因数中间、末尾有零的速度、时间和路程间的关系笔算 积的变化规律 估算单元教学目标一、知识与技能：1

2、.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯二、过程与方法：1.充分利用学生已有的知识和经验，引导学生运用迁移和类比的方法探索新知。2.注意把学习乘法计算和解决问题结合。三、情感、态度与价值观：使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系；通过运用口算、笔算和估

3、算解决日常生活中相应的一些实际问题，进一步感受数学的应用价值；以探索运算中的数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.掌握一位数乘两位数的口算方法。2.理解并掌握两位数乘三位数的计算顺序和积的定位。1.理解积的变化规律。2.理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。单元课时安排本部分内容用12课时进行教学教学内容教学课时口算乘法2课时笔算乘法3课时速度、时间和路程之间的关系2课时积的变化规律2课时乘法估算2课时单元测试1课时第一课时课 题口算乘法 主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能

4、：1使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2培养学生类推迁移的能力和口算的能力，二、过程与方法：1培养学生养成认真口算的良好学习习惯。2使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。三、情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。教学重点掌握整数乘法的口算方法。教学难点 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课学前准备1口算105= 5030= 151= 820= 212= 323=2.口答你是怎样计算212的？323的呢？学生开火车完成口算练习。小组讨论、交流计算方法。指名学生回答。

5、创设情境1你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2你还知道其他交通工具的速度吗？学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。探究新知1出示例1 人骑自行车1小时约行16千米。特快列车小时约行160千米。（1） 人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？方法一：163=48想103=30，63=18 ，30+18=48，所以163=48方法二：16 3 482问：30小时行多少千米？（1）1630先用163=48，再在积的末尾填写一个0得480。（2）1030+630=480（3）1603想1003=300，603=180 ，30

6、0+180=480，所以1603=480（4）因为163=48，所以1603=480练一练： 184= 243= 252= 146=（2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506=713= 4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法：一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。学生知晓题意，列出算式。小组讨论交流计算方法。集体交流，总结方法。引导学生用多种方法进行计算。小组讨论交流汇报。完成练习，集体订正。独立完成并汇报交流。独立完成

7、练习。归纳总结口算方法。巩固新知1课本第46页做一做。2练习六第1题将得数写在树叶旁边。学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果。课堂小结同学们，今天我们学习了两位数乘一位数，积在100以内和几百几十的数乘一位数的口算方法。板书设计口算乘法163=（1）103=30 63=18 30+18=48（2）在头脑中用竖式口算：16 3 481603=（1）163=48 1603=480（2）16个十乘以3，得48个十，是480。 作业布置练习六的第2、3题。教学反思第二课时课 题口算乘法练习 主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标知识与技能：1.提高学生口算一位数乘两位数（积在100

8、以内）或几百几十的数的熟练程度。2.结合口算乘法复习已学过的两步应用题。过程与方法。使学生经历整数乘法口算方法的过程。情感、态度与价值观。培养学生的口算能力。教学重点掌握整数乘法的口算方法。 教学难点 正确、迅速地进行计算。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课知识迁移复习新课你能说出下列各算式的乘积各是多少吗？352= 195= 2503=2304= 1407= 165=183= 136= 3502=175= 2803= 1406=学生开火车完成口算练习。指名学生回答其中三道算式的口算方法。典型事例激发兴趣1. 导言：同学们你会用几种方法计算下面各题？哪个同学知道？愿意

9、来说一说吗？教师对学生的口算方法给予归纳总结。 2.出示P48页情境图教师对学生的计算方法给予归纳总结。3.找规律110+120+130+140+150=（ ）（ ）220+230+240+250=（ ）（ ）学生读题。列出算式说说算式表示的意义。学生小组交流口算方法各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法。列出算式说说算式表示的意义。学生小组交流计算方法各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法小组讨论交流，集体汇报。加强练习巩固新知1.做一做。408= 1206=165= 1160=4080= 2530=2.课件出示情境图 提问：（1）鲸20秒能游多少米？（2）袋鼠5秒能跳多少米？（3）豹子3秒

10、能跑多少米？ 3.找规律，你会用几种方法选择自己喜欢的方法计算。说一说你是怎么口算的。引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？独立解决问题，指名汇报交流。小组合作学习，理解题意。人人动口在小组交流方法。请个别同学全班交流。课堂小结 请学生谈谈自己本节课的收获和体会。作业布置完成练习册相关内容。教学反思第三课时课 题因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳出一个因数是两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。二、过程与方法：使学生经历笔算乘法

11、计算的全过程，掌握算理和计算的方法 三、情感、态度和价值观：1.培养学生类推迁移的能力和笔算的能力2.培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点使学生掌握一个因数是两位数的乘法的积的定位并正确计算。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.口算：1522= 2314= 3212= 322= 233= 2330= 1803= 2313=2.笔算2412= 4459= 6352=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法。学生口答结果指名板演，其他学生在练习本上完成。小组讨论交流计算的过程探究新知1.出示例1.李叔叔从

12、某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？2.提问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？14512估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？3.能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。4.理清算法。问：先算什么？（先算2乘145，得数的末尾和因数中的个位对齐。）再算什么？（再用因数十位上的1去乘145）积的书写位置怎样？（得数的末尾和因数的十位对齐。）最后算什么？（把两次乘得的积加起来。）14512=1740 145 12 2901 45 1 7405.问：如何检验自己的运算结果？6.对比例题，归纳法则。（1）观察4512和1451

13、2（2）比较两位数乘两位数和三位数乘两位数的乘法计算顺序和积的定位。（3）归纳法则。两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。指名学生读题。说说你发现的数学信息。引导学生列出算式。让学生说说这是一道什么样的乘法算式。 请学生们估 一估14512的积是多少。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算1452，再算14510两部分积的相同数位对齐，最后想加便得结果。 观察竖式中积的定位。用学过的计算工具，计数器来验算。学生总结计算方法说出两位数乘两位数和三位

14、数乘两位数的乘法计算顺序和积的定位的异同。小组讨论交流，总结法则。齐读法则。巩固练习1.做一做13412= 17647 42536237822.练习七的1、2独立完成。学生独立计算后，用计算器自行检查。独立完成后，展示过程。课堂小结师生一起说一说因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的计算法则。 板书设计因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数 14512=1740 145 12 1、相同数位对齐； 2、从各位算起； 290145 3、用第二个因数的哪一位去乘，积的末尾就和 那一位对齐。4、最后把两次乘得的结果加起来。1740作业布置练习七第3、5题教学反思第四课时课 题因数中间、末尾没有零的三位数

15、乘两位数练习主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2.培养学生的计算能力，形成计算的技能。二、过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 。三、情感、态度和价值观：1.培养学生认真计算的良好学习习惯。2.感受所学知识的应用价值，增强应用意识。教学重点巩固三位数乘两位数的计算方法。教学难点使学生能正确、熟练地计算。教学准备口算卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课基本练习1.口算283= 168=362= 4620= 4160= 3150=1506= 267= 2019= 20073=90024=

16、4308=156= 1905=口算的方法是什么？2.笔算32224= 14527= 67913= 28635=笔算乘法的计算方法是什么？ 学生口答结果说说口算的方法。个别学生被指名板演，其他学生在练习本上完成。指名回答笔算乘法的计算法则。巩固练习1判断并改错。 121 14 484 121 605314 28 2482378 5762说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2笔算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3解决问题（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校

17、应买多少本？（2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？（3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？学生仔细观察竖式。找出错因并进行改正。 指名回答笔算时应注意什么。独立计算后全班订正。独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题。读懂题意，独立分析解答，全班汇报。拓展练习探究一下正确的积是多少。1小芳做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？2练习七第12、13思考题。全班讨论交流计算方法。课堂小结本节课你有什么收获？板书设计因数中间、末尾没有零

18、的三位数乘两位数练习课12114 14 484 改正： 484 121 121 605 1694作业布置练习七第10、11题教学反思第五课时课 题因数中间或末尾有0的乘法主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2培养学生类推迁移的能力和计算的能力二、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 三、情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。教学难点因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教学准备课本53页例

19、2主题图教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050= 2笔算7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？3这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法学生口答结果指名板演，其他学生在练习本上完成。探究新知例2特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题：因数中间 或末尾有0的乘法怎么计算

20、出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1.16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？16030=4800 160 30 48002.10630= 自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 30（2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=3180 106 30 3180计算时哪个竖式更简便？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的

21、数的末尾填写几个0读题理解题意，列出算式。16030= 10630= 学生尝试计算。自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。思考并回答可以用笔算的方法，叙述计算的过程。学生尝试计算。汇报计算过程，思考并回答问题。独立完成后，展示过程。概括计算方法。巩固练习1课本第53页做一做2练习八的1、2独立完成独立正确地进行计算。全班汇报。课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？学生自由谈收获。板书设计因数中间或末尾有0的乘法16030=4800甲：163=48，再在积的末尾添上两个0 160乙： 30 480010630=

22、3180 106 30 3180作业布置练习八第3、4、7题教学反思第六课时课 题速度、时间和路程之间的关系主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能： 1.使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。2.学会速度的写法。二、过程与方法：引导学生自主探索：速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题三、情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系教学难点应用数量关系解决实际问题教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课情境导入1.出示交通工具的时速的图

23、片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。2你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。学生观看图片。 展示事先找的图片汇报探究新知1.教学速度的概念，学会速度的写法。（1）人骑自行车1小时约行16千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米时。（用统一的符号表示速度）（2）普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？（普通列车的速度是每小时106千米。特快列车的速度是每小时160千米。小林步行的速度是每小时60米。）师：这些

24、用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都是表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。（3）试着写出其他交通工具的速度。学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。2速度、时间和路程之间的关系（1）出示：一辆汽车的速度是80千米时，2小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，10分钟可行多少米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？（2）改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？速度时间=路程 学生读题目。学生自主练习用统一的符号表示速度。学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。802=160（千米）每位学生写出关系式。2

25、2510=2250（米）全班交流，展示自己的关系式齐读关系式。巩固新知1猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，写作 2蝴蝶的速度每分钟500米，写作 3声音传播的速度是每秒钟340米，写作 4小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？（写数量关系，列式计算）独立完成后，集体汇报交流。写数量关系，列式计算课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？学生自由谈收获。板书设计速度、时间和路程之间的关系80 2 =160（千米） 22510=2250（米） 速度时间=路程 速度时间=路程 速度表示法：160千米/小时 60米/分钟作业布置课本练习八第8题 .教学反思第七课

26、时课 题速度、时间和路程之间的关系练习主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：能熟练根据速度、时间和路程的关系，解决生活中简单的问题。二、过程与方法：通过练习，加深对速度、时间和路程之间的关系的认识。三、情感、态度和价值观：进一步体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点加深对速度、时间和路程之间的关系的认识。教学难点解决生活中简单的问题教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入师：通过上节课的学习，你学到了哪些知识？小组内交流后进行汇报。根据学生的汇报板书如下：路程速度时间时间路程速度速度路程时间教师强调指出：在以上三个数量关系中，我们只要记住其

27、中一个关系式（如速度路程时间），就容易推想出其他两个。（让学生把上面的三个关系式齐读两遍）学生在小组内相互说一说，小组长做好记录。分小组进行汇报。基本练习1填空：（1）一辆汽车的行驶速度是每小时80千米，可以写作（ ）（2）王阿姨打字速度非常快，她平均每分钟能打130个字，可以写作（ ）。（3）某汽车制造厂平均每天生产汽车1074辆，可以写作（ ）。（4）李老师骑自行车每分钟行225米，可以写作( )。2判断。（对的在括号里打，错的打。）（1）蜗牛每分钟爬行2厘米。 （ ）（2）汽车4小时行驶了32千米。 （ ）（3）我们发射了一颗人造卫星，绕地球一周需要114分钟。 （ ）（4）一架飞机每小

28、时飞行900千米。 （ ）（5）声音每分钟大约传播340米。 （ ）（6）光的传播速度是每秒钟30万千米。 （ ）（7）小明10分钟走2000米。 （ ）独立完成后汇报交流。指名判断其他学生订正。巩固练习1独立完成课本练习八第9题。2甲地到乙地有1200千米远，汽车从甲地出发开往乙地，已经行了16小时，它的速度是72千米/小时，还行多少千米才能到达乙地?先自己做，然后说一说你是怎么想的？3一列火车的车身全长800米，以每秒8米的速度行驶，经过一座长为1600米的大桥，请问从车头上桥到车尾离桥，共需多少时间？小组讨论完成后汇报。教师画图帮助学生分析。火车1600米800米800米独立完成后汇报。

29、独立思考并做出解答；说一说自己的解题思路。小组合作分析问题，探寻解决问题的办法。汇报讨论结果。板书设计速度、时间和路程之间的关系路程速度时间时间路程速度速度路程时间作业布置课本练习八第10题.教学反思第八课时课 题积的变化规律主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能：1.学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2.使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 二、过程与方法：1.尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。2.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 三、情感态度价值观：培养学生初步的抽象、概括能力

30、及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课学前准备口算62= 204=620= 104=6200= 54=口算结果 研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律。研究问题，概括规律。（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘以几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘以几时，积也要乘以几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个

31、因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。2.验证规律先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。3.应用规律完成例4下面的做一做。72= 720=7200= 8125=24125=72125=学生尝试解答。自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。404=204= 104= 25160=2540=2510=学生讨论交流，总结规律。264

32、8=1248 2624= 2612= 1712=204 1724= 1736=研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律”。1完成下列计算，说规律。1824= （182）（242）= （182）（242）=10545= （1055）（455）= （1053）（453）=2组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 学生尝试解答。自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解组织集体交流。齐读两遍规律。巩固新知练习九的1、2题。独立思考，自主完成。板书设计积的变

33、化规律1两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几2两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。3两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 课堂小结与同桌交流这节课的收获和体会。作业布置练习九3、4、5题。教学反思第九课时课 题积的变化规律练习主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能：让学生能将积的变化规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。二、过程与方法：通过多种形式的练习，使学生熟练掌握积的变化规律。 三、情感态度价值观：使学生进一步体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点引导学生自己熟练运用积的

34、变化规律进而运用规律。教学难点引导学生自己熟练运用积的变化规律进而运用规律。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入师：上节课我们学习了积的变化规律，谁来说一说?课件出示：积的变化规律1两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几2两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。3两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。指名回答。学生齐读两遍。基本练习第一关：火眼金睛1判断：（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。 （ ）（2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。（ ）

35、 第二关：灵活机智2用积的变化规律填空。1712 204 2540 10001724 （ ） 2520（ ）1748 （ ） 2510 （ ）第三关：随机应变3在中填上运算符号，在中填上数。 2475=1800 361043744（246）（756）1800 （364）（1044）3744（243）（75）1800 （36）（104）3744 学生独立做后集体订正，说明理由。小组内讨论交流，集体订正。学生独立做后集体订正，说明理由。巩固练习第四关：快乐动脑4选择题1三位数乘两位数，积是（ ） A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数2270450的积是2745的积的（ ）倍。 A、10 B、

36、100 C、1000 D、13要使146 =14610+1468成立，那么 内的数应该是（ ）。 A、10 B、2 C、80 D、18 第五关：大展身手光明小学操场有一个宽9米的长方形草坪要扩大面积，原来的面积为540平方米，现在宽要增加到27米，长不变，扩大后的绿地面积是多少？ 自主思考后，指名回答。小组合作分析问题，探寻解决问题的办法。汇报讨论结果。作业布置完成练习册相关内容。教学反思第十课时课 题乘法估算主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能：使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。二、过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 三、情感、态

37、度、价值观：1培养学生认真审题的良好学习习惯。2培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。教学重点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教学难点培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情景，引入新课1谈话。小红的妈妈要到商店买沙发靠垫，每个靠垫元，妈妈要买个，请你说一说妈妈带多少钱比较合适？说明理由。2导入。学生思考，自由讨论。探究方法，学习新知四年级同学去秋游。每套车票和门票元，一共需要套票。老师大约应该准备多少钱买票呢？1.提出问题。（1）读题。（2）分析数量关系。（3）“对大约

38、应该准备多少钱？”这个问题怎样理解？（4）列式计算。49104（5）学写2.你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？（1）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？（2）小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。2运水公司为居民运送纯净水，一月份运送20桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？学生读题。独立思考，列式计算。学生学写“”。独立估算，并写出估算过程 小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。全班交流。学生自主思考，独立完成。巩固新知1.你是怎样估算的？

39、新编小学生字典有592页，大约是（）页。小明每分钟打字108个，大约是（）个。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。2.小明同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？（）1800米1200米1500米3.沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？4.燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？学生自主思考，独立完成。集体汇报交流。板书设计乘法估算4910450004950104100501005000（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）小结全课同学们，今天咱们共同探究了乘法

40、估算的基本方法。其关键在于把两个因数估计成整十、整百或几百几十的数，根据实际情况有时候估大些，有时候估小些，但结果一定要接近准确值。作业布置第62页5、6题。教学反思第十一课时课 题乘法估算练习主备人 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：使学生熟练掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。二、过程与方法：使学生掌握乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 三、情感、态度、价值观：培养学生归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。教学重点掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。教学难点培养学生估算的意识，灵活解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师

41、活动学生活动二次备课基本练习1.说出下面哪些内容是估算？(1)全世界的人口有52亿。(2)这辆公共汽车上大约有40人。(3)我们班有68名同学。(4)在跳绳比赛中，东东跳了98下。(5)小红3分钟能写85个字。2.估算下面各题。 59272 7911 26513 285393.我做小判官。（1）在任何情况下都采用估算方法解决问题。（ ）（2）采用估算方法解决问题时，只需考虑计算方便。（ ）（3）594米可以估计成590米，也可以看做600米。（ ）（4）在估算需带多少钱或准备多少东西 时，一般都应把结果估大一些。（ ） 4解决问题（2）小丽每分钟步行52米，1 小时大约走多少千米？（2）一个粮店平均每天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？学生明白题意后，指名回答。学生独立做后，集体订正。小组内讨论交流，说明原因。指名板演，说出算法。其他同学练习本上计算。巩固练习1摩天轮最大载重5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，估一估四年级104人可以同时乘坐吗？