北师大版九上第22课《引领时代的思考》word教案

1、名师精编 优秀教案第 22 课 引领时代的摸索教学设计一、教材分析本课的来源于北师大出版社九年级历史上册世界近代史是资本主义制度产生、确立和进展的历史,这个时期不但在经济上取得了全所未有的成就, 而且在政治制度和思想理论上也取得了庞大进步,在科学技术和文学艺术上更取得了辉煌成果,人类社会进入到一个全面进展与进步的新时代；在思想理论方面, 显现了很多反映时代特点和社会进展方向的理论观点、流派和代表人物, 其中最具有代表性的思想家是 17 18 世纪启蒙运动中的如伏尔泰、孟德斯鸠和卢重点 启蒙运动的兴 起与启蒙思想的基本内容,文艺复兴与启蒙运动的异同点；难点 懂得思想解放运动同社会进步之间的关系；

2、二、学情分析通过前三个单元的学习,同学对资本主义制度产生、确立和进展的历史已有了 初步的明白,知道从文艺复兴开头的一系列重大变革使资本主义逐步进展、完善并走向成熟； 这种进展伴随着不断的斗争, 近代社会因此长期处于动荡与纷乱之中；老师假如以此为基础,巧做点拨,指导同学从整体上熟悉启蒙运动中伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等人的理论观点及其意义,就不难在突出重点的同时突破难点；而几个属于记忆层次的目标,可以充分信任同学能通过自主探究和合作沟通等形式达成；当然,老师适时的点拨与强化也必不行少；三、教学 /学习目标及其对应的课程标准学问与才能明白伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主见；概括启蒙思想的基本内容,培

3、育分析概括才能；通过教材中的材料题,培育同学从教材中猎取有效信息的才能；过程与方法通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点,学习比较历史现象的方法；通过搜集有关启蒙运动的图 片,举办图片展览,学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法；情感态度与价值观通过学习启蒙运动的影响,初步熟悉思想解放与社会进步之间的关系；课程标准名师精编 优秀教案明白伏尔泰、卢梭等人的基本主见；初步熟悉思想解放与社会进步之间的关系；四、教学理念和教学方式遵循课程改革的基本 理念,充分表达以同学为本,实行 启示导学式、 多媒体教学手段 等教学方式通过同学自行处理教材和相关资料,进行学习与探究, 帮忙引导同学利用搜集整理的资料；通过

4、大家, 的分工合作与积极协作,以及多种形式的展现加深明白伏尔泰、卢梭等人的基本主见,初步熟悉思想解放与社会进步之间的关系；同时通过回忆法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史,加深对启蒙运动影响的熟悉；五、教学或活动过程（一）教学预备阶段老师预备：指导同学预习教材内容；指导同学进行课前预备；搜集资料,制作课件；设计、编制教学方案；同学预备：1预习教材内容,概括要点,提出疑难问题；2回忆文艺复兴运动的基本主见,与卢梭等人的主见相比较,并整理成简洁的书面材料；3查找伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主见和生平事迹；4查找启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等相关资料；5依据本课内

5、容自编课本剧,提前演练；6其他同学感爱好的相关内容的预备；（二）教学或活动过程1、导入新课20XX 年 11 月 21 日是 18 世纪法国启蒙运动的旗手伏尔泰诞辰410 周年纪念日,法国各界举办了形式多样的纪念活动,以缅怀这位法兰西优秀的诗人、文学家、哲学家和历史学家；在伏尔泰主要作品中,他依据元代杂剧赵氏孤儿改编的剧本中国孤儿赫然在目,伏尔泰生前对中国文化的喜好与偏爱在中法互换文化年举办之际再度被世人传为美谈；让我们一同走进本节课,去领悟“ 引领时代的摸索”；2学习新课一、冲出思想的牢笼师：同学们请您们回忆,在中国近代史上经受了几次思想解放运动？学：摸索并回 答名师精编 优秀教案师：对,那

6、么你们知道在世界史上又经受了几次思想解放运动吗？请同学们快速浏览本课第 一段,在重点部分勾画标注,也可小组内争论沟通；学：快速阅读并归纳 师：指导同学归纳近代推动社会进步的四个思想解放运动；师：文艺复兴运动是欧洲第一次思想解放运动,繁重打击了封建势力,促进了近代资本主义的进展；启蒙运动和自由主义思想、科学社会主义思想极大地转变了人类社会生活；下面我们就具体明白一下其次次思想解放运动启蒙思想运动；二、理性的追求 师：多媒体展现问题：1 启蒙运动产生的背景 2 启蒙运动的核心思想 3 理性主义的含义 4 启蒙运动的代表人物及其主要思想,重点把握伏尔泰 5 启蒙运动的作用 学：自主学习,同时采纳小组

7、合作的方式,对这些问题进行明白、探究 师：同学自学期间赐予指导；学：概括出启蒙思想运动背景A 西欧资本 主义工商业快速进展 B 自然科 学取得了长足的进步,为思想解放供应了依据 C 封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵害和剥夺,阻碍了资本主义的进展；D 资产阶级 力气壮大 学：启蒙运动的核心思想是理性主义；学：所谓理性,就是用科学学问来熟悉事物,对事物进行合理的分析、摸索、判定和处理；启蒙思想家认为人类应当依据自己的理性去行事,用人的摸索和判定去观看问题和解决问题； 批判教权主义、专制主义,以达到资产阶级所号召的毁灭专制王权、贵族特权和 等级制度,实现所追求的政治民主、权益公平和个人自由；师

8、：近代思想理论和进展过程,是一个不断被阻碍又不断冲破阻碍的历史过程；一批批宏大 在启蒙运动中显现了伏 的思想家以其深刻的理论成果,成为人类社会前进的思想先驱；尔泰、 孟德斯鸠、 卢梭三位思想上的先驱,尔泰的政治观点是怎样的？你怎样评判？下面我们就先来明白一下其中一位思想家伏生：伏尔泰是启蒙运动的开拓者,他的思想体系中成就最大的是反对天主教会的思想；他认名师精编 优秀教案为宗教迷信和教会统治是人类理性的主要敌人；主义,造成社会上普遍的愚昧和宗教狂热；一切社会罪责都源于教会所散布的蒙昧伏尔泰留意运用各种形式与教会和宗教狂热斗争,其中悲剧和诗是他最有力的武器；,他宣扬理性、科学、信仰自由和宗教宽容思

9、想,发挥了庞大的战役作用,产成了深远的 历史影响；师：在启蒙思想运动中,除了伏尔泰,孟德斯鸠提出并进展了“ 三权分立” 的学说,卢梭提 出了社会契约论和人民主权论,卢梭也是当时最激进的资产阶级民主主义思想家；师：启蒙运动有什么样的影响？生：启蒙运动为法国大革命作了思想预备；它的政治作用,不仅对法国,而且对欧美其他国 家的资产阶级革命运动产生了庞大的影响；对马克思主义的产生也有间接影响；师：你能说出世界历史上哪些国家的革命或改革受到了启蒙思想运动的影响？学：争论并回答师：法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、或少受到了启蒙运动的影响；三、对自由权益的追求中国戊戌变法这些重要的历史世界都或多师：

10、请大家课下自由阅读“ 对自由权益的追求” 这一目；学：课下自由阅读 师：请比较文艺复兴和启蒙运动的异同点；（赐予 适当的指导）学：小组争论、自由沟通 师：依据同学回答,从背景、中心内容、影响三个方面概括总结出二者异同点 3课堂小结在人类近代文明的历史上,理论经常是行动的先导；18 世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模 的思想解放运动；伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表；这场思想解放运动最终导致了法国大革命；同时伏尔泰的影响不仅局限于法国,美国人杰弗逊、富兰克林也深受其影响；伏尔泰的很多思想后来成为美国政治传统的一部分；因此,我们不难得出这样一个结论：一切深刻的社会革命或变革需

11、要长期而深刻的思想理论预备,思想解放是新社会产生的号角4课堂练习一、选一选1.法国的思想启蒙运动发生于A.16 世 纪B.17 世纪名师精编优秀教案C.18 世纪D.19 世纪2.以下观点中,属于伏尔泰的观点是 A.强调资产阶级的自由和公平 B.反对由开明的君主执政 C.批判天主教会的黑暗和腐朽 D.批判封建专制制度 二、想一想3.法国思想启蒙运动蓬勃兴起的历史背景；4.法国思想启蒙运动的历史作用；三、说一说5.说出法国思想启蒙运动的三位代表人物及其主要观点；四、拓展探究 6.伏尔泰说：“ 一切享有各种自然才能的人,明显都是公平的；当他们发挥各种动物机能的 时候,以及运用他们的理智的时候,他们

12、是公平的；” 你怎样评判伏尔泰的这一观点？7.收集一些相关图片,举办一个“ 启蒙运动” 图片展,加深对启蒙思想家的熟悉；8.依据中外近代历史的基本史实,说说历史上的思想解放运动对社会进步所起的作用；5板书设计 第 22 课引领时代的摸索文艺复兴运动 世界史上四次思想解放运动 启蒙运动：兴起时间： 17-18 世纪 兴起的缘由：核心及含义：理性主义代表人物及主要思想伏尔泰批判封建专制制度及其精神支柱天主教会 孟德斯鸠：三权分立学说 卢梭：社会契约论 人民主权说 作用：自由主义运动 19 世纪名师精编 优秀教案社会主义运动 19 世纪六、评判采纳论文检测法, 让同学写一篇关于本课四个思想解放运动中任何一个运动的小论文,由于这一方面内容比较简单搜集；老师可给同学供应材料和参考书目,并提出写作建议：对这个解放运动作一简介,这个思想解放运动的作用,对我们现在有什么启示等等；老师仔细批改和评判,选出优秀的论文在课堂上宣读,以激发同学学习 历史的爱好；七、教学自我反思本课属于思想文化