习惯成就学业

1、习惯成就学业浅谈中学语文学习习惯的培养 石洞中心学校中学部 邓晓玲内容摘要：办公室的语文老师们闲暇下来，喜欢谈论学生们在学习方面的点点滴滴，比如有的学生朗读像念经，有的学生写字像画画，有的学生写作让人头疼末了总为现在学生的学习状态与成绩感慨唏嘘。学生何以是这个样子？其实把学生表现放到“学习行为门诊”去一诊断，原来就是学习习惯不好！记得曾在一本书上看见过这样一则古希腊的谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”人的一生会养成许多的习惯，好的习惯可以让人受益终身，恶习却可以致人毁灭。作为人生性格定型期的中学生，良好的学习习惯的形成尤为重要。学校一位教坛“老将军”用他几

2、十年的教学经历总结出了“含金量”极高的座右铭“习惯成就学业”。关键词：习惯 信心 恒心 耐心 学业正文：办公室的语文老师们闲暇下来，喜欢谈论学生们在学习方面的点点滴滴，比如有的学生朗读像念经，有的学生写字像画画，有的学生写作让人头疼末了总为现在学生的学习状态与成绩感慨唏嘘。学生何以是这个样子？其实把学生表现放到“学习行为门诊”去一诊断，原来就是学习习惯不好！记得曾在一本书上看见过这样一则古希腊的谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”人的一生会养成许多的习惯，好的习惯可以让人受益终身，恶习却可以致人毁灭。作为人生性格定型期的中学生，良好的学习习惯的形成尤为重要。

3、学校一位教坛“老将军”用他几十年的教学经历总结出了“含金量”极高的座右铭“习惯成就学业”。语文作一门基础学科，学生的学习习惯从小学就已形成，有的陋习已经根深蒂固，到中学后如何能改？从哪些方面去改变呢？如何才能培养起学生良好的语文学习习惯？这都是困扰老师们的难题。其实，教学有法，好的习惯的培养还有赖于老师用自己的爱心去浇筑学生们在学习中的信心、恒心、耐心。一、思想上树立学生的信心。信心是一个人通往成功的台阶，可以指引他走到理想的彼岸。由于我们学校是一所乡镇中学，生源十分分散，良莠不齐，再加上中学生的情感越来越丰富，个性叛逆，慢慢开始自我起来，对于语文学科上的一些长期形成的陋习，特别是一些村校来的

4、学生，不愿别人说，要想改也不是短期内就能改掉的，所以有的学生要么自卑，要么照老样子任其发展。我现在所任的班上就有这么一个来自于村校的男孩，父亲去世得早，母亲忙于生活无暇顾及，家庭条件让他感到自卑，再加上学习基础差，进入中学以后就更显艰难，所以他就干脆就自暴自弃，作业要么不做，要么就是“鬼画符”。了解到这些，我觉得这时候老师的首要任务就是要在思想上加以重视，疏通学生的思想，使他树立正确的人生观与学习观，端正学习态度，树立起学生学习的信心。我以自己的学习成长经历与其它家庭困难依旧勤奋的学生的事例引导他，晓之以理动之以情，男孩觉得受到老师关注，上课开始集中精力，语文作业也开始坚持做，只是书写依旧。于

5、是，我让男孩每天抄一首古诗进行练字，从五言到七言，再到古词，并时而指导，男孩的字逐渐有了改观。于是我交给了他一个精美的笔记本，那里面工工整整收录着我所教学生的优秀作文。我告诉他，以后这个老师最珍爱的笔记本就交给他，以后由他来进行摘抄，并投给男孩鼓励与信任的目光。一学期结束，当他交给我笔记本时，那上面的书写虽不能与班上最好的同学相媲美，但也让我刮目相看，男孩在学习上也自信多了。其实学生的个性不尽相同，有的时候学生坚持不了太久，就又反弹回原来的状态，这时老师也千万不要因为短期内不能见成效而放弃努力。对学生的多赞赏，少指责，正视他们的优点，让他们取长补短。自信的孩子才阳光，阳光的孩子才有克服困难、改

6、掉陋习的勇气。二、学习上点滴培养要有恒心由于学生的不良习惯往往是多方面的，所以对学生的培养要想做到面面俱到，环环相扣，就要有恒心。语文学习习惯的问题主要归为听、说、读、写几个传统分类方面，对他们学习习惯的培养也就要从这几方面入手：1、要有意识地训练学生的“听”力，使他们会听。比如语文课上，学生要学会听清内容，抓住中心，记住要点，并将有用的信息储存起来；参加讨论和辩论时，要听明白各人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常有意识地训练学生的听力，才能使学生“耳聪”起来，学生筛选储存有用信息的能力也会显著提高。2、培养学生会“说”。人与人的交流都要靠语言来表达，虽然中学生已具备了口语表达

7、能力，但有的学生仍存在语无伦次、无法用规范的语言来表达等问题。因此，对学生首先要说普通话，回答问题要响亮，把话说完整，出现问题及时纠正。其次，把读和说有机结合起来。课堂上尽可能多地给学生提供交流的机会，最大限度地满足所有学生的愿望，使学生敢于表达，愿意表达。3、在“读”上下功夫。古人说得好,“读书百遍，其义自见”首先，读书的过程要让学生边读边想，书中的主要内容是什么，用了什么手法写，这样写的好处是什么。其次，遇到精典的词、句、段，再反复诵读，心领神会，慢慢品味，结束后再写写读后感。再次，读书的过程就是口、脑、心相结合的过程，有不懂的知识点再去向别人讨教，孔子曰“学而不思则惘，思而不学则怠。”做

8、到以上几点习惯，既可以扩宽学生的知识面，又可以提高学生的语文学习能力。4、培养学生的“写“的习惯。“写”既包括书写，也包括写作。对于学生书写零乱的问题，不要一味地指责，与学生分析原因，给学生时间，让学生慢慢地改，每天用一定的时间练习字的书写，慢慢地让其书写规范化。良好的写作习惯更是语文习惯培养的重点与难点。平时要让学生留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改。要鼓励学生自己去观察，通过观察把握事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的联系。这样做不仅为提高作文质量奠定了基础，同时还培养了学生的创新、求异思维。动笔之前，一定要认真思考，想一想这篇作文写作的重点，先写什么，再写什么，最后写什么，从头

9、到尾都想清楚了再动笔。有的学生往往想一点写一点，写了几句写不下去了，又涂掉重写，结果是欲速则不达。作文写完之后，还要让学生养成检查的习惯。有的学生作文写好后，一交了之，没有认真修改的习惯，这或许是学生习作质量不高的原因之一。学生的作文写好了，要让他们把初稿念一念，或自己一边念一边改，或听取大家的建议后自己再改。正如一位作家所说：好作文不是写出来的，而是改出来的。作家尚且如此，我们中学生更应该养成认真修改作文的好习惯。三、培养教学过程中的耐心。“冰冻三尺，非一日之寒”。中学生个性独立，对于一些习惯的培养并非易事。作为主导作用的教师，此时要以老师加朋友的身份与他们相处，遇到凡事多站在学生的角度考虑，分析原因，富有耐心，这样才能更好地帮助学生形成良好的语文学习习惯。老师的言传与身教相结合，有耐心的老师又何愁培养不起学生的耐