中职英语课堂教学

1、中职英语课堂教学 张 莉随着我国改革开放的深入，社会的飞速发展，人们对学英语的要求越来越迫切，但在英语教学中，很多英语教师都感到不适应当前的英语教学，尤其是在职业高中阶段，学生英语基础普遍较差，又没有良好的英语学习习惯，中职教师普遍感到组织教学困难，尤其是英语教学。我从事英语教学工作有5年多了，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，遇到的学生也各式各样，上课睡觉、玩手机或看课外书是常有的事。作为职高的英语老师，到底我们应该怎样才能运用好课堂40分钟时间，提高英语教学的质量？还记得，我刚进入职业学校时，有一个机械班的XX同学，上英语课从来都是萎靡不正，不是睡觉就是玩手机，而作为老师的我总是一而再再而

2、三的提醒他，他却很坦白地对我说他不是不想学好英语，而是学好英语实在太难了，所以干脆就放弃了。我就开始反思，对于这种学生，我到底应该怎么教？在教学中我慢慢的摸索到，做到以下几点应该会好一些。一、职业高中英语教学应该从最简单的英语基础抓起。从平时的作业情况，我们不难看出大多数职高生的英语基础差，差到我们无法想象。表现在：学生的根底太差，有的不知道English是什么意思，有的甚至连26个字母的默写还存在一定问题；英语语法知识浅薄，很多甚至没有语法基础；等等。学生不会写英语的26个字母，这完全让我们出乎意料，使我们深深地认识到他们英语基础的匮乏。怎样来解决这个问题？针对这个问题，经过思考，总结出，如

3、果要大多数职高生学懂英语，首先要做的不是课本知识的传授，而是初中阶段英语基础知识的补给。所谓一开始就追求教学进度，到头来学生一无所获，也得从头再来。磨刀不误砍柴工就是这个道理。基础就是一把刀，英语就是要砍的柴。刀的锋利与否直接影响到砍柴的效率。没有磨快的刀是很难砍柴的，到时候精疲力竭，却只得了了收获。所以，学好基础知识是提高英语学习效率的先决条件。职高生的英语基础的缺陷主要、音标基础,词汇基础,语法基础几个方面来弥补。所以课堂上我经常穿插这些简单的知识，如果一节课，他们能掌握一点点，我就觉得是成功了。二、想方设法增加课堂的趣味性。这一点在英语教学中尤为重要。书本是死的，人是活的 ”，所以我在教

4、授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中，我对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把Stand up，sit down这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。在讲when is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲Happy birthday to you!，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。还可以要求学生根据学过的单词，自己

5、编对话、故事,激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。三、在课堂上鼓励学生，表扬学生。我发觉一个很奇怪的现象：基础比较好的学生，课堂上总是积极表现自己，而基础差的就畏畏缩缩。为了避免这种情况，上课的时候，我叫每一位学生都认真听，然后争取让每一位学生都起来回答问题，简单的留给差生，复杂一点的让基础好的来回答。这样，学生们都会觉得上课有兴趣了，自己也有信心了。四、在教学中尽量使用多媒体。多媒体是把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 作为一名年轻的中职英语老师，还有很多很多需要在以后的教学中慢慢摸索，对于什么样的学生采取什么样