北师大版八年级上册43《乐音与噪声》WORD教案4

1、名师精编 优秀教案教案示例第三节 乐音与噪声教学重点： 乐音的三要素 教学难点： 音调与响度的区分 仪器材料：锯条 0 30cm；橡皮筋、 直木板、 纸杯、 火柴杆； 截成两段的圆珠笔；鼓、 泡沫小球；音叉及鼓锤；示波器；塑料盒；水杯七个、竹筷子教学过程：新课引入 ：两名女同学表演水杯琴两名男同学制造噪声 那么,前者的声音（动听动听,使人开心,）我们称之为乐音,后者的声音（嘈杂刺耳,令人烦躁）我们称之为噪声今日我们主要争论乐音和噪声的有关学问讲授新课：一、乐音的三要素：乐音有几个特别重要的特点：音调、响度和音色1. 音调 提出问题：水杯发出的声音有什么不同,老师用竹筷子敲一遍；我们把声音的高低

2、称为音调,音调与什么有关？我们大家用试验来探讨一下分组实践活动 1：同学动手做图 1 试验,老师提出： 振动的快慢跟锯条伸出的长短有何关系？音调跟振 动的快慢有什么关系？老师总结：音调的高低是由声源振动的快慢打算的每秒钟声源振动的次数叫频率,也就 是声波的频率 频率的单位是赫兹,简称赫,（Hz）每秒振动一次叫 1 赫每秒钟振动 1000 次,声音的频率就是 1000 赫声源振动的频率越大,音调越高,听起来尖细；频率越小,音调越低,听起来低沉小试验 1：老师出示截成两段的圆珠笔（可视为高矮不同的笔帽）,请同学吹出声音；提出问题：笔帽是靠什么发声的？音调有什么不同？老师再联系生活的管乐器笛子分组实

3、践活动 2：如图 2 试验：将橡皮筋一端绷在直木板上,另一端与纸杯相连且将纸杯固定在直木板上,用手按拄橡皮筋的不同部位（如 A 点, B 点）同学倾听弦长、弦短的拨动,听音调的变化从而得出音调跟橡皮筋振动的快慢有什么关系？图 1 按图 2 听名师精编 优秀教案老师总结：弦的长、短不同,振动发出的声音,的音调的高低不同老师再联系生活的 弦乐器吉他、小提琴等沟通争论：这三个小试验都是由于声源振动快慢的转变而引起音调的不同同学倾听：不同频率的音叉音调不同,巩固赫兹的含义2. 响度老师创设情形引出响度的概念：“ 大声说话”、“ 低声细语” 里的“ 高”、“ 低” 指的是声音的大小物理学中把人耳感觉到的

4、声音的大小叫响度提出问题：笛子小提琴古筝响度的大小和什么有关系呢？通过试验来探究小试验 2：老师演示小扣、重敲鼓面,引起泡沫球的跳动进而得出鼓面振动的幅度大小不同；老师提出问题：响度的大小与鼓面振动的幅度是否有关？同学得出：振动的幅度越大,响度越大；振动的幅度越小,响度越小老师总结： 响度和声源振动的幅度大小有关,幅度越小,响度越小声源振动的幅度越大,响度越大；声源振动的接着老师提出问题：声源的振幅相同,人们听到的声音响度是否就肯定相同？同学倾听；群马的马蹄声（由近到远）得出：响度仍和距离声源的远近有关离声源越远声音越分散,声音的响度也就越小 3. 音色 做个小嬉戏：蒙上一位同学的眼睛,让他猜

5、猜说话的同学是谁？提出问题：“ 不见其人,却辨其声” ？犹如一支曲子,用不同的乐器演奏；同一支歌,几个人同时 演唱人耳总能辨论出是什么乐器,或是谁在演唱这是什么缘由呢？原先,不同的乐器、不同的人, 也就是不同的声源发出的声音,除了音调和响度可能不同之外,仍有另一个特点音色 那么同学们听听几种不同乐器声的声音,看都是什么乐器演奏的琵琶名师精编优秀教案钢琴二胡以上都是我们凭感觉来辨别的,音色也是由声源的振动情形打算的,那么从波形上来观察一下,明显每一种声音都有自己的特色我们把音调响度音色称为乐音的三要素二、噪声及其危害演示试验：敲击音叉,发出的声音动听动听；刮玻璃（或揉塑料盒）同学猜想：乐音与噪声

6、为什么会有两种绝然不同的成效呢？观看示波器：,发出的声音刺耳难听用示波器观看音叉发出的声音和刮玻璃（或揉塑料盒） 发出的声音的振动情形,发觉音叉发出的声音振动是有规律的,而刮玻璃发出的声音的振动杂乱的、无规律的名师精编 优秀教案老师总结噪声的相关学问内容 1噪声的定义（1）从物理学角度看, 噪声是指发声体做杂乱无章的无规章的振动时发出的声音（客观原 因）（2）从环境爱护的角度看,凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听 的声音起干扰作用的声音,都属于噪声（主观感觉）2声音的大小用声级表示,单位是分贝（dB）把人们刚刚能听到的声音定为 0dB,一般 15 40 分贝是较抱负的寂静环

7、境,超过了 50分贝会影响睡眠和休息长期生活在 起其他病症城市环境噪声标准90 分贝以上的噪声环境里,会使人的听力受损甚至引适用区域特别住宅区（医院,疗养院）居民区,文教区 商业中心区,工业集中区 交通干线两侧等级 A声级（分贝）白天夜间 45 35 50 40 60 50 65 55 70 55 依据图表引导同学争论分析：噪声的来源、危害与防治 那么实际生活是怎样掌握噪声的（识图说明）例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸取它的振动,器,市区内禁止汽车鸣笛例：在大路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树给汽车和摩托车安装消音名师精编 优秀教案例：在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞老师归纳总结：要辨

8、证的看待噪声问题 3噪声的防治 ：在声源处减弱 在传播过程中减弱 减弱噪声最终是减弱人耳处声音的响度；在人耳处减弱另：变噪为宝： （课下请同学看阅读材料）除杂草 利用噪声发电 利用噪声来制冷 利用噪声除尘 噪声克敌课堂小结：今日我们争论了两个问题,乐音的三个特点,以及噪声的危害和掌握,这个问题与我们的生活亲密相关,期望同学们能用学过的学问说明或者解决生活中的实际问题布置作业：（一）半你学 P27第三节 乐音和噪声（二）课外完成：1在健翔桥立交桥的两侧一般都装有隔板,这是为什么？2. 调查学校（或社区）噪声污染的情形及实行的防护措施,提出进一步削减噪声污染的建 议 3. 网上查找资料：现代科技声音信用卡 4 噪声是有害的, 科学家们想了很多