课件精选-学会看病语文教学设计其二-学会看病小学语文教案

1、 课件精选:学会看病语文教学设计其二_学会看病小学语文教案一、教学目标 【学问与力量】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑担心”等词语的含义。 【过程与方法】通过朗读、合作探究的方法，学习对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。 【情感态度与价值观】通过学习本文，感受母亲对孩子肤浅的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。 二、教学重难点 【教学重点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。 【教学难点】感受母亲对儿子的磨练和肤浅的爱意。 三、教学方法 朗读体会法、合作探究法。 四、教学过程 (一)导入新课 情境导入，带领同学回忆当自己生病的时候父母

2、会作何反应，由此以设疑形式回到课堂内容，谈谈文中不一样的教育方式，激起同学的学习爱好，开头新课的学习。 (二)整体感知 1.自由朗读课文，标记出不熟识的生字词，同桌相互沟通。 2.老师在ppt上出示生字词，强调读音和写法。 3.老师范读，引导同学划出描写母亲心理的句子，谈谈母亲的感情变化过程。 明确：打算让儿子独自看病迟疑懊悔担忧自责士气又回到心里 (三)深化研读 了解课文的基本内容结构之后，将班级分成三个小组，在老师引导下对课文的重点词句进行合作理解探究。 1.文中提到“时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房痛苦地收缩成一团。”你是怎样理解这句话的? 明确：由于担忧、心疼孩子，所以觉得时

3、间的流淌困难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足以看出母亲对儿子的爱有多深。(板书“度日如年”) 2.在结尾部分说“我知道应当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”为什么要说“磨练自己”呢?(板书“磨练自己”) 明确：让孩子独自去看病，是对孩子的考验;但与此同时，作为母亲的饱受着担忧与苦痛的熬煎，所以说也是对母亲自己的考验，因此说“磨练自己”。 3.分角色朗读课文并总结：读完文章你体会到了什么?你觉得母亲是个什么样的人? 明确：体会到了母亲对儿子的良苦专心以及肤浅的爱意;母亲是一个爱孩子、有才智的人，她虽然和全部母亲一样关怀着儿子的病情，但她的宏大之处在于克制自己的感情，抓住

4、让孩子成长的机会，做到了“会”爱孩子。 (四)拓展延长 各小组分别争论：你还看过哪些有关母爱的文章?哪一些给你留下了深刻的印象?各自谈谈感受，并派小组代表发言。 (五)小结作业 引导同学回忆自己和母亲之间所发生过的感人至深的故事，把这些值得记忆的难忘经受记录下来，写成小作文。留意学习课文中所运用的语言描写和心理描写的手法。写完之后以小组为单位收上来，优秀习作放至班级“作文园地”展现沟通。 五、教学反思 这篇文章是记叙性的散文，我采纳的教学方法是利用对重点词句的理解达到把握整篇文章的目的。回忆我刚才的教学，其实对课文的结构讲解比较粗略，可以把分角色朗读支配在课堂的开头，并引导同学自己找出的语言描

5、写和心理描写，再进行分析，这样会让同学的理解更加深刻。 扩展阅读 课件精选:绿色蝈蝈教案其二 教案课件是老师不行缺少的课件，每个人都要方案自己的教案课件了。充分预备好教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？以下是我为大家细心整理的“课件精选:绿色蝈蝈教案其二”，盼望对您的工作和生活有所关心。 课题名称：18课绿色蝈蝈 教材所在页：第8791页 一、 简介 本文是一篇好玩的自然科学小品文，同时也是一篇美丽的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且非常生动好玩，很简单吸引同学阅读。为此，我们可以从同学最感爱好的地方人手，敬

6、重同学的独特感受，使同学能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思索，将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程 之中。 二、 学习者分析：初一班级的同学，正处于少年期，已经具备了对四周事物的观看力量，而且也有了肯定的字词积累。绿色蝈蝈这一课采纳生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活敏捷现，具有很强的可读性，同学易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有肯定的赏析力量，授课时，要留意调动同学学习的乐观性，让同学多读、自己争论。这一阶段的同学想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，熬炼口头表达力量。 三、 教学目标 及其对应的课程标准： 语文课程标准规定： 1、能用一般话

7、正确、流利、有感情的朗读课文 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3、品尝作品中富于表现力的语言 因此设置教学目标 如下： 1、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。 2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导同学体会文章生动传神的语言。 3、丰富同学的自然科学学问，激发同学的求知欲望，培育同学对科学的深厚爱好。 四、教育理念和教学方式： 1、同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习

8、方式。老师是同学学习的组织者、促进者、合，在本节的备课和教学过程 中，要为同学的自主探究与合作沟通供应机会，敬重和自己看法不全都的同学，欣赏每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越，敬重同学的个人感受和独特见解，鼓舞同学不断的向上攀登。 2、采纳“整体感重点研读课堂实践”的模式绽开教学，利用图片尽可能增加教学过程 的趣味性，通过丰富多采的集体争论、小组活动，以合作促自主探究。 3、教学评价方式：（1）通过课堂观看，关注同学在课堂上的主动参加程度与合作沟通意识，准时赐予鼓舞、强化、指导和矫正。（2）通过课后访谈和作业 分析，准时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。 五、 教学媒体和教学技术选用 本次

9、教学需要图片的预备，给同学以直观的感受与观看。 六、教学和活动过程 （一） 教学预备阶段 老师：阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画，给同学以直观的形象理解。 同学：预习课文，积累生字词，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。 （二）整个教学过程 叙述 本节课主要为语文教学活动，教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。 需要对同学分组，前后桌4人一组，每组包括力量不同的同学，设组长一名，中心发言人一名，其他人可适时补充。 依据以往阅历，在本节课的“口语表达”环节易消失困难，此时要求同学大胆发言，赐予鼓舞，而且给出动物图片提示，先列提纲，然后口头作文。 （

10、三）详细教学过程 ： 导入 新课 丰富多采的大自然给我们展现了缤纷漂亮的花草树木和种类繁多的动物，去过农村的同学肯定会在田野中发觉很多的昆虫如蟋蟀、油蛉，今日我们来一起熟悉一种昆虫绿色蝈蝈。 板书课题 整体感知 1、 明确目标（出示目标） 2、 检查预习字词的状况：篝火 狩猎 扰乱 喑哑 喧嚣 静谧 篡夺 劫掠 喙 更胜一筹 慌张失措 莴苣 和谐 唾液 撇开 梧桐 3、 初读课文，感知内容 同学思索以下问题： a绿色蝈蝈外表有哪些特征? b主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上要求同学用简洁的语言概括) 同学自读，小组争论发言，老师也可参加争论，并准时点拨指导。 老师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆

11、虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 重点研读，质疑问答，合作沟通 同学找出自己最感爱好的部分朗读，老师引导同学学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。 同学依据问题组，自由质疑。 a你最喜爱文章中哪个段落或词语句子?为什么? b文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？ c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？ 在同学的争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。 有的同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不迟疑地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有

12、的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，布满了对蝈蝈的宠爱之情。有的同学喜爱“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐模糊约的作响”这是运用比方的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。 对蝈蝈的称呼上运用了“狂热的狩猎者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。布满了对这种生命的喜爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。 文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。 在同学畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比方贴切自然；突出特征。 拓展延长，应用反馈 请同学们运用本文的写作

13、特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜爱的一种小动物。 老师小结：绿色蝈蝈用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清晰，语言生动形象。盼望同学们养成认真观看的习惯，多留意身边的事物。 布置作业 a完成课后练习 b以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。 板书设计 绿色蝈蝈 法布尔 外表特征 叫声 比方、拟人、对比 食性 教学反思：绿色蝈蝈这节课生动好玩，通过学习，同学初步了解了说明文的有关学问，而且也懂得了应当观看大自然，观看四周的人和事，从而有所发觉。 【热门课件】隐秘教学设计其二 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师

14、都需要重视教案课件的预备工作，才能充分实现教学意图。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是我为大家整理的“【热门课件】隐秘教学设计其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动起源： 在班级课程豌豆的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感爱好，想要熟悉不同的种子而且，在种植豌豆时，由于天气温度高，豌豆都死掉了。幼儿问豌豆为什么死掉，所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延长活动关心幼儿初步了解种子，了解种子发芽生长的条件，培育喜爱探究的精神。 一、活动目标 1、与同伴共享熟悉的种子，知道种子的主要作用。 2、结合绘本图画争论肚子里的种子能不能长大，了解种子的生长条件。 3、在互动小嬉戏中产生探究

15、种子隐秘的爱好。 4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。 二、活动预备 1、标有和的纸牌。 2、食品及餐盘；ppt及播放设备；。 三、活动环节 1、品尝食品，查找种子 （1）交代品尝要求。 师：老师今日带来了一些食品给小伴侣吃，品尝的时候陈老师有两点小要求： 第一，留意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里； 其次，在吃东西的时候假如发觉了种子，请把种子收集好送给老师。 （2）分组品尝食品，查找种子。 2、共享隐秘，了解种子的作用 （1）说说自己熟悉的植物种子。 师：你们收集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？ 师：有的人品尝

16、了火龙果，发觉火龙果的种子了吗？ 师：还有人吃的是什么？它有种子吗？ 师：你们还熟悉哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。 （2）观赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来观赏。 （3）幼儿争论：植物的种子有什么用？ 师：今日我们熟悉了种子伴侣，谁能告知我，种子有什么用啊？ 师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。 3、依托绘本，自主选择 （1）幼儿争论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？ 师：小胖猪最近就遇到一个问题它吃瓜的时候不当心把木瓜的种子吃到了

17、肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢？ 师：猜猜小猪幼儿园的小伴侣是怎么想的？ 师：小胖猪又是怎么想的呢？ 师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪盼望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么情愿头上长树呢？ （2）玩嬉戏我来猜，了解植物的种子长大需要什么条件。 师：小猪的愿望会不会实现？我们来玩一个我来猜的嬉戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上，你认为不会你就贴叉叉。 （集体玩嬉戏我来猜。）师：你选择的是什么？请说说自己的理由。 师：究竟小猪肚子里的种子有没有长大呢？ （老师叙述子儿吐吐的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞速地钻进被窝里乖乖地躺着

18、。满心期盼头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢！他所做的这一切，完全都是为了树好。其次天，胖脸儿起得很早。其实，他迷模糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧？他紧急地用手很慢地、很慢地，往头上摸？）师：有没有长出树呢？（再次玩嬉戏我来猜。）师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要许多条件的。空气、水、暖和的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。 4、猜想沟通 （1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？ 师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？让我们再来玩一次我来猜的嬉戏，请你肯定要仔细想一想，然后作出选择。 师：请小伴侣们回家去和爸爸妈妈争论一下有没有一种种子是可以在肚子里长大的？ 四、活动反思： 在本次活动中，幼儿参加度比较高，能跟随老师的步调参加活动，在活动中，孩子们有前期吃水果的阅历，因此对水果种子的爱好比较高，大多数的幼儿都愿意参加，能在老师的引导下对种子的不同方面进行描述。但是老师没有进行种子间的比较，没有参照物，使观看的时候感受不明显。 本次活动是由