蒙大综合俄语教案02第二册

1、PAGE PAGE 33综合俄语教案-第二册 1 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的： 了解如何直接或间接认识；掌握如何介绍自己及自己的相关情况；掌握俄语的十大词类、句子的成分及陈述句。三、教学内容： . , , , . . , , : , , , . . , , , , . , , . 1、： ， . ， . 及连接词， ， .2、 （无人称，用作谓语） .3、俄语中一些表示从事某种职业的人的名词，有阳性和阴性的区分，例如：-；-；-；-。但某些阳性名词，也可以表示女性，如：，等。4、人称代词除了指“你们”之外，还可以指一个人，作为“你”的 尊称，用于初次认识或不太熟悉的人；对年

2、长者长辈；正式场合。5、俄罗斯人的姓名由，和构成。在学校里对教师，在正式场合对同事都要用名和父称。做练习1、2、3、4、5。-1、- - - 介绍与认识 - 与认识2、-： . ？ ？ ？3、-： . ？ ， ？ ？4、- ？ ？5、-： . ？ ？ ？ ？6、- ？ ？ ？ “” “”. .7、- ？ ？ ？做练习7、8、9、10。 1、：是集合数词，要求复数二格，单独使用时表示“多少人”= ，它不能表示抽象的数，在读数字时不用集合数词、而用一般数词；与表示人的阳性名词及只用复数的名词连用。 与 就实际内容而言是相同的，前者带口语色彩，后者多用于正式的公务场合。2、- 或无补语 ； ； 用机

3、器缝3、 - “” ， . 如： 4、， - “” ， ， .5、 - ： ， .6、 - ， ( ， ) .7、 - - . “” ， “ ” -.8、参见教科书第12页。9、做练习11、12、13、14、15、16、17、18、19。10、练习20答案：1）-， . - . . 2） ， .3） ， .4） ， .5） -.6） ， .7） ， .8） ， ， .9） . .10） ， . 表示过程 . 表示行为持续的时间 表示期限，永远 . 表示用量 . 同名的人(阳、阴) . . .3、 + 6 4、 + (， )以用。如： 参见教科书第21-28页。 2 一、课时安排：8学时，分4次

4、完成。二、教学目的：1、了解如何询问对方的家庭构成、年龄、婚姻、子女状况、职业及家庭成员的爱好。2、掌握如何介绍自己的家庭。3、熟悉与二格连用的前置词，的用法。 三、教学内容： , , , ., . - : , . , . - -., , , , , . , , -, , , , , , , , . . . , . 1、- () 从出来 - ，- ；2、， ，-，-，- ， - 像，与相似，指人的外姓、外貌、思想、感情、爱好、兴趣、命运等与另一个人相似，也指一事物与另一事物具有共同的特点，搭配范围几乎没有限制。 . . 与（某人）一模一样的，主要用语指父母、亲属相象，语气很强。 - .- -集

5、合，收集 .-集合起来 .5、 - , . . 2 . 3 4 .6、做练习1、2、3、4、5、6。- , ? ? ? , ? 参见教科书43页注释，注意对话中形容词比较级的用法。 ? ?3、 - , , , , .4、 -参见教科书44页中，祈使句的使用。 ,. , .做练习7、8、9、10。 1、, , , 由组成，指某一整体有若干个别部分组成，指某物质含有若干成分； , .是成员，指某人为某团体、组织的成员或某人在某机构中供职或任某职位； , 2、 . . : , , ? ? . . . 3、 - , , . : .4、 . - . 5、 - .6、 . - . . .7、做课后练习。练

6、习23标准答案：1） ? ?2） . , .3） . .4） . .5） . , .6） , ,.7） . .8） . .9） , . 1、- - - 或 ， 认为比好 . 宁愿，宁可： .2、 - -，认为，把当作是 3、着重政治和政权的概念，而着重地域、领土、居民等经济地理概念，如不强调某一方面的概念时，两者皆可。参见教科书第56-59页。 3 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：1、了解如何询问对方在何学校、系、年纪学习；询问学校的培养目标、对方毕业后的志向；学校的课程设置等。2、掌握如何介绍自己的学校。3、熟悉词的结构及肯定句、否定句的用法。 三、教学内容： ., . ,

7、, , . , . , , . 1、言语，言语能力；话，说话 人类的语言 流利自如的话； 语言和言语是两个不同的概念，在实际运用中他们的异同是：前者指语言的整个体系，即语音、词汇、语法等，所以我们学习俄语要用，而不能用。因为主要只实际交际中使用的口头的优胜的语言，即说的话。2、 . 3 4 .3、做练习1、2、3、4、5。 - 1、的词义比广，可指中小学的年级或某年级的平行班次；指大学某年级()的平行班，当然也可指中小学某年级的平行班，但中小学的班次还是常用。 () ()2、， 或 ， ， ， . 常常，经常+未完成体 永远（表示某行为从开始一直到将来）+完成体4、-: , .5、-: , .

8、 , ( , ) 6、-: . . , , , .7、 -: . .8、-: ? ? ? ?9、做练习6、7、8、9、10。 1、 （定）-引导、带领 ？ 进行 ， 主持 ， 2、常指徒步旅行，指（乘车、船等）旅行3、 - 思念，- 4、 - -或 提醒、回忆起来 .-像、相似 5、 , . , , . , , , .6、- : , . 7、 : , , , , .8、练习231） .2） .3） -.4） . .5） . , - .6） . .7） . , .8） , -. 1、外国的， 指位于外国的，来自外归的，在外国进行的，都用于正式场合，常见于新闻政论问题。外国的，指非本国的，外国固有

9、的，用于各种语体。例如： .强调教练不是本国人 .强调教练是从外国来的一些固定用法： ( )， ， ， ， ； ， 2、 - 把联合，团结3、做练习24、25、26、27。参见教科书第88-92页。 4 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：了解如何询问几号、星期几、几点钟，学会询问在几点种开始或结束某项活动。2、掌握俄国划分时间的标准。正确表述自己的工作日或学习日。3、掌握祈使句的用法，动词命令式的正确使用。 三、教学内容： : . , , , . . . , , , . , , . , , . . , - . , , . 1、-开始 . - 开始 ， *2、学习时间的表示法，参见

10、言语范句3、4、5。注意、 、 、 几个时段的划分3、 2、3、4、5、6， .-1、- -认出、看出 ， . - 认识、认清 - 及 -打听出来 2、-（无人称）够、够用( )， - . .3、- 或 ，指以商量的口气建议，语气缓和，现代俄语中第一种支配关系较少使用，多用第二种，例如： - 躺下、躺到； 躺在 + - + 来得及、赶得上；或 ： ；或 ： 6、-： . , . , .7、-： , , , . , .8、 -： . , , . .9、- ： , . , , , . 10、做练习7、8、9、10、11、12、13。 1、- -领到、引到 - - 使（处于某中状态） - 2、- 洗

11、手（脸） - 洗， 3、 指主体本身为做某事而进行各种准备工作； - 指把直接补语所表示的事物准备到合乎要求和可以使用的程度。 为回答做准备， 准备答案 。4、 - , .5、 - -. , : , . 6、 - : , .7、 , - , . : , . 8、 -. - . -. : 9、 - , , .10、 , , , . , , , , . , , .11、练习27。1） , .2） , .3） , .4） . .5） , .6） , , 7）. .8） . . ， . .形容词比较级，比较的对象用二格。3、做练习28、29、30、31、31。参见教科书121-126。 5 一、课时安

12、排：8学时，分4次完成。二、教学目的：了解如何询问对方的爱好、；谈论如何旅游、游览、参观，评价；怎样邀请或接受对方的邀请去参观。2、学会怎样讲述如何度过自由时间。3、掌握感叹句的用法；与第五格连用的前置词的使用。 三、教学内容： , . , , . , , , , , . . . . -. , . 1、- -占据、占； 学习2、 ：除表示乘行外，多表示步行，目的可以是私人旅行，但更多情况多指科学性考察；此外该词还可表示时间较长、有预定目的、路线，有一定艰险的旅行。-， ， 。 ：指专门组织的集体参观、访问，其目的是为使活动的参加者受到政治、文化教育或艺术熏陶，旅行方式可步行或坐车。 ：通常指长

13、途旅行，有组织、有领导、有预定路线、目标的集体活动，目的是为了进行体育锻炼，增长知识或是军事上的目的，多译为行军、远征 表示乘行，交通工具不限，目的可以是因公出差、参观、访问，处理私事或纯消遣性的游览，时间可长可短，旅程可远可近。3、 2、3、4、5、6， -1、：名字，指人出生时取的名字，还可指为了纪念某人而用某人的名字给事物、单位等命名，有时也指人给动物取名字。 ， 。 ：主要指城市、山河、机器和机关、出版物等的名称。除了 +人名表示机关、组织的名字外，物的名字均用。2、 -: . , . , .3、 - : . , , . .4、 - : , , , . . , . , .5、 - :

14、, . 6、 - : , , , , , .7、 7、8、9、10、11， - . 1、 -或 ，走过、越过，前缀指从一边到另一边，横切某平面而过，是从宽度的角度说的，如 () 越过街道；指经过、通过、直穿某平面走完全程，是从长度的角度去说的。如： 走完胡同。- ， ， ，转入、转到，指从一行为到另一行为，谈话的内容等从一点转到另一点。如- ， - ， - 。2、- - 羡慕、嫉妒 ， 3、- 结束、完结 结束：意义比较广泛，在不特别强调最后结束时，都可用该词；该词还可表示某一时间阶段的结束，如 ，而不能。4、 . , . , , , .5、 - , , , , , 6、 - - .7、 13

15、、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23， .8、 241） .2） , .3） .4） . .5） . .6） . , .7） () . .8） . .9） . .10） , . . . 25、26、27、28， .参见教科书160-164。 6 , 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：掌握如何询问某地区的天气、气候，评价天气的好坏。了解如何按照气候来建议别人穿衣、做事。了解简单句和复杂句的区别，掌握说明从句。三、教学内容： , . . . . , . , , . , . , . 1、： -严格的制度 - 严酷的生活道路 -严寒的天气2、-： - 走进房屋 .

16、这件大衣很适合我/3、：指评价很高，含“特别突出的”意思，与 基本同义，但在评价成绩时，惯用。4、 3、4、5、6， .-1、 : . . - , : -. , -. ; , - : , 2、 : . = . .3、 : . . - . .4、 : - .5、 : . , . : . 7、 7、8、9、10、11， -.8、 121） , .2） .3） . .4） , .5） .6） , . 1、-无补或 ； ；同意、答应（指对别人提出的要求、建议、请求等给予肯定的答复，表示同意，答应）。 - - 无补或 -； ；赞成、同意（指对某种观点、主张、意见、结论、办法等表示赞同。） - 2、 .

17、. , 3. - 记下来 - 写4. - , .5. - , , , , 6. - : ; . - .8. 9. - .10. - .11. 参见课后注释。12. 做练习14、15、16、17、18、19、20、21、22。13. 练习23 , . , . , . . ? , . m , . 划分、分出 严寒 - 取决于 ， ， 。定语从句 以为荣，以骄傲 24、25、26、27、28， .参见教科书193-196。 7 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：学会如何祝贺乔迁之喜，邀请别人来做客，怎样接待客人，介绍住宅。了解俄罗斯待客的礼节和习惯。3、掌握俄语数量数词的构成和用法及定

18、语从句的用法。三、教学内容： , ; , , , , . . , , , , , , , , , , . ； ，驶过 ，搬往、迁往 - - 2、，方向、方面 ， ； ， 3、 ，挂，挂到 4、 - ，（平）放，放在 5、倒、灌、斟 （表示一部分）6、 - 充分、足够7、 解决（指彻底地解决） 允许、准许 - ； 提议，建议 指在正式场合提出 建议（纲领、计划、草案等）让对方考虑。 制以商量的口气建议，语气缓和。 二者有时可以互换，但前者有邀请之意，后者只表示建议，出主意，例如： () . . 3.4.5 .-1、-西南、-东南、-西北、-东北2、 -，- 、 ()， 、 - 3、- 坐到 坐在

19、 - 4、 - ： ， 。 ， ， ， . - ， - .5、 - ： .6、 - ： ( ) .7、 - ： . . .8、 6、7、8、9、10， . 1、 ， ， ， .2、-：从后面，从那边，从里边，从旁边。- . - 表示原因时主要用来说明说话人对引起不良后果的原因所持的不满以 至谴责的态度。- . ：从、由、从里边， 表示原因时，主要与表示情感的词连用，说明内在的原因。- 3、- - - 4、指在说话、写信、告别时，要表达的住院、祝福。 指某人自己要实现的某事，拥有的某种愿望。5、 ： ， ， ： ， ， ， ， . 6、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

20、、21、22、23， . 请吃 吃别人请的东西2、：指省、市、县等单位的党代表大会，也指全国性的代表大会，还可指政治、学术性专门会议。 ：各种会议的统称，当不明确指出会议的性质时，各种会议都可用此代替。 3、 24、25、26、27， .4、练习38。 . . . , . . , , . . . 12 . , , . , . , . . . . .参见教科书225-228。 8 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：学会询问处所的位置，如何去某处。掌握俄罗斯各种交通工具的使用方法。掌握无人称句和人称句的区别；学会数量数词的变格和用法。三、教学内容 , , . : , , . , -

21、. , -. . , . , . , ? , ? ?. , -. ：可指停车的地方，它包括所指的建筑物、还包括车站的一切设施。一般大站有，而小站没有，没有车站大厅的小站只称。 ：指车站上旅客候车、购票的大厅，有时泛指车站。 ：出租车车站 ： 公共汽车、电车等沿途停车站。- , - 打中 （偶然）来到，走到3. 1、2、3、4、5、6、7， .4. 注意第239也的注释。- 拐弯：使头、身体朝向或朝着某人、某地转动, , - 转动：指开关、龙头等只在原位上动, , - , - （定向）（不定向）-: , , . -: , . -: , . , . -: - -. . . -: , , . , ,

22、 , .-: . , . 8、9、10、11、12、13， . 9. .( .) . . ? . , , . , . , . , . . -指根据某物的直接用途，用来为自己服务，增加自己的方便，通常与表示能源、交通工具、生活学习用具、语言书籍等词连用。如： , - ：强调人与人、事物与事物之间在性质、形式等方面的差异。 - , - ：指各种人或事物完全不同，强调差异，也可指不是同一个。如： 各种各样的花 不同的花 - , . . 交换、兑换 - ， - ：客体比较确定，具体 ：客体不确定，不具体 -, . . . , , , . . - . ：买票的钱 - , -. . - , . - , ,

23、 , , , , , , . . - , . 14、15、16、17、18、19、20、21、22、23， . 24 , . , . . . . . , . . . - ! , . 讲解形容词短尾和长尾在用法上的区别。参见教科书261-266。 9 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：了解生病后如何就医。掌握与就医相关的单词和固定词组的使用。掌握运动动词的用法。掌握顺序数词的构成和用法三、教学内容 . , . , , . , , . () ( ) ：不舒服- ：登记、挂号 ( , )-：接受 - 接待- 服用（药物）- ： 表示病的症状- , -, - ： 表示病的名称 - , -

24、 , - 5.：（表示时代、环境）在时候、在制度下，- 6.-：（不及物）落下，跌倒，（温度）下降）；（雨、雪）下：从下来：（及物）投下去，低下去-1. - . , 2. - . , .3. - .4. - . , , . . .5. - . . . . 1. - . . , , . . . , .2. () , - , - - 3. ( ) ： - () . (谓语副词， , , “”) 4. -, ：强调结果，指准备好了，可以立即使用。口语中可用作为未完成体。 无对应的完成体。指主体在行为之前的一系列准备活动，强调过程。可以表示作饭，此时完成体可以用。也指专门为某种目的培养人才。 -, ：

25、指事先作好准备工作，以应付某种情况。多用于准备工作较复杂、较长的情况下。也可指培养，指训练某人具有专门技能，专门知识或工作本领。 21 , . , .- ? ?- . , .- ? ?- , .- ?- , . , , . .- , , ?- . , , . , , . . 10 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：了解与运动相关的各类词汇。掌握动词体的对应形式，动词体的基本意义。掌握不定人称句的使用三、教学内容. 1、- -对待、对的态度 - , - 2、-赢得；占上风 直接补语为表示争论、比赛、战争等名词, - , 战胜谁, - , - 3、- - （完成体动词单数第一人称不用

26、） 战胜、获胜4、- 输 - -1、 - , .2、 - . .3、 - .4、 - . . . 5、 9. . . , . , . . , . , , , . , , . 1、 真正的、现在的，-当前时期, -真正的生活, - 真正的意义2、 , -联系、锻炼 ,-3、-：做跳的动作、往下跳、或往上跳， - , - , 4、- 组织、举办 - , - , - 5、- (1,2不用) 指内在的品质、才能、感情、观点在行动 中表现出来；指事物的特征、特性显现出来，主语多是含抽象意义的名词或 动名词，常与补语 , 连用。 . .6、 - 、发言演说，- 发表演出, - 致欢迎词 表演，指表演各种文

27、艺节目，包括说、唱、舞等，有听众、有观众，扮演角 色可用- . 在戏剧、电影中扮演角色和用于乐器演奏，不指出有无观众。7、- 、达到、获得- , - 8、 - 涉及、接触、触及-, - 9、 , , 19 20 . , .10、 21 . , . , . , , . , . , , .6） , , . 1、 通常指足球或象棋比赛 2、通常指两队相遇 - 3、 常用复数，搭配范围较广， 笼统地指在体育比 赛中，或指在某一项具体比赛中； 而通常指的是某一次正式 的比赛会上，或运动会上。4、大型运动会，一定用复数参见教材330-334页。 11 , 一、课时安排：8学时，分4次完成。二、教学目的：掌

28、握形容词比较级和最高级的构成和用法；掌握副词比较级和最高级的构成和用法，注意区分与形容词比较级、最高级在用法上的区别。掌握泛指人称句、称名句的用法。学习掌握与购物相关的词汇和词组。三、教学内容 . , : , , . , , , , , , , . 1、 - 开、打开；露出，展现，2、部、处、科，指机关、单位、或企业中某一方面的管理部门，如工厂、学校、医院下设的各部门，也可指商店中各售货部、图书馆下设的各部门，国家政府部门的下属各司、处，以及党中央机关的各部。3、, , , , , , , , , , , , , 表示事物的客观特征时应用长尾形容词，而短尾常用来表示人对事物的主观评价。参见教材

29、345页注释。4、, , , ：在所有单一式比较级中，凡是以-(-)、-、-结尾的比较级形式都可以加前缀-，这个前缀表示性质在程度上略强，富有表情色彩，主要用于口语。如：, , , , 。这些形式通常用做非一致定语。例如： . .5、 完成练习2、3、4、5。- （不定向）拿；穿什么？- 给谁穿 怎样穿、穿得怎样- 穿、戴什么 经常穿什么2、 - -, -, 担心、不放心- , - 3、 ： , , , .4、 ： . , , .5、 ： . .6、 ： . .7、 ： .8、做练习7、8、9、10、11。 1、 , . . , .- -, 看清楚、看明白，指非常注意地、仔细地看，强调行为的结果，多用完成体，补语多为表示人、动物、具体物体的名词。- , - -, 打量、细看