北师大版物理九下163《能源：危机与希望》word教案

1、名师精编 优秀教案北师大版 16.3 能源：危机与期望 教学设计（一） 教学设计 本节内容教学为一个课时：本节教学内容主要采纳“ 材料预备 沟通争论 ”的模式,引导同学争论学习人类利用能源的简史、能源分类以及将来能源趋势,并重点结合能源利用的进展,使同学熟悉到能量的转移和转化；通过同学课前收集资料,课堂上相互沟通和争论的学习方式,有利于拓展学习内容的深度与广度,也有利于培育同学收集信息处理信息的才能； 教学目标 1. 初步明白人类发觉、开发、利用能源的历史,能通过详细的事例,说出能源与人类生存和社会进展的关系；2、通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化；3、

2、初步熟悉科学及相关技术对人类社会进展的影响,有将科学服务于人类的展望； 教学重点与难点 1、明白能量转移和能量转化的方向性；2、不行再生能源和可再生能源的特点； 教具、器材 能源图片 课前预备 让同学分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）教学过程 教学内容与老师引导同学活动点评时间安排一、新课引入在广袤无垠的太空里,有一颗蔚蓝色的球形天体,这就是我们的地球,地球是现今人类知道的唯一具有生命繁殖和高度文明进展的天体；随着社会的进展、科技的兴盛、工业革命的兴起,把握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源,导致环境不断恶化, 自二十世纪七十岁月以来,能源、人口、粮食、环境

3、、资源已被列为困扰人类的五大问题,其中能源问题至关重要；问: 同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢 .什么是能源呢？总结：凡是能供应能量的物质资源都可以叫做能源；激发学习新学问的兴举例 : 电、煤炭、石 趣,赐予勉励名师精编 优秀教案油、自然气、 风、水、阳光等二、能源进展历史人类社会前进的每一步,都和能源息息相关,翻开书本页, 阅可以说,人类进化进展的过程也是人类开发的、利用能源的历史； 接下来我们沿着能源的轨迹来看一读段；看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了,下面我 们结合书本分小组汇报争论人类发觉开发利用能 源的历史；、火的利用第一组： 开头利用能 源,把握人工取火的 留

4、意引导同学从能量 方法；（加些有关人 角度分析能源利用！工取火的故事）提出问题：原始人钻木取火相伴能量转换吗？争论回答：有,机械 能转化为内能；在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会 了使用畜力、风力驱动车船,也取得进步,相伴什 么能量转换？答：机械能内部相互 转化的过程、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑,引入恩 其次组：整合资料,格斯的话；争论讲解这时期人 类利用化石能源的 各种新型热机和有 充分表达同学的主导 位置 关事例；提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机,它 们相伴什么能量转化？回答疑题： 内能转化 为机械能；结：人类利用能源的过程,离不开能量转化和 转移的过程名师精

5、编 优秀教案、电能的利用问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能 答：不是,是电能；源吗？那么又是什么能源呢？第三组介绍收集的请第三组收集电能的利用历史的同学作介绍 资料：（选代表,下面同学可补充）、伏打创造电池、年丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应；、年,英 老师可做适当补充国物理学家法拉第发觉感应电流；标志：人类进入文明时代；摸索争论问题：生活中有哪些利用电能的机器？（举例）这些历史都实现了结：各种机器可以看成能量转换器,都相伴能 哪些能量转换？量转换；、核能的利用第四组同学整理资料争论核能发电的先进技术和优势书本其次节对核能作详解为了争论和描述便利,也为了沟通和实际使用方三、能源的分类便,

6、人们对能源进行了分类；请阅读课本回答以下阅读课本生活物理培育同学处理信息的问题：名师精编优秀教案与社会才能（）能源可以怎样分类？各举例（）结合实例说出可再生能源和不行再生能源的 特点？四、世纪能源这一堂课开头我们提到能源问题已被列为困扰分组争论： 面对这种勉励同学善于发挥自趋势人类的五大问题之一；目前作为人类主要能源现状, 我们有什么好己的想象力,的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取的解决方法？之求尽用之求竭的不行再生能源；开采越多,留给子孙后代就越少；畅谈体会： 可以进展新能源, 尽量利用可再生能源等五、教学小结下面我们一起来小结一下我们这堂课的让同学回答： 这堂课引导同学进行学问总六、作业所学的学问；学到了哪些学问？结、课后第一题、你认为风能、太阳能、核能以及你想到的能源, 哪些可以作为今后的抱负能源？3、调查自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁,必