北师大版数学第七册《载蒜苗》WORD版教案1

1、名师精编 优秀教案栽蒜苗（一）教学设计教学内容： 北师大版学校数学四年级上册第 教学目标：99101 页 栽蒜苗（一）；1、学问与技能：通过依据试验数据画统计图的活动,体会统计图中 1 格仍可以 表示 2、3、5、10、50、100 2、数学摸索：懂得条形统计图上的数据所表示的意义；3、问题解决：经受在方格图中画条形统计图,发觉格子不够,产生认知冲突,从而查找怎么办的过程,体会到1 格表示多个单位的必要性；4、情感与态度：使同学能积极参加数学学习活动,在学习活动中获得胜利的体 验,增加对数学学习的爱好；教学重点： 依据数据制作条形统计图；教学难点： 体会 1 格表示多个单位；课前预备： 课前每

2、位同学去测自己60 米的用时,熟识多媒体的使用,预备作业纸,给同学分组, 6 人一组,有一组 3 人；教学过程：一、发起话题,激发爱好师：最近咱们学校要开运动会了,我看全校同学都很积极, 早上来到学校总是会看到许多同学在操场上练习跑步、 跳远、跳绳等运动项目, 怎么样,我们的三（3）班的同学也确定都练得不错了吧！听说昨天宗老师帮你们测了 60 米,快让傅老 师学问一下你们班同学的实力； （随机抽同学回答,并赐予勉励）二、沟通整理数据并填表（一）收集数据1、师：看样子咱们班的同学一个个都深藏不露啊,跑起步来都挺快的,自己 60 米跑几秒每个人心中都有数吗？2、师：好,那接下来我们以六人一小组的形

3、式,把你们小组每位同学 60 米的成绩填在你们桌面上的统计表当中,请组长把你们的统计表拿出来； 找到了吗？那由小组长负责,小组同学一起来完成这张统计表,好吗？开头吧！（同学活动,老师巡察,深化小组,准时指导； ）名师精编 优秀教案小组 60 米跑步成果统计表 姓名 用时（二）汇报 1、师：有些小组已经用行动告知我他们已经完成任务了,其他小组赶快加油啊！2、师：现在大家都完成了,谁情愿代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？（上讲台汇报； 这一小组的代表介绍的特别清晰,试？）仍有哪一小组也来试一3、师：通过观看你们小组的统计表,你能看出你们小组谁用的时间长,谁用的 时间短吗？4、师：通过统计

4、表的形式我们可以很简洁看出小组谁用时长、谁用时短；除了统计表,仍有什么形式可以形象的表示出你们小组的 导同学说出条形统计图）板书课题：条形统计图 三、引出统计图,并依据数据制作条形统计图（一）观看空白统计图,并提出问题60 米赛跑的情形呢？（引1、师：那正好在你们的桌面上老师给你们提前预备了一张统计图,现在请在小 组长的带领下,明白一下这张统计图； （同学仔细观看,初步明白这张统计图； ）2、师：通过你们刚才初步明白这张统计图,你们有没有遇到什么样的问题？（引导同学发觉统计图设计的格子有限,出他们跑步的用时；）（二）小组争论,查找解决策略依据以前所学的统计形式, 无法完整的统计1、师：那既然大

5、家都遇到了这个难题,我们就在小组里先商议一下,遇到的这 个问题如何去解决呢？（小组争论,商议计策；）2、师：我看到许多小组都争论的很热闹,争论好的小组就用你的实际行动告知 我；3、师：哪位同学代表你们小组来说一说你们小组争论出来的方法；（让学 生汇报一下他们小组商议的方法,老师简洁评判；）4、师：我们班的同学真不错,能打破局限,勇于创新,这种精神值得学习；（三）小组合作,绘制统计图名师精编 优秀教案1、师：好,刚才同学们介绍了一些方法,你们小组商议一下,哪种方法适合你 们小组,你们就挑选哪种方法来解决,好吗？那开头绘制这张统计图；（小组活动,老师加强巡察,准时发觉同学们的问题和困惑,赐予肯定的

6、帮忙和指导；）2、师：行动快的小组 已经完成； 可以再看看你们的统计图；考虑一下一会怎么给 大家介绍；（四）介绍小组绘制的统计图1、师：怎么样？预备好了吗？2、师：现在哪个小组情愿把你们的设计情形告知我们？看看其他小组的同学谁 最会倾听；（重点请同学说说是怎么解决格子不够这个问题的；）四、综合运用,拓展思维（一）观看统计图,提取数学信息1、师：通过刚才大家的努力,我们解决了格子不够的问题,顺当的设计出了统 计图；接下来我们看一看, 体育老师仍给我们供应了另外一些体育成果的统计情况；一个是仰卧起坐的,一个是跳绳,你可以任意挑选一个你感爱好的统计图,从中发觉一些信息,与你四周的同学沟通你的发觉；名

7、说；）（同学沟通,老师巡察；指2、师：我刚才也像同学们一样观看了这两个统计图,仰卧起坐的统计图一个格子表示 10 个单位,而跳绳一格表示的是 谁能帮我解答一下这个困惑；20 个单位,为什么有这么大的差别呢？生：由于仰卧起坐的数据比较小,跳绳的数据比较大；3、师：那假如让你来设计条形统计图,一格表示几个单位怎么确定呢？（要根 据实际情形来打算一格所表示的单位数,既不能铺张,也不能不够了；）（二）依据数据制作统计图1、师：除了这两项竞赛,仍有一个踢毽子竞赛,一起来明白一下；先自己默读 题目；2、师：信任这个问题确定难不倒我们三（3）班的同学,能自己独立完成统计图吗？好,现在请拿出你的作业纸, 挑选

8、两种方式中你喜爱的一种方式,完成统计图；3、师：谁画好了,你用的是哪种方式,为什么你采纳这种方式？名师精编 优秀教案4、师：对比这两个统计图,你觉得条形统计图有什么优点？（三）联系实际,体会统计的意义1、师：其实在我们的日常生活中也随处可见统计的学问,这是某个超市一周矿 泉水销售量的统计图, 看到这个统计图, 你发觉了哪些信息？假如你是超市的老 板,你有什么想法？2、师：你为什么做这样的打算呢？3、师：真不错,假如你当超市的老板,确定超市的业绩会越来越好；五、课堂小结师：这节课我们学习了条形统计图,并利用条形统计图解决了许多问题,通过今天的学习,你对条形统计图有什么新的熟识？生：以前的都是一个格子表示1,今日学的一个格子可以表示多个单位；师