北师大版数学二年级上45单元教案表格式

1、2022 年最新北师大版数学二年级上册第四、五单元教案第四单元：图形的变化课题折一折 做一做（第 1 课时）总课时1 教学目标1、通过观看、操作,初步熟悉轴对称现象；2、进展同学的空间观念,培育同学的观看才能和动手操作才能,学会观赏数学美；3、通过探究活动,激发同学的热忱,培育主动探究的才能；重点难点 初步熟悉轴对称现象；教学预备 纸、剪刀教学过程预习任务：1、同学们,你们喜爱上手工课吗？都会做什么手工呢？2、今日老师给大家带来了调皮和笑笑在手工课上剪的一些美丽的图案；看看,你发觉 了什么？和大家一起沟通一下；合作探究：1、剪背心 同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样美丽的图案吗？先看看要想

2、剪出一件小背心,该怎么做呢？说给大家听；2、想方法得到上面的几个图案；你有方法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法；小组内尝试争论,全班沟通；小组内试着剪出这些图案；3、实际生活中也有许多这样的对称现象,你知道哪些呢？拓展延长：拓展延长：收成展现：这节课你有哪些收成？折一折 做一做板书设计教学反思课题玩一玩 做一做 （第 1 课时）总课时2 1、通过观看、操作,初步熟悉平移、旋转现象；教学目标2、进展同学的空间观念,培育同学的观看才能和动手操作才能,学会观赏数 学美；3、通过探究活动,激发同学的热忱,培育主动探究的才能；让同学感受平移 和旋转；重点难点 教学预备重点：初步熟悉平移、旋转现象；难

3、点：运用平移、旋转的学问解决生活中的问题；华容道嬉戏板,正方形、圆、三角形硬纸板教学过程预习任务：预习数学书 P28的“ 想一想” ,摸索怎样才能让曹操从华容道逃走？合作探究：一、熟悉平移1、你们听说过嬉戏“ 华容道” 吗？2、想一想,怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里争论,试一试；3、能让曹操从华容道逃走吗？你发觉了什么？4、其实生活中仍有许多与嬉戏类似的平移现象,你能说出几种吗？二、熟悉旋转1、生活中有平移的现象,仍有旋转的现象,比如我们喜爱玩的陀螺；现在拿出我们准 备好的硬纸板和火柴棍,试着制作陀螺；2、在制作之前,你想到了什么问题？3、 小组内争论争论,班级沟通；4、动手制作陀螺；5

4、、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说；拓展提升：达标反馈：收成展现：这节课你有哪些收成？玩一玩 做一做板书设计教学反思第五单元 ：25 的乘法口诀课题数松果（第 1 课时）总课时1 教学目1、结合详细情境,经受5 的乘法口诀的编制过程；标2、会应用 5 的乘法口诀进行乘法运算,并能解决生活中简洁的实际问题；重点难熟记 5 的乘法口诀,学会乘法口诀的编制方法；点教学准圆片、 5 的乘法口诀卡片备教学过程一、问题情境老师谈话导入出示：教材第 30 页情境图师：你从图中发觉了什么？抽生答二、自主探究1、数一数,填一填；师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧；课件出示：教材第 3

5、0 页表格同学汇报,老师填写,师生共同完成表格；2、算一算,说一说；师：小松鼠把松果几个摆成了 1 堆？生： 5 个；师：请同学们拿出 5 个小圆片摆好,表示 1 堆有 5 个松果,我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应当是 1 5=5. 师：现在我们连续摆圆片,表示出2 堆松果的数量,然后用乘法算式表示出来；这样一直摆下去,直到摆好 9 堆,你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作,摆好小圆片,做好记录；同学在小组内进行摆小圆片活动,并把相应的乘法算式记录下来；组织汇报沟通,老师依据同学的回答,并板书相应的乘法算式；师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：它们都有肯定的规律；师：你

6、能记住这些算式吗？动脑筋想一想,然后在小组里商议一下,看谁有好方法记住这些算式和得数；同学争论；同学以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,老师将相应的口诀卡片贴在黑板上；师：同学们很能干,自己编出了5 的乘法口诀,但在编的过程中仍有许多对我们有帮忙的规律,你们情愿把它们找出来吗 . 抽生答；三、总结提升师：今日的学习,你有什么收成？有哪些进步？能把 练习设计：教材第 31 页5 的乘法口诀背下来吗？数松果 板书设 计教学反 思课题做家务（第 1 课时）总课时2 教学目1、结合“ 摆筷子” 的详细情境,经受编制 2 的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法；标 2、把握 2 的乘法口诀,会用

7、已经学过的乘法口诀进行乘法运算,并解决简洁 的实际问题；重点难 点 教学准 备把握 2 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；课件、小棒教学过程 一、问题情境 1、复习 5 的乘法口诀；2、师：老师想知道,同学们在家帮忙家长做过家务吗？今日咱们就一起来争论做家务 中的数学问题；二、自主探究1、用小棒摆一摆,填一填；师：拿出学具小棒,替代筷子摆一摆,并完成表格；出示：教材第 32 页表格同学自己摆筷子,填写表格,老师巡察,明白情形；组织沟通,汇报表格填写情形；师：结合自己摆筷子的过程,认真观看表格,你发觉了什么？抽生答2、编口诀；师：假如我们摆 1 双筷子,用乘法算式怎么表示？能结合5 的乘法口诀编

8、出口诀吗？生： 1 双筷子就是 1 个 2,乘法算式是 1 2=2,口诀应当是一二得二；师：你是怎么想到是“ 一二得二” 呢？生： 1 5=5 的口诀是一五得五,那么我想到1 2=2,口诀就应当是一二得二；师：说得很好,下面请同学们在小组里分工合作,连续写出有关 2 的乘法算式,并编出乘法口诀；同学在小组里合作写乘法算式,编口诀；老师巡察,指导个别有困难的同学；组织汇报沟通,共同总结 2 的乘法口诀；3、记口诀；师：想一想,我们怎样记住2 的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今日的学习,你有什么收成？有哪些进步？能把 练习设计：教材第 33 页2 的乘法口诀背下来吗？做家务板书设 计教学反 思课

9、题教学目标课间活动（第 1 课时）总课时3 1、使同学会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简洁的实际问题,让同学感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题；2、初步接触乘加运算,培育同学初步的观看、想象才能；3、留意培育同学从不同角度观看摸索问题的习惯,表达解决问题策略多样化的数学思想；重点难 点教学准 备会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简洁的实际问题,懂得并把握乘加运算的运算 方法；课件教学过程 一、问题情 境 出示：教材第 34 页情境图 师：说说你从图中明白到哪些数学信息？抽生答；二、自主探究 1、说一说, 5 2 能解决操场上的什么问题？师：在同学们发觉了这么多的数学信息后,能说说哪些

10、问题吗？生 1：可以表示一共有多少面彩旗；生 2：也可以表示有多少名同学在拔河；2、说一说,算一算；课件出示：教材第 34 页套圈图5 2 这个乘法算式能解决操场上的师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？抽生答 3、一共有多少盆花？课件出示：教材第 34 页情境图 师：同学们认真观看,找出哪里有花；怎么运算一共有多少盆花呢？小组争论完成,汇报；老师引导同学写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法；师：从从中你仍发觉哪些数学问题？怎么解答？给同学足够的时间和机会,进行充分的沟通；老师要准时地赐予点评、勉励；三、总结提升 师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第 35 页 课间活动 板书

11、设 计教学反 思课题需要几个轮子（第1 课时）总课时4 教学目1、结合“ 需要几个轮子” 的详细情境,经受3 的乘法口诀的编制过程,进展同学自主学习的才能；标2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简洁的乘法问题；重点难 点教学准 备把握 3 的乘法口诀,会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简洁 的乘法问题；圆片、小棒教学过程 一、问题情境 出示：教材第 36 页情境图 师：调皮制作的三轮车,一辆车需要几个轮子？两辆车呢？抽生答；二、自主探究 1、用圆片摆一摆,填一填；师：现在请同桌合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格；同学同桌合作动手摆、填表格；老师巡察指导；组织同

12、学汇报沟通,师生共同完成表格；2、编口诀；师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据,你能列出乘法算式,编出 3 的乘 法口诀吗？咱们来试试；1 辆车需要几个轮子？生： 1 3=3,口诀应当是一三得三；师：那么 2 辆三轮车需要几个轮子？ 3 辆呢 . , 9 辆呢？大家依次这样写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里沟通争论；同学在小组里合作写乘法算式,编口诀；老师巡察,指导个别有困难的同学；组织汇报沟通,共同总结 3 的乘法口诀；3、记口诀；师：想一想,我们怎样记住3 的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今日的学习,你有什么收成？有哪些进步？能把 练习设计：教材第 37 页3 的乘法口诀背下

13、来吗？需要几个轮子 板书设 计教学反 思课题教学目标小熊请客（第 1 课时）总课时5 1、结合“ 小熊请客” 的详细情境,经受4 的乘法口诀的编制过程；2、把握 4 的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法运算,解决生活中一些简洁的实际问题；重点难无把握 4 的乘法口诀以及口诀的编制；点教学准备教学过程 一、问题情境 出示：教材第 38 页情境图 师：小熊把几个红果串成一串？生： 4 个；师：那 2 串有几个红果？ 3 串呢？ , 你能完成下面的表格吗？课件出示：教材第 38 页表格 同学独立完成表格后,组织沟通汇报；二、自主探究 1、编口诀；师：咱们之前学习过 5、2 和 3 的乘法口诀,都

14、是同学们依据乘法算式自己在小组内讨论沟通得到的,今日咱们仍旧自己试试编写4 的乘法口诀,有信心吗？同学在小组内尝试编写 4 的乘法口诀,老师巡察,指导个别有困难的同学；组织沟通,师生共同完成得出 4 的乘法口诀；2、记口诀；师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好方法吧！组织同学争论怎样又快又好地记住 4 的乘法口诀；三、总结提升师：今日的学习,你有什么收成？有哪些进步？能把 练习设计：教材第 39 页4 的乘法口诀背下来吗？师：通过这节课的学习,你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第 41 页小熊请客板书设 计教学反 思课题练习三（第 1 课时）总课时6 教学目1、复习、巩

15、固学过的乘法口诀；2、进一步培育同学运用所学乘法口诀解决问题的才能；标3、进一步体会数学与生活的亲密联系,激发同学学习数学的动力；重点难无复习、巩固学过的乘法口诀,运用所学乘法口诀解决问题的才能；点教学准备教学过程一、问题情境师：同学们,这段时间我们学校了乘法口诀（一）学习的成果；二、自主探究,今日我们就一起来检验一下自己师：同学们,先告知大家这单元的学习你已经知道了什么？同学可能会说：我知道 2-5 的乘法口诀；我能依据一句乘法口诀写出两个乘法算式；我能运用乘法口诀进行乘法运算； 师：下面就看看你们是不是真正把握了这些学问；课件出示：教材第 42 页第 4 题；师：你能独立完成这张关于 2、

16、3、4、5 乘法口诀的表格吗？先告知大家你看懂了什么？抽生答假如个别同学不明白,老师就个别讲解；假如有部分同学不明白,老师可以结合详细例 子讲解；同学尝试独立填表,老师巡察,指导个别有困难的同学,明白情形；组织沟通,师生共同完成表格；师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了；详细解决问题怎么样呢？课件出示：教材第 43 页第 6 题；同学独立解决问题,老师巡察明白情形；组织同学沟通,重点说清自己是如何摸索的；三,总结提升 通过这节课的学习,你有什么新的收成？练习设计：教材 42、43 页练习三 板书设 计教学反 思课题整理与复习（第 1 课时）总课时7 教学目1、通过整理和复习形成学问网络,对前

17、面学习的学问进行归纳整理；2、熟记 2-5的乘法口诀,并且能运用口诀娴熟运算；标3、通过复习提高同学的运算才能,达到娴熟运算的程度；重点难系统整理 2-5的乘法口诀,并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际点问题；教学准点子图、长方形纸、剪刀备教学过程 一、问题情境 师：通过半学期的学习,同学们有什么收成呢？仍有哪些地方存在疑问？抽生答 师：现在就用你所学的学问解决一些我们生活中的实际问题吧！二、自主探究 1、外出参观；师：你能帮忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？出示：教材第 44 页图一；师：一共需要多少瓶水？让同学挑选自己喜爱的方法进行运算；同学汇报讲评；师：在小组里,仿照这道题编一道类似

18、的题目让同组的同学解答,试一试；同学在小组里相互编题,共同解答；老师巡察,显现典型题目可以引导全班同学共同解 决；2、买奖品；课件出示：教材第 44 页图二师：老师想请同学们帮老师买奖品,假如老师给你 抽生答 3、边摆边说；同学在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀；老师巡察,指导个别有困难的同学；10 元钱,可以买什么呢？假如同学表达不完整就要适时引导同学加以补充改正,培育同学良好的语言表达能 力；4、做手工；课件出示：教材第 44 页图四 师：看给出的图案,选一个自己喜爱的,折一折,画一画,剪一剪；同学独立动手折纸,画图,剪纸,老师巡察；组织同学沟通展现自己的作品,知道这四个图案剪出来的是什么

19、样子；师：用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的；同学尝试独立完成后,汇报沟通,重点引导同学说清自己的做法；三、课堂小结 练习设计：教材第 44 页整理与复习 板书设 计教学反 思课题同前整理与复习（第 2 课时）总课时8 教学目标重点难同前点教学准同前备教学过程 一、情境导入 师：同学们,看看这几个同学在争论什么,我们也一起参与吧！出示：教材第 45 页情境图一；抽生答 二、探究新知 1、我的成长脚印；师：同学们,说说这半学期来你的成长脚印吧！2、提出的问题；课件出示：教材第 45 页情境图二；主要让同学谈自己的收成和疑问；1）为什么不印 3 角、 4 角、6 角、 7 角、8 角、 9 角的钱呢？2）乘法与加法有关系,那什么与减法有关系呢？3）外国的小伴侣学习乘法口诀吗？它们怎么运算乘法呢？4）为什么看镜子和水里的字是反着的？在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题；3、解