北师大版品德与社会五上《黄河东流水》WORD版教案3

1、名师精编 优秀教案黄河东流水教学设计一、教案背景：1、面对同学：学校 学科：品德与社会 2、课时：其次课时 3、同学课前预备：（1）初读课文明白大致内容； 2 收集有关黄河的资料；二、教学课题 1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地,培育同学的识图才能,进展同学的空间思维；2、通过沟通收集资料、整理老师供应资料的并完成任务等活动,培育同学收集整理并运用资料解决问题的才能；3、通过深化明白黄河,把握熟识河流的一般方法；通过图片、视 频的观赏,激发同学喜爱母亲河、喜爱宏大祖国的情感；三、教材分析 黄河东流水是北师大版 品德与社会 五年级上册其次单元其次课 沿着江河走下来中的话题；

2、本课由两个话题组成,前一个话 题是黄河东流水,主要环绕黄河进行了介绍；另外,仍支配了抗洪英 雄李向群的故事；两个话题共同叙述了人类自古以来就懂得择水而居,黄河、长江是华夏文明的摇篮,是哺育中华民族的母亲河,以此 激发同学对母亲河的喜爱和爱护；教学重点：名师精编 优秀教案通过识图,明白黄河流域和两岸文物古迹,熟识黄河,激发喜爱 黄河的热忱；教学难点：能看懂景观地图,在上面找出黄河的相关特点；教学预备：1、多媒体课件；2、同学课前收集有关黄河的资料；教学方法：四、五年级的孩子通过前面的学习,已经有肯定的识图才能, 对于祖国的地势地势, 对于黄河的所知也有肯定的学问基础和体会；他们很 简单被黄河的气

3、概磅礴、源远流长所感染,只要引导得当,激起学习 探究的爱好, 情感的共鸣, 是会自主学习好关于黄河东流水的这节品 社课的 在本课教学时为了突破难点, 我搜寻了很多有关黄河及两岸风景 名胜的图片, 制作成多媒体课件, 生动再现黄河的磅礴气概以及两岸 的文物古迹, 使同学亲眼目睹, 亲身感受它作为我们中华民族的母亲 河的特殊魅力五、教学过程：（一）、沟通收集资料,导入新课； 1 、同学们,你们喜爱唱歌吗？今日老师给大家带来一首激情澎 湃的歌曲,作为礼物,大家想不想一起去观赏一下？观赏 保卫黄河）名师精编 优秀教案2、歌曲的名字叫什么？【板书：黄河】今日老师想带着全班同学连续沿着这条先辈们保卫的黄河

4、走下 去,去探寻黄河文明的渊源,去领会黄河沿岸的风光,大家想去吗？那我们要先明白一些有关黄河的资料,昨天老师特意去收集了一些,我们来一起共享好吗？ 3 、（放课件,介绍资料）；老师搜集的资料介绍完了,听说课前同学们也收集到了很多关于 黄河的资料,谁能用自己的话来介绍介绍？4、同学介绍自己搜集到的有关黄河的学问； 5 、刚才老师和几位同学对黄河做了介绍,大家在听的时候,你又 收成了关于黄河的那些学问？6、老师真兴奋,我们班的同学不仅会自己收集整理资料,在听别 人的发言时也能得到这么大的收成,你们真棒；（二）、整理学习黄河的方法 1 、接下来,我们就一起去深化地明白一下黄河；那么你认为 了 解一条

5、河流,到底该从哪些方面入手呢？生 1：明白它的地理位置； 【板书：流程情形】生 2：明白河流的历史（文物古迹） ；【板书：文物古迹】生 3：明白河流给人们带来的好处； 【板书：河流的作用】生 4：明白居住在黄河两岸的人； 【精神文明】2、大家说得真棒,看,明白一条河流就要从（引读）这几个方面 去学习；现在就让我们走进黄河, 第一去明白他的流程情形以及辉煌名师精编 优秀教案的文明；（三）、看图识黄河 1、明白黄河的流程概况；（1）、（出示黄河的流域图）同学们看,这是什么？这是黄河流域 图,橙色的线圈出的范畴就是黄河流经的整个区域；那黄河在哪里？谁来说说看？（2）、（课件展现黄河）这就是黄河；请同

6、学们打开书到 51 页,拿出笔在黄河流域图上沿着黄河流经的路线描一描,一边描,一边想：黄河发源于什么地方？途径哪些省、全长多少？全班沟通黄河的流程概况；自治区,最终注入到什么地方？（3）、书上有一首歌谣,简明扼要介绍了黄河的流经情形,我们一 起来读读；歌谣中的“ 青” 指的是我国的哪个省或自治区？只要我们记住了这首歌谣,就记住了整个黄河流程概况；来,再 来读一读、记一记；（4）、谁想到前面指一指,假如你指对了,老师就破格提升你为“ 我们四合学校黄河旅行团的团长” 怎么样？2、明白黄河在三级阶梯上的分布情形（1）、为了让大家对黄河有更清晰的熟识书上仍采纳了一种特别有意思的方式,我们一起来看看；这

7、是52-53 页的景观图,现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图, 然后看看你们在拼出的这幅图中能发 现些什么？名师精编 优秀教案（2）、沟通拼图发觉；（生 1：河水的颜色不一样 . ）同学们,用你的手指沿着这条河流走一走, 应证一下这位同学的答案；为什么会有这种变化？其实,古代的黄河河面宽敞,水流清亮；到了西汉,由于河水中的泥沙含量增多,有人称她为“ 浊河” 或“ 黄河”,但未被普遍认可,直到唐宋时期,黄河这一名称才被广泛使用；仍有什么发觉？ 生 3：黄河的外形弯弯曲曲的； 是啊,所以有九曲黄河的说法,你们发觉这个外形特殊像咱们中国的汉字（“ 几” ）,所以有人称之为“ 几字黄河” ；快速浏览一

8、下,把你的发觉读出来！（生 4：黄河发源于青藏高原的巴彦克拉山脉； ）师点：就是高山积雪融解的雪水汇聚成黄河的源头；（生 5：黄河的第一级阶梯在这里； ）你说到了我国三种最主要的地势；那么,透过这几种地势,你看 到了什么？黄河的哪一段在我国第一级阶梯上, 哪一段在其次、三级阶梯上？52 页的文字介绍在图上找一找；请同桌合作,借助（同学活动；）黄河在哪里跃下第一级阶梯； （课件出示书上的文字,生齐读后回 答；） 分别说一说各阶梯的特点；读其次自然段提示：通过这句话我们知道黄河有多长？黄河的归名师精编 优秀教案宿是哪里？（3）、师小结：由于我国这种西高东低的地势,因此黄河流水自 西而东,注入渤海,

9、所以我们常说：黄河东流水；【补充课题：东流 水】通过刚才的指一指、描一描、再进行观看和对比,你们已经把握 了黄河流域的相关学问, 你们具有很强的识图才能, 我们的瞬时记忆 才能如何呢？谁能看大投影填空？填完齐读；（4）、大家说得真不错,嘉奖给大家一段视频,我们亲自到黄河 的发源地去看一看；（四）、明白黄河两岸的文物古迹 1 、通过刚才的学习,我们清晰地知道了黄河的流程情形；让 我们再次走近黄河,透过两岸的文物古迹,去感受它的辉煌文明；你 知道黄河两岸有哪些文物古迹？2、老师也收集了黄河两岸的文物古迹,接下来,请认真听老 师的介绍, 一边听一边想： 这是哪一处文物古迹？它在什么地方？你 能把它的

10、序号写在图中相应的位置上吗？活动开头；3、沟通活动情形；检查第一项任务的完成情形：将某组完成的填图投影出来,全 班共同判定填图情形；你们课前也有同学收集了黄河两岸的文物古迹,可以像老师这 样来让同学猜一猜吗？名师精编 优秀教案五 、总结提升 1、明白了这么多的文物古迹后,你对黄河有了什么样的熟识？（生回答）对,透过古迹,我们看到了历史的沉淀；古往今来有多少文人墨 客也沉醉于此,写下了不朽的诗篇； （课件）这是大诗人李白的将 进酒；2、古往今来,黄河不但受到了诗人的关爱, 仍备受唱歌家的青睐；我们一起去听一听（课件黄河颂 ）3、这就是我们的黄河,一条拥有着辉煌文明的河流；看到这里,你有什么感想？

11、4、小结：你们说出了我的心声,我也想亲自去看一看,可是,我 们预备的仍不够充分, （指黑板）不过没有关系,下一节课,我们将 走进黄河人、明白黄河精神,以及黄河的功与过,你会对这条河流有 更全面的明白；也预祝我们的旅行能早日启程,这节课就上到这里,下课！板书设计：黄 河 东 流 水 流程情形 文物古迹 精神文明 发挥作用名师精编 优秀教案黄河东流水的教学反思黄河东流水是北师大版品德与社会五年级上册其次单元其次课沿 着江河走下来中的话题；本课由两个话题组成,前一个话题是黄河东流水,主 要环绕黄河进行了介绍； 后一个话题是长江的诉说； 两个话题共同叙述了人类自 古以来就懂得择水而居, 黄河、长江是华

12、夏文明的摇篮, 是哺育中华民族的母亲 河,以此激发同学对母亲河的喜爱和爱护；在认真阅读教材后, 我结合同学的年龄特点, 认知水平确定了以下教学目标：1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地,培育同学 的识图才能,进展同学的空间思维；2、通过沟通收集资料、整理老师供应的资料并完成任务等活动,培育同学 收集整理并运用资料解决问题的才能；3、通过深化明白黄河,把握熟识河流的一般方法,为同学日后的学习打下 基础；通过图片、视频的观赏,激发同学喜爱母亲河、喜爱宏大祖国的情感；我在整个教学流程设计上力求表达“ 以同学进展为本” 的训练理念；第一在 导入阶段,我从一首大家特别熟识的保卫黄河的

13、歌曲入手,激发同学对本节课的学习爱好, 接下来师生共同介绍搜集的资料,让同学对黄河有一个总体的认识,同时用“ 在倾听的过程中你有什么收成？”来有意识的培育同学的专心倾听才能和快速提炼有用信息的才能；我们都知道, 作为一名老师我们不仅要教给学生学问,更要教给他们猎取学问的方法 接下来我带领同学整理了学习黄河的方法,这样以后无论学习哪一条河流同学都可以从这几个方面入手去明白,对孩子们以后的学习会很有帮忙；在进行第三部分看图识黄河时,我通过黄河的流域图、景观图、歌谣、文字资料一步步引领同学发觉黄河的秘密；并引导同学学习读图, 让他们自己发觉地图中表达的与本主题相关的信息；既指导同学学会看图, 又使同

14、学在主动探究的学习过程中,培育了读图才能,为今后的社会生活奠定了基础；在学习“ 造就华夏文明的黄河”这部分内容时, 我让同学看黄河流域的风景、文物古迹图片、 视频,旨在给同学建立形象直观的表象,让同学知道黄河与我们源远流长的民族文化的亲密关系,同时拉近课本内容与我们社会生活之间的距离,也开阔同学的视野； 接下来我设计了看资料在黄河流域图中的恰当位置填风名师精编 优秀教案景、古迹的名称, 这样的设计意在巩固同学对地图的使用情形,锤炼同学的合作 意识、动手才能；总结提升时我通过一些诗词歌谣,激起同学亲自去看,去体验 的愿望,从而激发同学喜爱母亲河, 喜爱宏大祖国的情感； 最终老师的总结为下 节课的学习做好铺垫；再有,我从一开头就给同学设定了一个“ 老师和同学一起去游黄