北师大版品德与社会五上《黄河东流水》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案南关区教学能手（新秀）大赛北师大版品德与社会五年级上册黄河东流水教学设计执教人 103中学学校部李红玲名师精编 优秀教案黄河东流水教学设计（北师大版品德与社会五年级上册）长春市 103 中学学校部 李红玲一、教材分析 黄河东流水是北师大版 品德与社会 五年级上册其次单元其次 课 沿着江河走下来中的话题；本课由两个话题组成,前一个话 题是黄河东流水, 主要环绕黄河进行了介绍； 后一个话题是长江的诉说,以第一人称的口吻叙述了长江的流程,重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市, 以及长江面临的环境问题, 并向人们发出了保 护长江的呼吁；另外,仍支配了抗洪英雄李向群的故事；两个话题

2、共同叙述了人类自古以来就懂得择水而居,黄河、长江是华夏文明的摇篮,是哺育中华民族的母亲河, 以此激发同学对母亲河的宠爱和爱护；二、学情分析五年级的孩子通过前面的学习,已经有肯定的识图才能, 对于祖国的地势地势, 对于黄河的所知也有肯定的学问基础和体会；他们很 简单被黄河的气概磅礴、源远流长所感染,只要引导得当,激起学习 探究的爱好, 情感的共鸣, 是会自主学习好关于黄河东流水的这节品 社课的；三、教学目标 1. 明白黄河的源流概况发源、 源头、流程等；通过明白黄河,把握熟悉河流的一般方法,为同学日后的学习打下基础；2. 知道黄河是华夏文明的摇篮, 是哺育中华民族的母亲河, 通过 图片、视频的观

3、赏,激发同学宠爱母亲河、宠爱宏大祖国的情感；3. 进一步培育同学熟悉地图的才能, 提高通过识图进展空间思维 的才能；培育同学收集资料的才能；四、教学重点 通过识图,初步熟悉黄河的流程等,激发宠爱黄河的热忱；名师精编 优秀教案五、教学难点 能看懂景观地图,在上面找出黄河的相关特点；六、教学预备 1. 多媒体课件；2. 同学课前收集有关黄河的资料；七、教学流程（一）谈话母亲河, 导入新课；（感受黄河的磅礴气概和导入课题；）1. 出示“ 世界河流分布图” 找寻中国的河流；师：同学们,你们能找到“ 世界河流分布图”（同学回答并指出黄河与长江）其中中国的河流吗？师：这些大河哺育了世界上一代又一代的人们,

4、我国的黄河和长 江更是在几千年里孕育了很多优秀的中华儿女,她们是我们的母亲 河；（出示中国政区图中的母亲河黄河、长江；揭示课题：板书黄河【设计意图： 在世界的主要河流中能找到黄河与长江,上课伊始 就让同学有一种大国与大河的自豪； 因图比较小,再出示祖国政区图,此时看放大的黄河与长江,拉近母亲河的近距离；】（二）沟通信息,探究学习方法；1. 课堂上的小调查；师：其中有符合你的提问就请起立；（预设如下）谁亲眼观察过黄河？谁在影视剧中看到过较典型的黄河视频？名师精编 优秀教案谁在书报上看到过黄河的图片？谁听说过黄河？2. 沟通眼中的、耳中的、心中的黄河；师：老师为你们预备了一段关于黄河的视频,你们想

5、先看视频仍 是先沟通你们所知道的,所收集的黄河的资料呢？（自主学习挑选,可以先看视频有更多的感悟再沟通）师：下面就说说你眼中的、 耳中的、心中的黄河；（生自由发言；）【设计意图： 前面激情导入, 这里通过同学已有的学问体会和搜 集的资料沟通来初识黄河, 让同学充分地沟通自己知道的学问,同学 会有一种胜利感,促进自主学习；】3. 整理学习黄河的方法；师：接下来,我们就一起去深化地明白一下黄河；那么你认为了 解一条河流,到底该从哪些方面入手呢？（同学自由发表看法,老师相机整理要点并板书）预设：同学会从明白它的地理位置,明白河流的历史,明白河流 给人们带来的好处, 明白居住在黄河两岸的人等, 老师相

6、机整理并板 书：流程情形、文物古迹、作用（功过）、精神文明；师：大家说得真棒, （指板书整理思路并小结）看,明白一条河 流就要从（生答： 流程情形、 文物古迹、 精神文明、作用（功与过） ）这几个方面去学习； 现在就让我们沿着黄河走一走,第一去明白他的 流程情形以及辉煌的文明；【设计意图： 学习黄河东流水一课之后是长江的诉说一课,都是关于河流的； 假如在这一课渗透好学习方法,那么同学以后就会自主学习下一课了；因此,从哪几方面来学习这个方法的争论,在同学合 作中明晰了学习思路与方法,学习才能相应提升；】（三）看图识黄河 1. 明白黄河的流程概况；名师精编 优秀教案（1）（课件出示黄河的流域图）同

7、学们看,老师淘到了什么宝 贝？精确的说这是黄河流域图, 橙色的线圈出的范畴就是黄河流经的 整个区域；那黄河在哪里？谁来说说看？（师先指出来,再请同学到 前面指出来；）（课件展现黄河）这就是黄河；请同学们打开书到 51 页,拿出 笔在黄河流域图上沿着黄河流经的路线描一描,一边描,一边想：黄河发源于什么地方？途径哪些省、长多少？自治区,最终注入到什么地方？全（同学活动,老师巡察,并提示同学：描完后,和大屏幕上的黄 河对一对,看看自己描正确没有）（2）全班沟通黄河的流程概况；师：谁来看着图说一说？有一些难度；书上有一首歌谣,简明扼要介绍了黄河的流经情形,我们一起来读读；齐读并带领同学明白歌谣中显现的

8、简称）（课件出示歌谣,同学“ 其次长河出冰封, 黄河全长五千五； 流经九个省和区, 青、川、甘、宁、内蒙古,晋与陕,豫和鲁,注入渤海流千古；”只要我们记住了这首歌谣, 就记住了整个黄河流程概况； 对于我 们确定行程很有帮忙！来,再来读一读、记一记；（生齐读）2. 明白黄河在三级阶梯上的分布情形（1）为了让大家对黄河有更清楚的熟悉书上仍采纳了一种特别有意思的方式,我们一起来看看；（出示52-55 页的黄河景观地图）这是 52-53 页的景观图,这是 54-55 页的景观图,看看会有什么发觉,（看起来不太便利；）你想出好方法了吗？（同桌有拼上的,请他演 示一下）记住,不论是旅行仍是学习中, 会合作

9、的人才是不行战胜的；现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图,图中能发觉些什么？然后看看你们在拼出的这幅（2）沟通拼图发觉；（同学活动,老师巡察）名师精编 优秀教案预设：水的颜色越来越黄,黄河的外形弯弯曲曲的（几字形）,流经 3 级阶梯（高原与平原）等；【设计意图： 地理的学习是儿童感性生活的一部分,儿童需要通 过地理学问来建立自身的空间感, 明白自己生活的自然条件和人文环 境；两次显现地图,引导同学读图,让他们自己发觉地图中表达的与 本主题相关的信息； 既有老师指导同学学会看图, 又实现了同学主动 学习、主动探究的学习过程,培育了同学的读图才能,为今后的社会 生活奠定了基础；】（四）总结提升,课程延长；1. 通过前面的学习,你对黄河有了什么样的熟悉？2. （背景播放黄河图片）黄河从源头巴彦喀拉山脉百溪汇成大 河,奔向大海的怀抱,像冲出河岸的束缚,把大海赶出十里,百里,几百里；站在高山之巅,望黄滚滚奔向东南,怪不得收到多少文人墨 客诗人的宠爱,下面听闻名的黄河颂片段（朗诵视频）；3. 小结：这就是我们的黄河,一