北师大版品德与生活一上《我的家》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案我的家【活动目标】1. 能感受到自己家庭生活的幸福与欢快,情愿与其他同学共享自己的幸福；2. 能用自己的方式表达出对父母长辈的爱；【活动预备】 一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作, 大部分不留意与子女进行情感上的沟通,久而久之,关系会逐步疏远； 所以仅想以本次活动作为一次尝试,唤醒同学们关爱他人的才能, 提示诸位家长俯下身来, 与孩子一同成长； 老师利用同学剧烈的好奇心,说出他们平常生活中的一些事情,比如说：最宠爱吃的小食品、最宠爱的玩具、最宠爱的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气；同学肯定想知道,老师为什么明白得这么清晰,当他们知道原先父母对自己这么明白,在内

2、心深处肯定期望自己也明白父母的生活；之后用亲情调查卡来考查一下同学对自己家长的明白程度, 让同学自省, 做一个生活的有心人, 留意观看自己身边亲人 的一切；到这时, 让同学说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了,而且也 不是空洞的语言了, 当真是发自内心深处； 这样的活动以情感互动的方式进行最好；但教学中要留意防止和克服可能显现的干扰因素：同学的父母为生活而奔波,一般将孩子交给老人带, 父母与孩子之间的沟通较少； 由于与长辈沟通过少, 大 部分同学比较内向,不善于表达,本次活动比较关注同学的内心活动； 二）物质资料预备 设计制作亲情卡, 提前和同学的家长取得联系, 争取他们在活动中赐予积极

3、的协作和支持；【活动时间】2 课时；【活动过程】 一）我帮歌曲起名字揭题 1. 同学走进教室后,播放背景音乐可爱的家；师：请你闭上眼睛,专心来倾听这首歌的歌词,帮它起个名字,好吗？师：这么好听的音乐,快给它起个好听的名字吧；谁想好了？名师精编 优秀教案2. 同学依据自己对唱曲的懂得尝试起名字；达的对家的依恋的懂得；在这个过程中, 加深对唱词所表生 1：我给它起名叫家 ,由于歌词唱的就是家；老师对同学的回答点头示意；生 2：我觉得这个家庭很可爱,又漂亮又清洁；冬天暖和夏天凉快；生 3：我想叫它可爱的家 ,由于始终在说“ 可爱的家,可爱的家”；师：你们听得真仔细； （同时做出“ 真棒” 的手势）师

4、：这是一首美国民歌,它有一个特别温馨的名字可爱的家；歌词 中有这样的几句：无论我在哪里,都怀念我的家,我走遍海角天际,总思念我的 家；我的家,可爱的家；（板书“ 家” ）一提到“ 家” 这个字,你第一会想到什么 呢？生 1：我想到了我的爸爸、妈妈；生 2：我想到了我的卧房,妈妈把它整理得很洁净；生 3：我想到了我养的小兔子,它现在是我们家庭的一员；生 4：我想到了一桌丰富的饭菜,我爸爸做的饭特殊好吃,我现在一想起来 就流口水； 师：“ 我” 的爸爸,“ 我” 的妈妈,“ 我” 的亲戚伴侣,他们一起组成了“ 我 的” 家；（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家,自己宠爱的方式来

5、说说我们的家吧； 二）在小组内叙述我的“ 幸福时间”你有吗？今日, 我们就用师：我们在一起度过了两个多月的学习时间,同学们之间都已经很熟识了,但你对其他同学的家庭明白吗？今日就给大家一个走进彼此家庭的机会；快,把 你们预备好的记录出色瞬时的照片拿出来吧；照片背后肯定会有特别出色的故 事,讲给你的同学听听吧；同学拿出照片在小组中讲解； 这时由于有的小组的成员抢着发言,秩序有点 儿乱；老师叫停；师：老师发觉,有的活动小组热忱特殊高,小组成员发言时争先恐后的,你名师精编 优秀教案说你的,我说我的,结果谁的也没听清；怎么办呀？生：要谦让点儿,要让别人先说；师：你真有先人后己的精神,精神可嘉；生：让组长

6、支配发言次序呗,排好了就不会乱抢了；师：是个不错的方法；当同学发言的时候,其他人该怎么做呢？生 1：要专心听；生 2：要安寂悄悄地听,不能任凭打断人家的发言,那样没礼貌；生 3：等他说完,可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的明白呀；师：当然可以了；这次在小组中的讲解就比较有秩序；老师在同学争论的时候, 贴上小房子的模型, 房子里每个单元的门是可以打 开的,贴好后加入到同学中去； 三）共享自己的幸福,入住“ 幸福家园”师：就在大家刚才争论的时候,我得到一个好消息,一个叫做“ 幸福家园”的小区,要邀请在座的同学和你的家人一起入住；福与欢快吧！就让大家来共享一下你的幸同学将自己与家人的照片用投影

7、打到银幕上,同时讲发生在自己家的事情；生：我生活在一个大家庭中,这是我爷爷六十大寿时照的,爷爷特殊疼我,总给我买好吃的东西, 奶奶常常带我去公园玩, 爸爸妈妈的工作很忙, 但晚上也 要抽出时间来辅导我学习；我常常给他们讲学校里发生的好玩的事情；师：真是幸福的一家呀；来,和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧；（拿 出心形的贴画贴在小伴侣的额头上）这是钥匙,它的外形很特殊呀,是心形的,你们知道为什么吗？生 1：我的家很温馨,由于爸爸妈妈都特别爱我；生 2：我的爸爸妈妈是专心来爱我的；我也用我的心去爱他们；师：对,幸福之家只有用爱心才能打开,请你用爱心钥匙去开门吧；同学打开门,将自己与家人的合影贴上去

8、；生：这是我刚学习走路时, 爸爸给我照的； 你看,妈妈在我的身后多紧急呀,她生怕我会摔倒；名师精编 优秀教案生：你看,这个高高帅帅的人是我的爸爸,他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈,他怀里抱的那个小女孩就是我；我爸爸妈妈特殊宠爱旅行, 他们说可以让我 增长知识； 这张照片是我 5 岁时去北京旅行, 在清华高校里照的； 你们看我笑得 多甜呀； 在同学讲解的时候,老师引导同学以掌声来勉励出色的发言；师：同学们刚才讲了那么多, 老师听了很感动, 我想试着用一个字来概括我 的感受；有的同学摇头表示不信任,假如我说出来,你们肯定也会赞同的；看（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中；所以,你是幸福的,我才是欢快

9、的； 四）歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧； 五）亲情考场（幸福拍手歌）老师点名说出几个同学的爱好、宠爱吃的食物、 爱看的电视节目； 同学感到 很古怪,有的同学直接就问： “ 老师,你没去过我家,你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告知我的；你看,爸爸妈妈对你们是多么的明白呀！那 你明白你的爸爸妈妈吗？明白？口说无凭,咱们得考考看；1. 拿出亲情调查卡；师：在昨天放学的时候, 老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡,要求 在肯定保密的情形下填写, 就是为了看一看, 你们平常是否留心观看爸爸妈妈的 生活起居以及爱好；谁有自信说我平常对父母的一切都放在心上？高举你的右 手；2

10、. 请 5 位小伴侣走进亲情考场；师：我会从这张调查卡中任选5 道题来考你, 答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星； 假如你都答对了, 那么你的亲情指数就是 5 星级,答对 4 道题就是 4 星级,依次类推；预备好了吗？请你背对屏幕,请听题；老师任凭选题, 答对后将空心的星星涂上颜色,答案,勉励同学记住它；评判方式：假如同学没答对, 可以说出正确名师精编 优秀教案5 颗星：你真是一个关怀父母的好孩子,真明白你的爸爸妈妈！4 颗星：你再留意一些会更好,老师信任你会成为父母的贴心小棉袄；3 颗星：要做一个生活的有心人呀,从今日开头试着明白你的爸爸妈妈吧；2 颗星：你需要努力了,信任聪慧的你肯定能

11、专心观看生活的；1 颗星：今日回家和爸爸妈妈好好谈谈,多关怀关怀他们吧！ 六）放开你的心扉 师：活动进行到这里, 老师感到, 我们被浓浓的亲情包围着, 被爱是幸福的,把自己心中的爱说出来也是一种幸福,你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生 1：爸爸妈妈,我爱你们！生 2：妈妈,感谢你对我的爱！生 3：妈妈,前几天是你的生日,我忘了对你说生日欢快了,今日在这里补上妈妈生日欢快 . 生 4：爸爸,我要给你提个看法,抽烟对身体不好,请你把烟戒掉吧；生 5：爸爸妈妈,你们的工作很辛苦,以后就让我来扫地、擦地吧,我可以做得很好的； 老师将同学说的话用录音机录下来,在开家长会的时候播放； 七）填写“ 感谢卡

12、”1. 讲“ 感谢卡” 的故事；师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事,大意是： 一个在美国留学的中国留同学, 去麦当劳吃饭的时候, 看到坐在他旁边的 3 个孩子趴在桌子上, 奋笔 疾书着什么,他走近一看,原先他们写的都是生活小事；其中一个孩子写道：感 谢妈妈为我们做了可口的早餐； 另一个孩子写道：感谢妈妈给我买粉红色的裙子；仍有一个小女孩写道： 感谢妈妈为我买洋娃娃； 中国留同学感到很古怪, 问他们 为什么要写这些, 其中的一个孩子答道： 这是他们每天吃饭前必做的功课；孩子 们的母亲说： 这些虽然是些平凡的小事, 但是要让孩子从小就要学会感谢,以感 激的心态看待生活；看完这个故事后,我深受感

13、受；总想找个机会,和你们一起给我们的父母写一张感谢卡,就让我们从今日做起吧；下去）（拿出感谢卡,让组长发名师精编 优秀教案2. 填写感谢卡；（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中,闭上眼睛回想一下,今日爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后,就写在第一个格子中, 假如有不会写的字, 可以用拼音来表示,也可以用图画来表示；（2）师：爱是相互的,爸爸、妈妈为你做了一些事情,那么反过来,你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立摸索,也可以和你的小伙伴一起争论一下,想好后,把它填在其次个格子里；（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填,请他们写出自己的心里话；我们下次活动的时候要

14、看看家长的反馈；（八）歌以动情 师：爱是什么？爱在于贡献, 而不在于索取； 在本次活动终止之前送给大家一首歌爱的贡献；（读这首歌的歌词或放歌曲观赏）师：说得多好“ 爱是正大无私的贡献”的故事；【点评】点评一！同学们, 期望你们更出色的 “ 爱”我的家这一主题教学活动内容来源于同学生活,教学形式新奇好玩,符 合同学的年龄特点,是一节生活气息较浓的活动课；1. 活动设计使同学们紧紧环绕可爱的家绽开学习,通过活动提升了对“ 家”的懂得,对亲情的感受,对父母的爱；进展了自我意识,意识到了“ 我” 是家中一员；整个教学活动始终渗透着很强的生活气息,情感化” 学习；使同学真正地体验到 “ 生活化、2. 留

15、意乐趣结合, 活动形式新奇特殊； 教者在整个教学活动中, 实行了学校 生宠爱的活动方式组织教学, 做到了乐趣结合, 给同学创设了一种开心的学习氛 围；同学始终以一种奇怪、 欢快、兴奋、欢快的心情参加活动, 课堂气氛很热闹,使教学目标得以很好的落实；3. 留意观看,培育同学的观看才能；如：让同学留意观看身边的亲人,做一 个生活的有心人； 在课中让同学留意观看, 学习他人的学习方法与表达才能；让 同学在观看中感悟家庭,感悟亲情,在观看中学习生活；名师精编 优秀教案本课例也有需要改进的地方, 课例中老师努力创设了一些情境,目的在于调动学 生的爱好和情感； 但也有虚浮之感, 老师要尽量贴近同学真实的生

16、活,创设具有 真情实感的淳朴的活动情境,这样才会激发同学的真实情感；点评人：吉林省长春市南关区老师进修学校 赵 丽华 点评二 家庭生活的幸福欢快是同学作为家庭一员与父母共同制造的；在案例中我们 看到老师主要请同学谈论、 感受父母对自己的爱, 而忽视了家庭成员之间的相互 关爱,这是主题活动目标的倾斜； 期望老师能看到, 光写一张感谢卡是难以使学 生意识到作为家庭成员的责任的；点评人：编委会 李 燕 点评三 案例中老师力图环绕“ 爱” 来绽开活动,采纳了多种方式,做了很多预备,吸引了同学积极参加； 活动中同学的语言比较自然； 如老师问同学, 一提到“ 家”第一想到的是什么,同学说爸爸、妈妈,自己的

17、屋子,养的小兔子,爸爸做的饭 菜等等,简洁、详细、真实；又如同学叙述父母长辈的爱的故事时,言辞也详细 而真实；另外,活动中老师能够在实际的情形中因势利导,教同学学习如何发言、如何倾听、如何讲文明懂礼貌、 遵守规章等,这不仅对品德与生活课程是必要的,也有助于同学养成良好的习惯；本案例需要留意的是, 形式的东西显得过多, 不够实在, 在整个活动的形式 和老师的语言等方面都可以感觉到； 老师从头至尾用的很多方法好像更倾向于活动的形式构成, 而不太顾及同学的懂得水平和实际成效；如头尾使用的歌曲, 超越了同学的懂得水平, 无论是歌词（如“ 无论我走遍海角天际, 总思念我的家” ）,仍是老师的话语（如“ 爱是什么？爱在于贡献,而不在于索取”）都不是一年级 的同学所能够懂得和体会到的；再如, “ 填写感谢卡” 的活动仅仅从一个远离学 生自身生活的事例动身, 看不出同学产生了什么共鸣, 就让同学完成任务式地填 写感谢卡, 真能产生实在的成效吗？假如没有内发的需要或感情,写一大堆