北师大版八下《囚歌》教案2篇

1、名师精编 优秀教案囚歌学习目标1、正确、流利的朗读诗歌,感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨,对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情；2、抓住关键词语,懂得诗歌的内容；重点分析诗人在“ 爬出来” 和“ 在烈火中得到永生”两者的挑选,体会诗歌两个“ 自由” 的内涵；作者叶挺（ 18961946）,原名为询,字希夷,广东惠阳人,是中国人民解放军的创建者之一；毛泽东曾当面称他是“ 共产党第一任总司令,人民军队的战史要从你写起”；他开创人民军队之路的功绩以及崇高的气节,将永世流芳；1924 年赴苏联东方劳动高校与军事学校学习；1925 年回国；第一次国内革命战争时期,曾任国民革命军独立团

2、团长、二十四师师长、十一军军长； 1927 年先后参与南昌起义和广州起义；抗战时任新四军军长；1941 年皖南事变时被国民党非法逮捕,先后被囚于江西上饶,湖北恩施, 广西桂林等地, 最终移禁于重庆 “ 中美特种技术合作所” 集中营；1946 年 3 月 4 日,由于中共中心的坚决要求,始获自由；出狱后即电中共中心恳求加入中国共产党,于3 月 7 日经中共中心批准；4 月 8 日自重庆飞返延安,途中因飞机失事遇难；导入课文 1941 年的“ 皖南事变” 叶挺被蒋介石无理扣押后,被关入桂林一个潮湿的山洞中,他为表 示抗议拒绝理发；一年多后,蒋介石认为他尝够了苦头可能会被软化,下令押往重庆； 叶挺

3、下飞机时头发胡子都很长,手持一盏油灯；别人问白日为何举灯,叶挺回答说天仍未明,对 国民党的黑暗予以了辛辣的讽刺；到重庆后, 蒋介石当面劝他 悔过 ,仍许以战区副司令长 官之职；叶挺断然拒绝,只要求释放被囚的新四军人员；蒋介石恼羞成怒,又把他关入 中 美合作所 单独监禁；直到 1946 年才在中国共产党的营救下释放,可是,一个月后,他同夫 人一起坐飞机回延安,因飞机失事而牺牲,毛泽东为他题词“ 为人民而死,虽死犹荣；” 今 天我们要学的囚歌 ,就是叶廷在狱中写的诗歌；让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗；内容分析 1.它为什么不叫“ 囚诗” 而叫“ 囚歌” ？叶挺同志不畏高官厚禄不畏严刑拷打,最终他

4、写的这首诗由狱中难友传唱；我们知道了作者在恶劣的环境里仍能写下这么激扬的诗篇,究竟作者是所要表达的是什么？第一节 2、这里的“ 人” 和“ 狗” 指的是什么？答： “ 人” 指坚决的革命者, “ 狗” 指革命队伍中的叛徒；3、读完这节诗,你明白了什么？答：“ 为人进出的门紧锁着” 是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的；“ 为狗爬出的洞放开着”指为牢房中的叛徒所预备的道路是放开的,只要你叛变革命, 随时都可以爬出牢房；“ 一个声音高叫着爬出来吧,给你自由！者变节投降充当叛徒；” 指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命名师精编优秀教案坚过渡： 这一节诗揭露了国民党反动派对革命者；当时摆在狱

5、中革命者面前的只有两条路：贞不屈,意味着失去自由,甚至生命；充当叛徒,出卖革命,将得到自由；作者挑选哪一条路呢？其次节诗告知了我们；其次节诗；4、摸索：作者面对敌人的威逼利诱,做出怎样的回答？我迫切期望得到自由, 但我深深地明白一个道理真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的；5、这节诗中也有一个“ 自由”,它跟第一节诗中的“ 自由” 有什么不同？第一节诗：所谓的自由；其次节诗：真正的自由；6、作者要什么样的自由,表达了作者怎样的思想感情？答：表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心,表现了革命者坚贞不屈的革命气节；过渡：为什么叶挺同志有这么剧烈的决心,三节；第三节诗是什么支持着他为革命事业而献

6、身？我们来看第7、自由读第三节；找是什么支持他为革命事业而献身？是“ 地下的烈火” 也就是革命的烈火,即共产党领导的人民革命的力气；8、诗中运用了比如的修辞手法,你能说说作者是把什么比作什么吗？（1）“ 地下的烈火” 比如革命的烈火,指共产党领导的人民革命的力气；（2）“ 活棺材” 指囚禁革命者的牢房,又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会；9、一个真正的革命者决不会向敌人屈服,由于他心中布满对革命事业必胜的信心；所以,诗人打算怎么做？期望有一天,地下的烈火,将自己连活棺材一齐烧掉,在烈火与热血中得到永生！表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情；10、叶挺将军

7、想要自由么？叶挺将军能要自由么？答：第一小节：能,不能；其次小节：想,不能；第三小节：不能,也不想；课堂小结郭沫如在叶挺将军的诗一文中曾如此评判叶挺将军的囚歌：“ 他的诗是用生命和血写成的,他的诗就是他自己；” 叶挺将军的这首诗,曾被谱上乐曲,与文天祥的正气歌一起,被囚禁在这所法西斯集中营中的志士们所咏唱,第一课时一、导入课文维护着他们作为人的不行摧折的尊严；同学们, 我们今日的幸福生活是很多革命先烈用鲜血和生命换来的；他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的宏大抱负,前赴后继, 勇敢斗争,甚至献出自己的珍贵生命；今日我们要学的囚歌,叙述的就是这样的故事；他们在敌人的监牢里,面对毒刑拷打

8、写下来的；让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗；名师精编 优秀教案（板书课题）二、检查生字 1、形近字组词；囚（囚犯）棺（棺木）敝（敝帚自珍）因（由于）官（官司）敞（宽阔）2、辨析多音字；热 血 3、查字典或结合课文内容说明词语；（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌；（2）永生：永久活着,永久的生命；本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭；（3）人：坚决的革命者；（4）狗：革命者队伍中的叛徒；（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火；（6）活棺材：监牢；国民党反动派的统治；三、初读诗歌,明白背景、诗题 1、明白作者生平；（1）师：囚歌这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）谁来介绍一下这位作者？（2）

9、指名回答；（30 老师简介作者；囚歌 是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时,首诗；叶挺是广东惠阳人；第一次国内革命战争时期,曾任国民革用铅笔写在牢房墙壁上的一命军独立团团长；1927 年先后参与南昌起义和广州起义；抗战时任新四军军长；1941 年皖南事变时被国民党非法逮捕；1946 年 3 月 4 日,在中共中心的坚决要求下获得自由；4 月 8 日自重庆飞返延安,途中飞机失事遇难；2、解题；（1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍,想一想,课题中的“ 囚” 是什么意思？囚 歌又是什么意思呢？（2）指名回答；（从字形上看,人被四堵高墙紧紧围住,如笼中之鸟,失去自由；“ 囚” 的意思是把人 关

10、在监狱里； “ 囚歌” 在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌；）3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里仍能写下这么激扬的诗篇,究竟作者是所要表 达的是什么？我们下节课连续学习；其次课时 一、朗读囚歌1、指名朗读诗歌 2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？信任大家在懂得诗歌内容之后确定会明白的；二、讲读第一节 1、生自由读一读第一节；师：想一想, 叶挺同志在怎样的情形下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们 划出来；2、师：这里的“ 人” 和“ 狗” 指的是什么？名师精编 优秀教案（“ 人” 指坚决的革命者, “ 狗” 指革命队伍中的叛徒；）3、师：读完这节诗,你明白了什么？“ 为人进出的门紧锁

11、着” 是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的；“ 为狗爬出的洞放开着” 指为牢房中的叛徒所预备的道路是放开的,只要你叛变革命,随时都可以爬出牢房；“ 一个声音高叫着爬出来吧,给你自由！革命者变节投降充当叛徒；” 指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗4、师：当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸,朗读这 一节该用什么样的语气来读？你们试着读一读；然后,四人小沟通；5、四人小组沟通,汇报；（“ 一个声音 给你自由！” 这句是敌人对革命者的诈骗,“ 自由” 不过是一种诱饵,朗读时要表现出敌人的阴险狡猾；“ 自由” 二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些；）6、师：大家都读知道要用

12、读出反动派阴险狡猾的语调,那么,作者想要表达的是怎样 的思想感情？（表达了作者对敌人的愤慨,对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情；）7、师：让我们怀着这种语气把第一小节读一读；过渡：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者；当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈,意味着失去自由,甚至生命；充当叛徒,出卖革命,将得到自由；作者挑选哪一条路 呢？其次节诗告知了我们；三、讲读其次节诗 1、指名读其次节诗；2、摸索：作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？3、如何懂得这几句话？我迫切期望得到自由, 但我深深地明白一个道理真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的；4、师：这节诗中也有一个“ 自由”5、指名回答

13、；,它跟第一节诗中有什么不同？（第一节诗：所谓的自由；其次节诗：真正的自由；）6、师：诗中表达作者怎样的思想感情？该怎样读？（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心,表现了革命者坚贞不屈的革命气节；读要坚决、有力、昂扬）7、指名读,全班评析,同学再读；过渡：为什么叶挺同志有这么剧烈的决心,诉我们？（第三节诗）四、讲读第三节诗 1、全班齐读第三节；是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中哪里告2、师：诗中用了什么修辞手法？（比如）四人小组沟通一下作者是把什么比作什么？3、四人小组沟通、汇报；（1）“ 地下的烈火” 比如革命的烈火,指共产党领导的人民革命的力气；（2）“ 活棺材” 指囚禁革命者的牢房,又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会；名师精编 优秀教案4、师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服,由于他心中布满对革命事业必胜的信心；所以,诗人打算怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？（表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情；）5、师；该怎样读才能读出作者的壮志豪情？（“ 地下的烈火”、“ 一齐烧掉”、“ 得到永生” 等词语读