幼儿园中班音乐韵律活动教案汇集(5篇)-中班音乐教案

1、 幼儿园中班音乐韵律活动教案汇集(5篇)_中班音乐教案活动目标： 1、进一步学唱歌曲，体验旋律的美丽，能有节奏的做出相应的动作。 2、对改编歌词感爱好，产生边唱边表演的创作欲望。 3、在礼貌、友好的对话中享受开心、亲切的情感沟通。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、学唱过歌曲我学小马跑。 2、小鸭、小鸟、小兔头饰、春天音乐，双响筒。 3、课前请一位大班小伴侣参与情境表演排练。 4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。 活动过程： 一、 幼儿听春天的音乐跟着老师做动作进活动室。 “今日天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”

2、 二、 复习歌曲我学小马跑 1。“听！谁跑来了？（另一老师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。” 2。“我们一起唱我学小马跑这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。” 3。“小伴侣唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。” 4。“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本事，我们一起来学小马跑，留意跟着音乐的节奏。”（鼓舞幼儿自由大胆的发挥。） 5。“这位小伴侣的动作做的很美丽，我们一起来学学。” “小伴侣真棒，学会了小马跑的动作。” 三、 创编动作。 1、 大森林里还住着很多小动物，它们都有各自的本事，你们情愿向它们一学本事吗？（情愿） 2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本事。” 方

3、法同1。 3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本事。” 方法同1。 四、 今日，我们学了那些本事？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜爱哪种本事？（幼儿自由说说） 五、“时间不早了，小伴侣，学你最喜爱的小动物的本事回家吧！” 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 幼儿园中班音乐韵律活动教案【篇二】 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱心情，借助情境以及老师的动作预领学习接唱与齐唱。 2、在与老师“说”、“唱”的过程中，

4、反复倾听学唱歌曲。 3、在分角色演唱过程中，留意眼睛的对视，体验与老师、同伴的情感沟通所带来的欢乐。 活动预备： 1、幼儿已有玩“娃娃家”角色嬉戏的阅历。 2、句式图谱办家家。 3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。 4、娃娃一个。 5、厨具4套。 6、配班老师弹琴。 活动过程： （一）幼儿回忆“办家家“的嬉戏情节，依据老师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。 1、老师：你们玩过“娃娃家”嬉戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。 2、老师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。 3、老师出示炒菜图片，有意识

5、地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”嬉戏的感性阅历。 老师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。 老师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。” （二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。 1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。 老师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。 老师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？” 老师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？ 2、出示句式图谱，学习其次句歌词。 老师：你们想玩办家家嬉戏吗？那“大家一起

6、来呀，来玩办家家。” 3、老师指图，巩固第三句歌词。 老师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。 4、出示句式图谱，学习第四句歌词。 老师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！” 5、出示句式图谱，学习第五句歌词。 老师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？ 老师：你们情愿为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她” （三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。 1、慢速念歌词。 老师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。 2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。 老师：这次速度加快了，你们能完成

7、这次挑战吗？ （四）在与老师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱心情。 1、老师引导幼儿发觉歌曲中的念白部分。 老师：有一首办家家的歌，你们认真听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平常唱的歌曲有什么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）老师可依据幼儿的反馈，确定是否需要再次范唱。 2、幼儿集体练习“念白”部分。 老师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。 3、老师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。老师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。 4、幼儿唱歌曲，老师说“念白”部分。 老师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。

8、 5、巩固歌词。 老师：你最喜爱歌曲中哪一句，请你唱一唱。 （五）幼儿完整表演唱歌曲。 1、老师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。 老师：嘘什么声音啊？哎呀，有一个珍宝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众认真看，他们表演的有什么问题？ 2、老师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。 3、集体完整表演。表演结束后老师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？ 幼儿园中班音乐韵律活动教案【篇三】 教学名称： 歌表演拉拉勾（其次课时） 教学目标： 1进一步学习演唱歌

9、曲，体验歌曲前后两段的不怜悯绪，并通过心情、声音、速度的变化学习有感情地演唱。 2在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好地表现歌曲。 3结合对生活阅历的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴沟通。 教学预备： 幼儿已会唱歌曲拉拉勾，录音机、音乐磁带。 教学过程： 一开头部分： 1听音乐进教室 提示幼儿留意与同伴的目光沟通。 2练声曲找伴侣。 二学习歌表演。拉拉勾两遍。引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后兴奋的感觉。 2探究尝试创编。 （1）语言导入，激发幼儿创编的爱好。 （2）引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参加创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。 a

10、.提问：平常小伴侣生气了会做什么动作，表演前一段。 b.提问：和小朋反和好了会做什么动作？ 表演后一段（最终一句临时不编）。 （3）师生共同整理幼儿创编出的动作。 （4）幼儿结伴表演并引导幼儿编出最终一句。 幼儿自由结伴表演到最终一句时，启发提问：你们和好伴侣在一起时想做什么动作？3完整表演。（1）边唱这表演。表扬在最终一句表演中表现精彩的幼儿。订正个别动作，如勾手等；2）跟着音乐完整表演三.结束部分：1小结幼儿活动状况。2观赏老师表演的舞蹈小海军 幼儿园中班音乐韵律活动教案【篇四】 设计意图 孩子特别喜爱玩娃娃家的嬉戏，喜爱模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有肯定的生活阅历。因此我将歌曲融

11、于幼儿喜爱的娃娃家嬉戏，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲开心的心情，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 活动目标： 1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。 2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。 活动预备：爸爸眼镜一副、音乐磁带 活动过程 1、设置情境，理解歌曲内容。 （1）老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？ 老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给

12、娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！ （2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 （3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。 老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！” （4）看，小菜炒好了，闻一

13、闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。 2、学习歌曲办家家。 （1）老师：办家家的嬉戏好玩吗？电视里面也有小伴侣在玩办家家的嬉戏，我们一起来听一听。 看完老师提问：你听到了什么？老师可清唱小伴侣说到的内容。 （2）哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再听一遍？假如你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。 （3）电视里的小伴侣唱得真好听，我们小伴侣肯定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏） （4）客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏） 3、用接唱、齐唱的形式

14、演唱歌曲。 4、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。 5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？” 6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小伴侣，像玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人老师参与你的表演。 7、结束语：小伴侣的表演真棒老师为你们兴奋，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！ 活动反思： 1、在活动过程中，我大胆创新，转变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对唱词的导入，老师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词奇妙地蕴含在角色嬉戏、谈话中，提高了幼儿学习的爱好，便于幼儿理解记忆。 2、老师不

15、是以教唱为目的，而是依据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注意培育幼儿的制造力。 3、老师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着开心的心情，并对唱唱活动产生了深厚的爱好，这正是我们在音乐活动中所追求的。 4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。 幼儿园中班音乐韵律活动教案【篇五】 活动目标： 1、享受音乐嬉戏的乐趣，愿意与人沟通。 2、在嬉戏情境中体会三、四、八分音符和休止的节奏感。 3、进展反应力量和应变力量。 活动预备： 9宫

16、格水果图 活动过程： 1、谈话导入。 师：小伴侣们，你们最喜爱吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水果该怎么办？小伴侣们真聪慧！老师这里有一个奇异的冰箱。你们看： 2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。 师：这个奇异的冰箱是不是有许多格子啊？我们把冰箱的格子叫做拍。吃不完的水果放进拍里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和老师一起把这些拍喊出来吧。小伴侣真能干！一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小伴侣都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的水果，我们有几个拍都空了。我们把空拍叫做嗯。我们再来喊一喊这些拍吧。小伴侣真棒！其次天早上，小

17、宝宝要喝牛奶了，打开冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告知爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最终，小老鼠不得不把没吃完的水果还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个拍里，所以，你们看：有的拍里有两种、三种水果，有的拍里一个也没有。那我们再来喊一下这些拍 吧。 3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。 （1）固定位置感知。 师：小伴侣都知道了我们这个奇异的冰箱，它的格叫拍，空格叫嗯。伸出你们的小手，现在我们为这个奇异的冰箱伴奏。你们看，有的拍里只有一种水果，我们就拍一下手，有的拍里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水果呢？没有水果的嗯呢，我们就这样

18、（双手在胸前交叉）。现在跟着老师的指挥，看哪个小伴侣为我们奇异的小冰箱伴奏得最好。 （2）变化位置感知。 师：现在看哪个小伴侣眼睛睁得大，看得最认真，奇异的冰箱发生变化了。它向小伴侣发出了一个挑战，你们情愿接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小伴侣还能精确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开头咯！（中途随时更换水果位置，幼儿依据老师指挥打节奏） 4、结束部分。 小伴侣们玩得快乐吗？奇异的冰箱也喜爱和小伴侣做嬉戏呢。夏天到来了，小伴侣要多吃水果，这样才不会生病。假如吃不完水果怎么办？（放冰箱） 我推举 幼儿园中班音乐律动教案通用五篇 教案可以让上课时的教学氛围特别活跃，作一位仔细

19、的中班老师，我们要写好完备的教案课件，这样小伴侣们才能很好地理解教学中的学问点。那么，你知道中班音乐教案要怎么写呢？以下是88教案网我为大家收集的“幼儿园中班音乐律动教案”欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 幼儿园中班音乐律动教案【篇一】 活动目标： 1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。 2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。 3、熟悉渐强记号，理解其声音从小到大的特点。 活动预备： 1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。 2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。 3、节奏型:titi titi titi ta 4、渐强记号一个。 活动过程： 一、节奏练习

20、，为听辨主题音乐做好铺垫。 1、老师依次消失ta和titi，让幼儿念出。 2、出示节奏型:titi titi titi ta，老师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。 二、抓人嬉戏。 1、出示铃鼓，引出嬉戏。 师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！ 2、讲解嬉戏玩法。 师：现在我们来玩个嬉戏，嬉戏的名称叫做“铃鼓抓人”。嬉戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏titi titi titi ta的时候就要抓紧蹲下。 三、故事引出音乐。 1、老师运用图片讲故事。 师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”嬉戏的.时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕

21、噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们处处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们抓紧一边蹲下来一边提示好伴侣说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最终大黄蜂就飞走了。 2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最终的嬉戏做好铺垫。 四、运用图谱关心幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。 1、简洁介绍曲、国籍、曲名。 师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做大黄蜂的飞行。 2、老师指图谱，幼儿完整观

22、赏音乐。 3、引导幼儿学大黄蜂飞 。 （1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！ （2）老师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。 师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。 4、熟悉渐强记号。 （1）老师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。 （2）出示渐强，熟悉渐强记号。 师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？渐渐地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小渐渐地、渐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。 （3）老师带领幼儿肢体表现渐强大黄蜂蜇小

23、猪的动作。 5、幼儿看老师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶狠。 6、老师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。 五、嬉戏大黄蜂追小猪。 1、第一遍嬉戏，老师交代嬉戏规章。（请个别幼儿协作老师示范） 师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的嬉戏。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要抓紧抱头蹲下，要边跑边躲，假如蹲太久了也是会被大黄蜂发觉的。 2、其次遍嬉戏：配班老师当大黄蜂，老师带领着全体幼儿当小猪。 3、第三遍嬉戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。 幼儿园中班音

24、乐律动教案【篇二】 活动目标： 1、理解歌词，感受螃蟹吹泡泡时好玩的情景。 2、能用开心的心情进行活动。 3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 环境创设： 图片 重点与难点： 理解歌词 活动过程： 一、理解歌词 出示图片：图片上有谁？ 它们在干啥？ 螃蟹吹出的泡泡最终会怎么样？ 碎了以后我有什么感受？ 老师关心组织语句 熟识歌词 二、学习歌曲 老师示范演唱 提问：这首歌曲好玩吗？ 你觉得好玩在哪里？（学一学） 请你用好玩的、欢乐的声音唱 幼儿练习 三、表演歌曲 这么好玩的歌曲，我们能不能把它用动作表演出来 幼儿尝试创编简洁的动作 老师关心提炼 师生一起表演唱

25、 小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。 幼儿园中班音乐律动教案【篇三】 【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。 2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。 3、情愿乐观参加表演功夫拳。 【活动预备】白板课件。 【活动过程】 一、借助课件初步感知音乐，激发爱好。 师：看过功夫熊猫这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。 师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？ 二、分段观赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。 1、学打虎拳

26、。 （1）初步感知音乐。 （2）自由尝试打虎拳。 （3）看功夫秘笈，学打虎拳。 （4）听音乐看秘笈打虎拳。 2、学打蛇拳。 （1）跟音乐自由学蛇游动。师：其次个出场的会是谁呢？ （2）看功夫秘笈，学打蛇拳。 （3）听音乐打蛇拳。 3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。 （1）听音乐创编熊猫拳。师：最终出场的是谁呀？ （2）幼儿创编动作，老师用白板记录秘笈图。 师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们情愿接受这个挑战吗？ （3）跟着音乐打熊猫拳。 三、完整表演功夫拳。 1、播放音乐，完整表演功夫拳。 师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，留意听清音乐哦。 2、有表情地完整表演功

27、夫拳。 幼儿园中班音乐律动教案【篇四】 活动目标： 1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。 活动预备： 图片或图标一幅、轻音乐。 活动重点： 通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。 活动难点： 在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 师：(打招呼)今日早上老师的好伴侣妞妞给我带来了一张漂亮的照片，你们想看看吗?(想)提问： 1)、小伴侣们认真看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草)这个小女孩就是单老师的好伴侣妞妞。 2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春

28、天) 3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受) 二、学习儿歌听 1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、熟识儿歌内容。 师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小伴侣们闭上眼睛，认真听老师读。 提问： 1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞) 2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听) 2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次观赏，幼儿体验听的心情。 师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放那下面啊请小伴侣们宁静的认真地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。

29、3、幼儿争论，进一步理解诗歌内容。 师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。 提问： 1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小伴侣来表演。 2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花)这么多花开美丽吗?小花是怎么开放的?请小伴侣来表演。 3)、夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢? 4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。 师：既然我们听到的声音那么漂亮，那老师请小伴侣和老师一起来感受一下这些漂亮画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。 提问： 1)、恩，小伴侣们朗诵的真好，你们与没有留意到刚才念

30、到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛) 2)、什么地方要重一点呢?老师带领幼儿反复诵读几遍。 三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小伴侣们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小伴侣闭上小嘴巴，闭上小眼睛宁静的听。请23组小伴侣朗诵。 活动延长： 夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小伴侣们有一起共享。 附录：儿歌： 听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音 关于中班语言活动-听的教学反思： 这是我

31、实习期间上的第一节课，预备的很充分。 本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。 在授课过程中老师的语言不是特殊丰富。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。;虽然老师赐予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参加活动的热忱和愿望。老师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最终一个环节老师能依据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最

32、终一个环节是一般不能请单独的小伴侣来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿乐观性。 在授课的过程中，老师经常忽视了许多奇妙的答案(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，假如能抓住幼儿的奇妙的答案进行开展教学就更好了。 本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。老师在摆放教具时铺张了许多的时间。 最终，授课时老师的教态比较自然，要以后的教学中要连续保持。 幼儿园中班音乐律动教案【篇五】 一、设计意图： 理发师是一首适合幼儿角色嬉戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的

33、情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是特别喜爱扮演角色的，本次活动将音乐和角色嬉戏奇妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿爱好，不仅能够学会歌曲理发师，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参与音乐活动。中班幼儿在老师起音的条件下，能集体与单独唱歌，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，关心幼儿突破难点，学会XX|X 的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标： 1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 3.能乐观、开心地参与唱歌活动，尝试与同

34、伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。 重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 难点目标：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 三、活动预备： （1）阅历预备：幼儿参观过理发店。 （2）物质预备：音乐理发师、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 四、活动过程： （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。 1.师：理发店里有谁啊？ 2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。 3.出示图谱，引导幼儿学习XX|X的节奏。 4.把歌词内容念一遍。 （二）感受旋律，学唱歌曲。 1.我们去理发店玩一玩。

35、老师完整清唱一遍。依据幼儿回答，老师演唱一句，幼儿学习一句。 2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，老师边唱边表演动作一遍。 3.老师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，老师就对幼儿演唱状况赐予反馈和评价。老师自然退位，幼儿用欢快的心情演唱歌曲。 （三）角色嬉戏，体验开心的心情。 1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。 2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍嬉戏。 3.交换角色后再做一遍嬉戏。 （四）活动延长： 1.在音乐表演区投放材料：音乐理发师、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。 2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓舞幼儿对唱曲进行仿编，并进行表演。 附： 歌曲理发师 理

36、发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。 说课稿 各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动合拢放开。我将从设计意图、活动目标、活动预备、活动流程等几方面进行我本次的说课。 一、设计意图 理发师是一首适合幼儿角色嬉戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是特别喜爱扮演角色的，本次活动将音乐和角色嬉戏奇妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿爱好，不仅能够学会歌曲理发师，还能进行角色扮演，体验表演的

37、乐趣，乐于参与音乐活动。中班幼儿在老师起音的条件下，能集体与单独唱歌，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，关心幼儿突破难点，学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标 基于以上设计意图，我从幼儿的认知、力量及情感三方面制定如下三条目标： 1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习XX|X 的节奏类型并能用动作表现。 3.能乐观、开心地参与唱歌活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。 依据我对中班幼儿的年龄、阅历等的分析，本活动的重难点如下： 1.活动的重点是：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

38、2.活动的难点是：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 三、活动预备： 为了达到我的活动目标，我做了如下的预备： 1.阅历预备：幼儿参观过理发店。 2.物质预备：音乐理发师、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 如上的阅历与材料预备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作进展的特点绽开的。 四、活动过程： 本次活动我主要分成四个环节：第一环节，谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏；其次环节，感受旋律，学唱歌曲；第三环节，角色嬉戏，体验开心的心情；第四环节，活动延长。下面我来具体的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。 （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏 在这个环

39、节的目标是引出活动内容，诱发活动爱好，集中留意力以及知道歌词内容并将难点前置，为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采纳的基本活动策略是谈话法和直观教学法，通过谈话法，让幼儿熟识歌词内容，为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法，出示图谱，关心幼儿突破难点节奏，为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童详细形象思维的特点，运用图谱，关心幼儿突破难点节奏，运用谈话法，让幼儿在轻松地氛围中对唱词有所了解。 （二）感受旋律，学唱歌曲 在这个环节引导幼儿感受旋律，学唱歌曲。本环节采纳示范仿照法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好仿照、好表演的特点，通过示范仿照法关心幼儿学唱歌曲理发师，并结合提问法，让

40、幼儿分句练习歌曲，并创设表演情境，让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。 （三）角色嬉戏，体验开心的心情 这个环节主要目标是能乐观、开心地参与唱歌活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。老师通过让幼儿进行表演， 潜移默化地关心幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜爱角色嬉戏的这一特点，创设表演情境，让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参加音乐活动。 （四）活动延长 在这个环节中，老师将音乐理发师投放到音乐表演区，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更强，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时，在此基础上进行了提升，投放了吹风

41、机、梳子材料，引导幼儿依据已有材料仿编歌曲进行表演，鼓舞幼儿合作进行表演，促进幼儿社会性的进展。 五、结语（简要说下方法） 本次活动我主要采纳的是示范仿照法、直观教学法和表演法，通过老师的示范，幼儿的仿照，关心幼儿感受歌曲旋律，学唱歌曲理发师并能够运用动作来表现，结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣，乐于参与音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。 通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。 以上就是我的说课内容，感谢各位老师！ 幼儿园中班音乐公开课教案保藏五篇 教案可以让小伴侣更好的消化课堂内容，身为一

42、名负责的幼儿园中班老师，我们要做好严谨的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计，让小伴侣们感受学问的力气。关于好的中班音乐教案要怎么样去写呢？88教案网我经过搜集和处理，为您供应幼儿园中班音乐公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班音乐公开课教案(篇一) 活动目标： 1、感受舞曲欢快的旋律和开心的心情，并尝试通过舞蹈动作来表现。 2、学习踵趾小跑步，创编采果子的上肢动作。 3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作协作形成合拍的舞蹈动作，并随音乐完整地舞蹈。 活动预备： 歌曲采果子舞 活动过程： 1、 听着开汽车音乐，脚以八分节奏，小碎步进入活动室，并作出小司机开车状。 （1）师：“我

43、们开着汽车去果园采果子喽！” （2）播放音乐，幼儿完整地感受舞蹈音乐。 师：“听，果园里传来了好听的音乐。”（第一次完整倾听音乐。） 2、反复感受乐曲的旋律及心情。 （1）老师再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边观赏完整舞蹈。 师：“这么好听的音乐我真想跳个舞。”（老师随音乐旋律完整表演舞蹈） （2）老师演唱歌曲，幼儿进一步理解歌曲的心情、内容。 师：“刚才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“对，刚才我跳的舞蹈就叫采果子舞。” 3、学习踵趾小跑步 （1）老师随音乐美丽地做踵趾小跑步，同时说：脚跟、脚尖跑跑 跑。 师：“我是怎么采果子的？” （2）老师示范其次遍：“看看老师去摘苹果时脚上做了什么？”（幼

44、儿答出，老师作出并告知幼儿：这叫踵趾小跑步。） （3）儿坐在椅子上，用脚做出“脚跟、脚尖跑跑 跑”的动作，“跑跑 跑“时用右、左脚脚尖轮番点地。 （4）老师带领幼儿分组练习18小节随音乐做踵趾小跑步，一组幼儿听音乐做踵趾小跑步，一组幼儿拍手，鼓舞幼儿动作合拍，引导幼儿相互学习。 3、创编不同方位的采果动作及采完果子的喜悦心情的动作。 （1）老师用自己的身体扮做一棵果树，用手臂当树枝说：“我是一棵苹果树，结了许多的苹果，有的长在上边的、有的长在下边的，有的长在左边的，有的长在右边的。我不停的移动胳膊，表示上、下、左、右的树枝。请你们想一想、做一做，怎么采果子？”幼儿自由创编采果子动作。 （2）老

45、师将幼儿简洁的动作舞蹈化，再将动作带入音乐的乐句中，与基本步结合跳出来。 （3）全体幼儿随老师哼唱乐曲，做踵趾小跑步采果子。指导幼儿随音乐合拍地做动作。留意引导幼儿合理利用空间，不相互碰撞。 4、完整表演舞蹈。 老师边唱边带领幼儿连贯完整表演采果子舞23遍。 活动延长： 待幼儿熟识动作后，可以变成双圈邀请舞形式。 幼儿园中班音乐公开课教案(篇二) 活动目标： 1、感受玩耍曲节奏明快、欢快愉悦的风格。 2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。 3、乐观参加活动，体验与同伴合作、嬉戏的开心心情。 4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌

46、词内容绽开大胆的想象。 活动预备： 1、黑、白标记人手一个。 2、图谱一套。 3、玩耍曲音乐。 活动过程： （一）观赏老师表演，引发活动爱好。 1、老师用手部动作让幼儿猜想：猜猜这是谁？ 师：今日老师带来了一位伴侣，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。 2、幼儿用手部动作仿照天鹅。 师：我的小黑要跟小伴侣们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好） （二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。 1、观看老师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回

47、家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？ 师：小黑和小白之间还发生了一个好玩的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说） 2、师生共同分析理解情节1。 师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（依据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作） 3、听音乐跟随老师表演。 师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。 师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。 4、连续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（其次天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。） 师：其次天小黑和小白又发生了什

48、么事情呢？请你认真看一看。（老师跟随音乐表演其次天的事情） 师：其次天谁先出的门呀？他们做了什么事？（依据回答出示图谱） 师：我们一起来把小黑和小白其次天的事情用动作来讲一讲。 5、在老师引导下，尝试富有表情地表演。 师：小黑和小白两个好伴侣真好玩。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？其次天呢谁先出的门？谁先问的好？ 师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！ 师：小伴侣们表演得可真好，假如再加上夸张的表情确定更精彩。你们情愿挑战一下吗？ 6、幼儿独立表演。 （三）乐观想象情节2，并随音乐表演。 1、老师表演，启发幼儿想象情节。 师：第三天小黑和小白之间又会发生什么

49、好玩的事呢？请你们来看一看、猜一猜。 师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？ 师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和隐藏的动作。 师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？ 师：可爱的小黑和顽皮的小白真好玩，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的嬉戏。 2。创编拥抱的动作。 师：小黑和小白又遇到了一起真快乐呀，两个好伴侣在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？ 3、配上音乐表演，加入幼儿创编的拥抱动作。 师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。 4、连续跟着音乐表演。 师：一对好伴侣第四天又会做些什么

50、呢？看看与第三天有哪些地方不一样？ 师：第四天谁先出的门？两个好伴侣最好摆了一个什么造型？ 练习最终一个造型动作：心形。 师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。 5、幼儿独立表演。 师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的嬉戏呀？ 师：让我们跟着音乐开头吧，记得要听清音乐的节奏哦！ （四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。 1。师生完整表演。 师：小黑和小白的故事好玩吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些好玩的事？（看图谱叙述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！ 2。介绍；刚才我们表演的音乐叫玩耍曲，你们知道玩耍是什么意思吗？玩耍就是欢乐地玩耍

51、、嬉戏。 师：这玩耍曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好伴侣。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个伴侣合作着完整表演一下吧。 活动延长： 玩耍的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在嬉戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的珍宝合作着来玩玩哦。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 幼儿园中班音乐公开课教案(篇三) 活动名称： 音乐精彩夏天 活动目标： 1、让幼儿了解夏季的特征，并要求幼儿用完整的语言叙述。 2、在熟识旋律的基础上，通

52、过图谱学唱歌曲，感受歌曲轻松欢快的心情。活动预备：自制小图卡、幼儿用书。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：大中国、采茶、织布。 2、练声：好娃娃、山谷回声真好听，山谷回声真好听、铃儿响叮当、雨中接妈妈。 二、导入部分。 1、谈话导入老师：现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征) 2、老师完整范唱第一遍，幼儿倾听。 老师：前几天，老师听了一首好听的歌曲，名字就叫精彩夏天。 3、通过提问，关心幼儿理解歌词。 老师：歌曲的名字叫什么?是几拍子的歌曲? 老师小结：歌曲的名字叫做精彩夏天，是4拍子的歌曲。 4、老师其次次范唱，引导幼儿完整观赏歌曲内容，感知乐曲欢快的心情。 老师

53、：歌曲里的“夏天”都有些什么? 5、老师第三次完整范唱，关心幼儿理解图卡。(老师结合幼儿的回答出示相应的图片，引导幼儿感知歌词内容，初步进行内容与旋律的匹配。) 老师：歌曲里的“夏天”有请你们认真地听，歌里究竟还唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容? 老师小结：歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小伴侣等。(老师结合图片小结) 三、熟识歌曲旋律学唱新歌。 1、引导幼儿依据图片的提示，自主学唱歌曲。 (1)依据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。 (2)学唱歌曲23遍。 2、引导幼儿探究用不同的形式分组演唱。 老师：刚才，我们大家是一起演唱歌曲的，还可以用哪些方法来演唱歌

54、曲呢?(鼓舞幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱，增加趣味性，娴熟歌词。) 3、表扬、鼓舞能用好听的声音唱歌，并有感情表演的幼儿。 老师小结：精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小伴侣，夏天里还会有什么呢?小伴侣下课后去找找看然后告知自己的好伙伴。 幼儿园中班音乐公开课教案(篇四) 活动目标 感受非洲音乐热忱、奔放、自由的特点，愿意随音乐节奏表现其特点。 从邀请式音乐嬉戏中，体验与他人沟通的欢乐，情愿主动大方地邀请他人参加嬉戏。 在老师的带动下，以“逐步推动”的方法，设计并把握“邀请式音乐嬉戏”的基本规章和玩法，并在与同伴的反复嬉戏过程中完善嬉戏规章。

55、活动过程 1、律动导入狮子王 2、引入主题 （1）介绍非洲，激发幼儿对嬉戏的爱好。 （2）观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。 3、观看、学习舞蹈的主要动作 （1）老师动作示范，引导幼儿观看与仿照抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。 （2）再次观看视频，并引导孩子认真观看动作要点，可随视频自由仿照。 （3）老师再次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。 （4）幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。 4、师生互动嬉戏 （1）引导幼儿争论非洲人特殊的与人招呼的方式。 嬉戏：“打招呼”。重点引导幼儿用不同的声音，不用的动作与同伴“打招呼”。 （2）师生随音乐舞蹈第一遍，幼儿在音乐里感受嬉戏规章。 师生共舞其

56、次遍，老师观看并准时发觉问题，和幼儿争论解决。 （3）出示化妆品，调动幼儿装扮自己连续嬉戏的激情。 幼儿对着镜子自主化妆。 化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与嬉戏。 幼儿园中班音乐公开课教案(篇五) 【活动目标】 1、能宁静的倾听音乐，感知生动、好玩的音乐形象。 2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的欢乐，愿意进行歌表演。 【活动预备】 音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。 【活动过程】 一、操作道具引发爱好： 有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜” 二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼

57、。 歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场挨次叫每个角色的名字） 三、老师用生动、跳动的声音清唱歌曲，让幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。 四、表演嬉戏： 1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、全班幼儿一起表演一次。 小伴侣，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这

58、些道具是老师为小伴侣预备的，分四大组请小伴侣表演。） 幼儿分组表演，老师辅导。 演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。 五、老师小结，活动结束。 萝卜的养分可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌： 萝卜好，萝卜好， 又脆又嫩味道好， 红烧萝卜香又香， 小伴侣吃了养分好。 我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场） 优秀幼儿园中班音乐嬉戏教案集锦五篇 教案可以更好的关心小伴侣们打好基础，成为一位仔细负责的中班老师，我们要做好教案课件的前期撰写，这样才能实现预期的教学目标设计，让小伴侣们感受学问的力气。你有了解过中班音乐教案应当怎么写吗？考虑到您的需要，

59、88教案网我特地编辑了“优秀幼儿园中班音乐嬉戏教案”，但愿对您的学习工作带来关心。 优秀幼儿园中班音乐嬉戏教案(篇一) 活动目标： 1.尝试创编表现春天美景的歌曲。 2.知道雪花和春雨与季节的关系。 3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 小雪花和春雨的图片。 活动过程： 1.复习歌曲雪花和春雨两段。 让幼儿说一说两段唱法的区分。（连音与跳音） 2.创编歌曲是谁 还有谁告知你春天来了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出来？ 老师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？

60、是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告知你，告知他，春天来到了！ 老师引导幼儿先叙述春天的漂亮，然后创编歌词，最终创编歌曲是谁。 请几位幼儿在集风光前边表演动作边演唱自己创编的歌曲是谁。 活动延长： 举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。 活动反思： 用角色表演，让幼儿通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。 优秀幼儿园中班音乐嬉戏教案(篇二) 活动名称： 会跳舞的小柿子 活动目标： (1)乐于想象不同动物的造型，体验嬉戏