内蒙科大《知识产权法》教案

1、课 程 教 案课程名称 知识产权法 总学时数 40 学 时 使用班级 法学2014-1、2 任课学期 2015-2016学年第二学期 任课教师 编制时间 2016年03月02日 课程教案课程名称：知识产权法授课章节1-1 知识与财产；1-1 知识产权的概念与范围目的要求掌握知识产权的概念，熟练掌握知识产权的范围重点难点知识成为财产的条件知识产权的范围 什么是知识？ 知识是否是财产？一、知识与财产 （一）知识成为财产的条件 1、稀缺性；2、排他性；3、可转让性 （二）知识产权产生的条件1、知识在经济发展中发挥重要作用2、商品经济的全面确立 3、国家确立了保护知识产权的公共政策二、知识产权的概念（

2、一）概念表述知识产权，是指公民、法人或非法人单位依法对智力劳动成果所享有的各种权利的统称。知识产权是从英文“Intellectual Property”翻译过来的。有的又译为“知识财产权”、“知识所有权”、“精神产权”、“无形财产权”、“智慧财产权”等。我国大陆地区现已习惯用“知识产权”的术语，台湾地区的不少学者常使用“智慧财产权”术语。关于知识产权术语的起源，我国目前有两种学税：其一，认为知识产权最早起源于17世纪法国的大革命时代，主要倡导者为法国学者卡普佐夫（Capzov）。指这种观点的著作主要有新编知识产权法教程（中国政法大学出版社，1996年3月出版，黄勤南主编）、现代中国知识产权法（

3、刘剑文、张里安主编，中国政法大学出版社1993年8月出版）等等。其二，认为知识产权最早产生于18世纪的德国。持这种观点的著作主要有知识产权法（司法部统编教材，郑成思著，法律出版社年月出版）。尽管人们对知识产权一词的起源以及文字表述上有一些不同，但在知识产权的基本内涵的理解上，基本上是一致的。大家认为，知识产权是人们因智力成果而依法享有的专有权利。（二）知识产权的作用1、为智力成果完成人的权益提供了法律保障，调动了人们从事科学技术研究和文学艺术作品创作的积极性和创造性。2、为智力成果的推广应用和传播提供了法律机制，为智力成果转化为生产力，运用到生产建设上去，产生了巨大的经济效益和社会效益。3、为

4、国际经济技术贸易和文化艺术的交流提供了法律准则，促进人类文明进步和经济发展。4、知识产权法律制度作为现代民商法的重要组成部分，对完善中国法律体系，建设法治国家具有重大意义。讨论引入新课（约5分钟）难点引用经济学理论加以说明（约25分钟）重点解释说明知识产权的概念和作用。（约20分钟）第1次 第1页课程教案三、知识产权的范围（一）狭义的知识产权1、包括著作权、专利权和商标权三种类型的权利。2、从理论上可以划分为文学产权和工业产权两个类别。 文学产权是指自然人、法人或者其他组织对文学、艺术和科学作品依法享有的财产权利和精神权利的总称。主要包括著作权及与著作权有关的邻接权；通常我们说的知识产权主要是

5、指计算机软件著作权和作品登记。 工业产权则是指工业、商业、农业、林业和其他产业中具有实用经济意义的一种无形财产权，由此看来“产业产权”的名称更为贴切。主要包括专利权与商标权。 （二）广义的知识产权1967年成立世界知识产权组织公约规定的范围；1967年一些国家在瑞士斯德哥尔摩签订了成立世界知识产权组织公 约。该公约于1970年生效，我国于1980年加入该公约，成为该组织的第90个成员国。该公约第2条对知识产权规定的范围是：著作权或版权。即与文学、艺术及科学作品有关的权利；邻接权。即与表演者、广播、录音制作者有关的权利；专利权。即与发明创造有关的权利；发现权。即与科学发现有关的权利；外观设计权。

6、即与工业品外观设计有关的权利；商业标志权。即与商品商标、服务商标、商号及其他商业识别性标志有关的权利；反不正当竞争权。即与防止不正当经营竞争有关的权利；其他一切来自工业、科学及文学艺术领域的智力成果创作活动所产生的权利。1994年与贸易有关的知识产权协定规定的范围。四、知识产权的客体 1、多种学说介绍2、知识产品说为有力说【思考题】 1、知识成为财产的条件 2、知识产权客体的本质【作业题】 1、知识产权的概念 2、知识产权的范围重点讲解国际公约关于知识产权范围和种类的规定及其成因。（约20分钟）学说介绍（约20分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓

7、手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于知识产权的本质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第1次 第2页课程教案课程名称：知识产权法授课章节1-3 知识产权的性质与特征；1-4 第四节知识产权法的概念、体系与地位产权法的概念、体系与地位念与范围目的要求掌握知识产权的性质，熟练掌握知识产权的特征重点难点知识产品的特征知识产权的性质 什么是知识产品？ 知识产权法与民法的关系？一、知识产权的性质（一）知识产权为私权运用公私权相互区分的理论进行讲解，结合TRIPS的规定。（二）知识产权为财产权关键点是财产权和人身权相互区分的标准，但是应当注意著作权的双重性。（三）知识产权为无形财产权接着知识产权的权利

8、客体来讲解，对照与物权等权利类型。二、知识产权的特征知识产权是在传统物权、债权、人身权基础上发展起来的一种新型民事权利，与传统民事权利相比，有 许多突出的特点。（一）无形性智力成果是脑力劳动创造的无形财富。“无形”，是指知识产权客体不具有物质形态，不占有一定的空间，客观上无法被人们实际占有。这使知识产权与有形财产所有权相比，更容易被他人侵犯。从法律保护的角度看，有形财产权保护的核心是“占有”，而知识产权保护的核心则是“使用”。（二）专有性也称排他性、垄断性或独占性。其基本含义是：知识产权的权利主体依法享有独占使用智力成果的权利，他人不得侵犯。笼统地讲专有性，有形财产所有权也具备。但知识产权的专

9、有性有独特之处，从不同的角度分析，知识产权的专有性具有绝对性和相对性的两个方面。（三）时间性知识产权的时间性，是指知识产权的客体只在法律规定的期限内受法律保护，超出期限后，该智力成果进入公有领域，任何人可以无偿使用。这一特点也体现了知识产权专有性的相对性。比如：发明专利的保护期为20年，商标权的保护期为10年，版权中财产权的保护期为作者终生加死后50年。（四）地域性即只在所确认和保护的地域内有效；即除签有国际公约或双边互惠协定外，经一国法律所保护的某项权利只在该国范围内发生法律效力。所以知识产权既具有地域性，在一定条件下又具有国际性。讨论引入新课（约5分钟）引用权利分类理论加以说明（约20分钟

10、）重点引用实例和法条对知识产权的特征进行必要的解释说明（约30分钟）第2次 第1页课程教案三、知识产权法的概念、体系与地位（一）概念知识产权法是一个法律部门，由多个立法文件组成，并不是一部具体的法。 （二）体系著作权法律制度；专利权法律制度；商标权法律制度；工业版权法律制度；商号权法律制度；地理标志权法律制度；商业秘密权法律制度；反不正当竞争法律制度。（三）地位属于民法的组成部门之一。四、知识产权的保护 （一）保护范围 由法律明确规定 （二）侵犯知识产权行为的基本特征 1、侵害形式的特殊性 2、侵害行为的高度技术性3、侵害范围的广泛性4、侵害类型的多样性（三）归责原则过错责任原则为主，过错推定

11、责任原则为辅。（四）法律救济1、民事救济措施2、行政救济措施3、刑事救济措施【思考题】 1、知识产权的性质 2、知识产权侵权归责原则【作业题】 1、知识产权的特征 2、知识产权法的地位参照多国知识产权立法体例讲解（约15分钟）难点参照侵权法原理进行讲解（约20分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于知识产权的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第2次 第2页课程教案课程名称：知识产权法授课章节2-1 著作权的概述；2-2 著作权制度的产生与发展目的要求掌握著作权的概念，熟练掌握著作权与工业产权的区别重点难点

12、著作权的性质著作权起源的条件 什么是著作权？ 著作权与工业产权的关系？一、著作权（一）含义是指基于文学艺术和科学技术作品依法产生的权利。（二）著作权与版权1、著作权也常常称为版权。著作权的概念由日本传入我国，为1910年大清著作权律采用。版权的概念系新中国成立后所使用的概念。1985年继承法正式采用著作权的概念，次年民法通则从之。2、著作权与版权的初始含义是不同的。（三）著作权的广狭义狭义：指各类作品的作者依法享有的权利。广义：还包括邻接权在内。（四）与工业产权的区别1、所使用的领域和作用不同。2、独占性和排他性程度的强弱不同。二、西方著作权制度的起源与发展（一）特许出版权时期印刷术的推动，商

13、品经济的确立，重点在于保护出版商的利益。（二）近代著作权时期1、保护作者财产权时期1709年英国颁布的安娜女王法，确立了著作权的财产权性质。2、保护作者人身权时期1793年法国著作权法开启了保护著作人身权的新时期。（三）现代著作权时期从19世纪中叶开始，国与国之间开始通过条约保护相互国民的著作权，特别是1886年的保护文学艺术作品伯尔尼公约和1952年的世界版权公约。且作品范围不断扩大。三、我国著作权制度的历史（一）古代在活字印刷术发明之后，出现了保护著作权的个别事例。如南宋中期王称东都事略载明：“眉山程舍人宅刊行，已申上司不许覆板”。宋之后各朝代均有采取法律措施的案例，往往采取的措施是“追版

14、劈毁、断罪施刑”。讨论引入新课（约5分钟）通过著作权发展历史加以解释说明（约20分钟）重点著作权和工业产权的不同（约10分钟）参照不同学者的看法进行解释（约25分钟）结合中国的经济文化特征进行讲解（约15分钟）第3次 第1页课程教案（二）近代在清政府与列强签订的条约中，开始出现了保护外国人著作权的条款。1910年大清著作权律颁布，1915年北洋政府著作权法，1928年国民政府著作权法。（三）新中国1、新中国成立到文革前，给予作者“稿酬”，但不承认是一种私权。2、文革期间，稿酬制度被废除，著作权制度全面废除。3、改革开放后，重提著作权制度建设。1990年新中国第一部著作权法通过，2001年和20

15、10年为了适应加入世贸和履行世贸裁决，两度修改了该法。目前在进行第三次修改。四、著作权的性质（一）各种学说1、精神所有权说2、人格价值观说3、商业版权说4、著作权二元说5、著作权一元说（二）通行看法1、著作人身权具有不可让与性和永久性。2、著作财产权具有可让与性、有限性和可继承性。【思考题】 1、著作权的性质 2、著作权产生的社会条件【作业题】 1、著作权与工业产权的区别 2、著作权制度产生和发展的历史分期结合法哲学的内容，深入阐释著作权的性质。（约15分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于著作权的性质讲解较

16、少，可考虑课外讲座的形式拓展。第3次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节3-1 作品的概念和构成；3-2 作品的种类目的要求掌握作品的概念，熟练掌握作品的法定种类重点难点作品的构成要件不受著作权法保护的作品 什么是作品？ 作品有哪些种类？一、作品的概念和构成要素（一）概念著作权法实施条例第二条：“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。”伯尔尼公约：文学和艺术作品一词包括文学、科学和艺术领域内的一切作品，不论其表现形式或方式如何。分析要点：（1）作品的范围，包括文学、艺术和科学领域内一切作品；（2）应当将作品和作品的载体分离开来。（二）

17、作品的构成要素1、作品必须是人类的智力成果，体现人的思想、感情或认识。自然风景和机械设备自身生产的成果不属于作品。2、作品必须是能够被他人客观感知的外在表达。必须已经超出了思想感情的范畴，借助声音、符号等传达出来，可以为人感知、可以复制。3、作品必须是具有独创性的外在表达。独创性包含“独”和“创”两个方面。“独”就是要求作品为自己创作，不是抄袭来的；“创”就是要求作品应到达一定的高度，不是过于平庸的表达。两大法系关于独创性的高度的要求存在明显不同。（三）作品中不受版权法保护的对象1、思想已经转化为表达的思想受到保护。注意思想和表达的关系。2、操作方法、技术方案和实用功能3、事实及对事实无独创性

18、的汇编二、作品的种类（一）文字作品（二）口述作品（三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品（四）美术、建筑作品（五）摄影作品（六）影视作品（七）图形作品和模型作品（八）民间文学艺术作品讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定进行解释（约10分钟）重点深入分析作品中思想和感情的二分法（约20分钟）解释作品中不受保护对象的形成原因（约10分钟）结合实际案例进行解释说明（约35分钟）第4次 第1页课程教案（九）特殊的保护对象1、作品的标题2、作品的角色3、计算机软件4、数据库三、不受著作权法保护的对象（一）禁止传播的作品著作权法第4条第1款规定：“依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。”

19、（二）需要及时传播的作品如官方文件及译文时事新闻广西广播电视报诉广西煤矿工人报侵犯版权案。（民商法论丛第3卷。）法院倾向于将其作为类似于时事新闻未通过版权法保护。英国有对电视节目时间表给予版权保护的案例。（三）表现形式单一不宜垄断使用的成果如历法、数表、通用表格和公式（四）应由专利法、合同法调整的成果（著作权法第7条）如产品设计如果是职务发明创造，单位申请专利的权利就会和发明人版权中的发表权冲突，发表会破坏新颖性。再如技术秘密如属于职务技术成果，技术秘密权也会和发明人的发表权冲突。但是，实用工艺美术品既可受专利法保护，也可受版权法保护，我国已经出现了通过版权法保护工艺美术品的司法判例，如“金秋

20、茶具”（法制日报，张亦嵘等，1997年9月1日第6版）。【思考题】 1、作品中思想和表达的界限 2、依法禁止出版、传播的作品为何仍受到著作权法保护？【作业题】 1、作品的构成要素 2、作品的法定种类结合生活实例解释说明不受保护的对象（约10分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于作品的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第4次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节4-1 著作人身权；4-2 著作财产权目的要求掌握著作人身权的概念，熟练著作财产权的法定种类重点难点发表权的行使方法网络环境下的著作财产权

21、 什么是人身权？ 财产权有哪些种类？一、著作人身权（一）发表权 1、定义发表权是依法决定作品是否公之于众以及如何公之于众的权利。2、发表权的特征1）发表权是一次性权利。我国著作权法第2条“首次发表”的表述欠妥。2）发表权可以转让。如作品交出版社出版，实际上就是允许出版社行使作品的发表权。再如，画家出售美术作品原件的，其发表权随同作品的展览权转让给受让人，但其它著作权仍由画家享有。3、发表的认定1）出版构成发表。英语中的发表和出版都是同一个词publish,但中文中的发表和出版不能等同。2）将作品公之于众。是指不特定的多数人知悉作品的内容。4、行使发表权的限制行使发表权，不得侵犯他人的肖像权、名

22、誉权、隐私权等其他合法民事权利。(二)署名权1、定义署名权，即表明作者身份，在作品上署名的权利（著作权法第三10条第2项）。2、署名权的处分问题对于署名权的处分涉及到一个敏感的问题，即作者可否允许他人在自己的作品上署名？对此学术界有不同的见解。（三）修改权与保护作品完整权著作权法将修改权和保护作品完整性的权利分列在第10条第3、4项。一般都认为两者实际上同属一种权利的正批面。其中修改权“即修改或者授权他人修改作品的权利”（著作权法第10第3项）。保护作品完整性的权利，“即保护作品不受歪曲、篡改的权利”（著作权法第10条第4项）。作品的完整性不仅包括其表现形式的完整性，也包括其内容、情节和主题思

23、想的完整性。故如果未经许可而援用原作的故事创作后续作品，也可能触犯著作权人保护其作品完整性的权利。修改权的行使要受到一些限制。讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定对发表权进行解释（约10分钟）重点解释发表权的行使方式问题（约10分钟）解释署名权的行使方式（约5分钟）修改权和保护作品完整权的本质不同（约10分钟）第5次 第1页课程教案二、著作财产权（一）法定的排他性使用作品的权利著作财产权是作者对其作品进行全面支配的权利，包括对作品加以利用和处分其作品的权利。著作权法第10条第5项至16项对财产权进行了列举性规定，指明著作人对其作品具体的使用权包括：复制权、发行权、出租权、展览权、

24、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权。演绎权指著作权人自己或才许可他人将其作品进行改编、翻译、注释、整理、编辑等二次使用作品的权利。行使演泽权产生的作品统称为演绎作品。演绎者对演绎作品享有著作权，因为改编、翻译等演绎活动是再创作，付出了智力劳动。但由于演绎作品是在原作基础上产生的，因此演绎活动应当征得原作者的许可，并且不得损害原作品的著作权。（二）获取报酬权作者或其他著作权人因他人使用作品而获得报酬的权利。作品是作者智力劳动成果，它和有形商品物一样，也具有一定的价值和使用价值。作品的价值在其被使用中体现出来。著作权使用是一种平等主体之间的合同行为。著作权人许可

25、他人使用其作品，作为对价便是取得报酬。取得报酬是许可使用的后果，似乎不应成为一项单独权利。我国著作权立法将其单独规定，意在将此项权利指在明处，便于著作权人行使。（三）新型权利著作权法第10条第5项中的“等方式”一词，表明其他使用方式也可能成为著作权人的专有权利。这使得著作权的内容有扩充的余地，同时也给法官留下了自由裁量的空间。从著作权法的历史来看，技术进步将使作品的使用方式呈现出增多的趋势，从而使得作者的权利越来越丰富。【思考题】 1、修改权存废的利弊分析 2、演绎权与演绎者权的区别【作业题】 1、著作人身权的种类 2、著作财产权的种类结合生活实例解释著作财产权的行使方式（约30分钟）解释获得

26、报酬权的具体方式。（约10分钟）解释新型权利的具体表现方式。（约10分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于著作人身的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第5次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节5-1 作者；5-2 特殊作品著作权主体目的要求掌握作者的概念，熟练掌握职务作品的著作权主体重点难点作者的表现形态特殊作品著作权主体 什么是作者？ 特殊作品的种类有哪些？一、著作权人和作者著作权的主体即著作权人，是作品的所有人，著作权利益的承担者。著作权人有两类，一是作者，二是作者以外的人。作者的著作权基

27、于完成创作这一法律事实，作者以外的人则可基于其他法律事实而获得著作权。 1.作者 作者首先是创作作品的自然人。只有自然人才是实际作者。法人或其他组织的作者身份是法律拟制的，以便于其以原始所有者身份行使著作权。著作权法第11条第3款规定，“由法人或者其他组织主持，代表法人或者其他组织意志创作，并由法人或者其他组织承担责任的作品，法人或者其他组织视为作者。”据此，法人或其他组织是法定作者。 认定作者的身份通常情况下以署名为准。在作品上署名的公民、法人或者非法人单位被推定为作者，无须其他证明。在发生著作权争议时，相对人能提出相反证明的，署名人就有可能不是真实作者。 2.作者以外的著作权人 除作者以外

28、其他自然人、法人或社会组织依法也可成为著作权的主体。如，继承人、受遗赠人、受让人、作品原件的合法持有人、作者所在单位，在法律规定的情况下都可以成为著作权人。特定条件下，国家也可成为著作权人。 3.外国著作权人 （1）任何外国人的作品首先在中国境内出版的，即在我国享有著作权。 （2）外国人的作品虽未在我国境内首先出版，但是根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有著作权。我国参加了伯尔尼公约和世界版权公约，凡是公约成员国国民的著作权都能在我国受到保护。 （3）未与我国签订协议或者共同参加国际条约的国家的作者以及无国籍人的作品首次在中国参加的国际条约的成员国出版的，或者在成员国和非成员

29、国同时出版的，在我国享有著作权。二、特殊作品著作权主体（一）演绎作品的著作权人 1.什么是演绎作品 基于已有作品进行再创作而产生的新的作品统称为演绎作品。演绎是一种创作方式，具体形式有改编、翻译、整理、注释，但不限于此。演绎作品主要有改编、译文、注释和评论、整理等。 2.演绎作品的著作权及行使 著作权由演绎者享有，但行使著作权时，不得侵犯原作品的著作权。讨论引入新课（约5分钟）重点结合国外法和国际公约的规定对作者与著作权人的区别问题进行解释（约20分钟）深入分析外国著作权人的在我国的地位。（约20分钟）解释演绎作品的概念和其权利行使方法。（约10分钟）结合实际案例进行解释说明（约35分钟）第6

30、次 第1页课程教案（二）合作作品的著作权人1.什么是合作作品 两人以上合作创作的作品为合作作品。2.合作作品的著作权及其行使 合作作品的著作权由合作者共同享有。合作者行使著作权应以协商一致为基础，在意见不一致的情况下，任何一方无正当理由不得阻止他方行使著作权。 （三）汇编作品的著作权人1.什么是汇编作品 汇编作品指对作品、作品的片段或者不构成作品的数据或者其他材料选择、编排体现独创性的新生作品。常见的汇编作品如辞书、选集、期刊、杂志、数据库等。 2.汇编作品的著作权及其行使 汇编作品作为一个整体由汇编者享有著作权。汇编人汇编有著作权的作品时应当经过原作品著作权人的授权，并支付报酬。在行使汇编作

31、品著作权时，不得侵犯原作品的著作权。汇编作品中具体作品的著作权仍归其作者享有，作者有权单独行使著作权。（四）职务作品的著作权归属1.什么是职务作品 职务作品是作为雇员的公民为完成所在单位的工作任务而创作的作品。职务作品可以是作品分类中的任何一种形式。认定职务作品时应考虑的前提条件有两个：一是作者和所在单位存在劳动关系。二是作品的创作属于作者的职责范围。 2.职务作品的著作权及其行使 （1）一般职务作品的著作权由作者享有。单位或其他组织享有在其业务范围内优先使用的权利，期限为二年。 （2）特殊的职务作品，除署名权以外，著作权的其他权利由单位享有。【思考题】 1、作者与著作权人的区别 2、特殊作品

32、著作权主体的设定原则【作业题】 1、合作作品的著作权行使方法 2、职务作品的著作权行使方法结合生活实例解释说明合作作品的权利行使方法。（约10分钟）结合生活实例解释说明汇编作品的权利行使方法。（约10分钟）结合生活实例解释说明职务作品的权利行使方法。（约15分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于作者的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第6次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节6-1 邻接权概述；6-2 邻接权的种类目的要求掌握邻接权的概念，熟练掌握邻接权的种类重点难点邻接权的性质邻接权的内容

33、什么是作品的传播？ 作品的创造和传播的关系？一、邻接权的概念（一）概念作为艺术表演者所享有的权利。（二）产生历史19世纪末20世纪初（三）保护方式与著作权分离保护；与著作权合一保护。国际公约1961年保护表演者、音像制品制作者和广播组织的公约，简称罗法公约。与著作权人的关系 使用他人作品，应当征得著作权人的同意。二、表演者的权利（一）定义表演者是指表演文学艺术作品的一切演员、歌唱家、演奏者、舞蹈家等。表演者的人身权利 表明表演者身份的权利；保护表演形象不受歪曲的权利表演者的财产权利 现场直播权；录制权；发行权；信息网络传播权 （四）表演者的义务 表演他人作品，应当取得作者的同意并支付报酬。（五

34、）保护期限50年音像制作者的权利 （一）定义音像制作者，是指将声音、形象或两者的结合首次固定于物质载体上的人。 （二）音像制作者的权利复制、发行、出租、通过信息网络传播权 （三）音像制作者的义务 应当取得作者和表演者的同意并支付报酬 （四）保护期限 50年讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定进行解释（约20分钟）重点表演者权利和义务的基本内容（约20分钟）解释音像制作者权利的客体（约20分钟）第7次 第1页课程教案四、广播组织的权利（一）定义广播组织，是指通过无线电波传播由声音或图像或由二者构成的实况或录音制品的人。广播组织的权利 转播权；复制权；公开播放权；获得报酬权（三）广播

35、组织的义务1、使用他人未发表的作品，应当征得许可；2、使用已发表的作品，可以不征得许可，但应当支付报酬；3、使用他人已出版的录音制品，可以不征得许可，但应当支付报酬；4、使用他人的音像制品应当征得许可，并支付报酬。五、出版者的权利（一）定义出版者权是指出版者对其出版的图书和期刊的版式设计享有的专有权。该项权利的保护期为10年，截止于使用该版式设计的图书、期刊首次出版后第10年的12月31日。 出版者权可分为图书出版者权和报刊出版者权。（二）权利内容依据出版合同的约定，图书出版者获得的专利有出版权包括以下内容：（1）在合同约定的期限和地域范围内，图书出版者有权出版并发行约定的作品。（2）在合同约

36、定的期限和地域范围内，图书出版者享有以同种文字的原版、修订版出版图书的专利。 著作权法第32条第3款：图书出版者重印、再版作品的，应当通知著作权人，并支付报酬。图书脱销后，图书出版者拒绝重印、再版的，著作权人有权终止合同。（3）图书出版者对其出版的图书的版式设计享有专有使用权。 著作权法第36条：出版者有权许可或者禁止他人使用其出版的图书、期刊的版式设计。（三）保护期限图书出版者、报刊社对图书、报刊的版式设计权的保护期为10年，截止于使用该版式设计的图书、期刊首次出版后第10年的12月31日。【思考题】 1、作品传播者对于作品所作出的贡献的性质 2、邻接权与著作权的关系？【作业题】 1、表演者

37、的权利和义务 2、音像制作者的权利和义务我国著作权法上广播组织范围的限定性（约15分钟）解释我国著作权法特别设定出版者权的历史背景。（约10分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于邻接权的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第7次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节7-1 著作权的合理使用；7-2 著作权使用的法定许可目的要求掌握合理使用的概念，熟练掌握法定许可的种类重点难点合理使用的情形法定许可的条件 可否自由利用他人作品？ 合理使用的判断标准如何？一、合理使用（一）合理使用的概念所谓合理使用，

38、是指他人依照法律的规定，不经著作权人的同意而无偿使用其作品的行为。合理使用的核心是平衡著作权人和社会公共利益的关系，不片面保护著作权人对作品的垄断使用权。该制度经历了由判例法到成文法演变的过程，最早起源于英国1740年Gyles诉Wilcox的判例， 现在已成为各国著作权法的一项普遍制度，英美法系国家一般称“合理使用”（fair use, used fairly, fair dealing ），大陆法系国家一般不直接称为合理使用，而是称为“著作权的限制”如我国著作权法第22条，意大利和葡萄牙等少数国家称为“自由使用”。（二）合理使用的构成要件合理使用的界定，是著作权法中最迷惑不解的问题之一。综

39、合考察各国著作权法和有关国际条约的规定，合理使用的构成条件通常包括：第一，必须基于法律的明确规定；第二，通常只能使用已经发表的作品。德国著作权法的要求更为严格，通常以有关作品的出版为条件。 作为特例，我国著作权法第22条第8项规定图书馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品并不要求必须已经发表。第三，不得损害作者的人身权利。具体要求是：指明作者的姓名、作品的名称和出处。（三）合理使用的情形著作权法第22条规定了12种合理使用的情形：为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用已经发表的作品；为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电

40、台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品；报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体已经发表的关于政治、经济、宗教问题的时事性文章，但作者声明不许刊登、播放的除外；报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放在公众集会上发表的讲话，但作者声明不许刊登、播放的除外；为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行；国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品；图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品；免费表演已经发表的作品，该表演未向观众收取

41、费用，也未向表演者支付报酬；对设置或者陈列在室外社会公众活动处所的雕塑、绘画、书法等艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像。临摹、绘画、摄影、录像人，可以对其成果以合理的方式和范围再行使用，不构成侵权。将中国公民、法人或者已经发表的以汉语言文字创作的作品翻译成少数民族语言文字作品在国内出版发行；将已经发表的作品改成盲文出版。前述合理使用的情形，同样适用于对邻接权的限制。讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定解释合理使用制度的创立背景和社会价值。（约20分钟）重点合理使用的具体情形和适用条件。（约20分钟）第8次 第1页课程教案二、法定许可（1）法定许可使用的概念。法定许可使用是指依据著

42、作权法的直接规定，以一定方式使用他人已经发表的作品或邻接权客体，可以不经著作权人或邻接权人的同意，但应按规定支付报酬并尊重著作权人或邻接权人其他权利的一项法律制度。（2）法定许可使用的构成要件。法定许可使用必须同时符合下列条件：基于法律的明确规定。只能针对已经发表的作品，但著作权人或有关邻接权人声明不许使用的除外。必须向有关著作权人或邻接权人按规定支付报酬。我国国家版权局1993年8月1日发布了报刊转载、摘编法定许可付酬标准暂行规定和录音法定许可付酬标准暂行规定，使用人应按这些规定标准向权利人支付报酬。不得侵害著作权人或邻接权人的精神权利或其他财产权利。如在法定许可使用中，不得侵犯作者的署名权

43、和保护作品完整权等。（3）法定许可适用情形。法定许可使用的范围，一定程度上体现了该国著作权的保护水平。由于各国政治经济、经济、文化、科技等方面发展水平的差异，就法定许可使用的范围而言，公有制国家的许可范围一定宽于资本主义国家，发达国家对许可范围的限定则严于发展中国家。 较广泛的法定许可是我国著作权法的一个特点。这主要是由于我国地域辽阔，文化水平、社会管理能力较落后，因而在有关的作品被使用时难以逐一征得著作权人的同意。况且由于有关作品业已发表，因而进一步（以新的形式）来传播一般并不违背作者的意志，至于著作权人的经济利益则体现在使用费上。 根据我国著作权法和最高人民法院有关司法解释，我国法定使用许

44、可包括如下情形：为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版教科书，除作者事先声明不许使用外，可以不经著作权人许可，在教科书中汇编已经发表的作品片段或者短小的文字作品、音乐作品或者单幅的美术作品、摄影作品；作品被报社、期刊社刊登后，除著作权人声明不得转载、摘编的外，其他报刊可以转载或者作为文摘、资料刊登；已在报刊上刊登或者网络上传播的作品，除著作权人声明或者上载该作品的网络服务提供者受著作权人的委托声明不得转载、摘编的以外，网站可以转载、摘编；录音制作者使用他人已经合法录制为录音制品的音乐作品制作录音制品，著作权人声明不许使用的除外；广播电台、电视台播放他人已经发表的作品；广播电台、电视台播放

45、已经出版的录音制品。【思考题】 1、合理使用制度存在的社会价值 2、法定许可制度的适用条件【作业题】 1、合理使用的法定情形 2、法定许可的法定情形我国著作权法上法定许可的构成要件。（约25分钟）解释我国著作权法上法定许可的适用情形。（约20分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于合理使用的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第8次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节8-1 专利的概念与特征；8-2 专利制度的起源与发展目的要求掌握专利的概念，熟练掌握专利权的特征重点难点专利制度的功能专利制度的历

46、史发展规律 什么是专利？ 专利有什么作用？一、专利概述（一）专利的概念“专利”一词来源于英文patent，有两种含义，一指公开，一指垄断。专利有三种含义：一指专利权；二指获得专利保护的发明创造；三指专利文献。（二）专利权的概念专利权，是指法律赋予专利权人对其获得专利的发明创造在一定范围内依法享有的专有权利。1、独占性更强2、以向社会公开技术为条件3、经审查后才能依法定程序授权4、地域性等限制更加突出（三）专利法的概念专利法，是指调整因确认发明创造的所有权和因发明创造的实施而产生的各种社会关系的法律规范的总称。1、专利法具有适用上的鲜明地域性2、专利法是实体法和程序法的统一3、专利法随着科技的发

47、展而发展二、专利制度的起源与发展（一）起源12、13世纪左右起源于西欧。世界上第一部专利法是威尼斯专利法。（二）发展1623年英国垄断法规是世界上第一部现代意义上的专利法。1883年保护工业产权巴黎公约缔结。（三）中国专利制度的产生与发展1、第一个提出专利思想的是洪仁玕2、第一部专利法法规是清末的振兴工艺给奖章程3、第一部正式专利法是1944年国民政府专利法4、新中国第一部专利法是1984年专利法，该法在1992、2000、2008年分别进行了修正。讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定进行解释（约10分钟）重点深入分析专利权的本质特征（约20分钟）解释专利法的特征及其成因（约10

48、分钟）通过历史过程，总结专利制度发展的历史规律性。（约25分钟）第9次 第1页课程教案三、专利制度（一）概念专利制度是依据专利法而形成的保障发明创造人的利益，鼓励发明创造，促进发明创造成果推广应用，从而推动技术进步和经济发展的法律制度。（二）特征1依法保护。专利制度是依据专利法来保护已授予专利权的发明创造，使专利权人具有使用和销售其专利产品的独占实施权，或经其许可转让给他人实施，从而给社会创造物质财富，专利权人从中也获得一定的经济利益和精神上的权益。 2科学审查。专利权的获得，需要经过科学审查。所谓科学审查，就是对申请专利的发明创造，是否符合专利法规定的条件要进行审查。从程序上，先初步审查，然

49、后进行实质审查。对于发明专利的这种实质审查是建立在充分检索已有技术有关文档的基础之上，进行新颖性、创造性、实用性的专利条件的审查，使授予专利权的发明创造保持其应有的先进水平。3技术公开。专利制度，一方面要以法律形式保护发明创造，而另一方面又要依照法律要求，将申请专利的发明创造的技术内容，以说明书、权利要求书等形式向社会公开，给公众提供技术发明的信息和利用发明的途径；这不仅有利于技术方案早日转化为生产力，也有助于打破信息的技术封锁与垄断，从而促进技术进步与经济发展。4国际交流。国际交流是指实行专利制度的国家之间，可以依照共同参加的国际公约或双边协定或依照互惠原则，使得专利这一无形财产可以突破国家

50、的界限而在世界范围内进行交流。实践已证明，专利制度对于国际技术交流起着重要的推动作用，没有专利制度，技术在全世界范围内的广泛传播与应用便是不可能的。（三）作用1、鼓励发明创造2、促进发明创造投入实际应用3、提供技术信息和资料【思考题】 1、专利制度的功能 2、专利制度发展的历史规律【作业题】 1、专利权的特征 2、专利制度的特征难点结合生活实例解释说明专利制度的特征和作用。（约20分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于专利的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第9次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授

51、课章节9-1 发明、实用新型和外观设计；9-2 不授予专利权的对象目的要求掌握发明和实用新型的概念，熟练掌握不授予专利权的对象重点难点发明和实用新型的特征不授予专利权对象的成因 什么是发明？ 专利与发明有何不同？一、发明（一）概念发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。（二）特征1、发明是一种技术方案2、发明是一种具体的技术方案3、发明是一种新的技术方案4、发明是一种利用了自然规律解决技术问题的技术方案（三）种类1、产品发明2、方法发明3、改进发明二、实用新型（一）概念实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（二）特征1、实用新型必须是具有形状或

52、者构造的产品。2、该形状、构造或组合能够解决技术问题。3、实用新型必须具有一定的创新性。（三）与发明的区别1、创造性高低不同2、客体范围不同3、审批程序不同4、保护期限不同三、外观设计 （一）概念 外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。 （二）特征 1、是对工业品外观的设计讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定进行解释（约10分钟）结合案例说明发明的种类（约10分钟）重点解释实用新型的特征及其生成原因（约20分钟）结合案例解释外观设计的特征及其与实用新型的不同。（约20分钟）第10次 第1页课程教案 2、是对产品

53、的形状、图案和色彩的设计 3、富有美感 （三）与实用新型的区别 1、是否涉及内部构造不同 2、是否具有实用功能不同 3、是否必须三维立体不同四、不授予专利权的对象（一）违反法律、社会公德或妨害公共利益的发明创造（二）科学发现（三）智力活动的规则和方法智力活动的规则和方法，不是自然规律的利用过程，更不是一种技术解决方案，它的作用对象是人，直接作用于人的思维，而与产业上的技术活动不以生直接关系。因此，诸如竞赛规则、统计方法、逻辑方法、科研方法、计算方法、分类方法，解迷方法、速记方法、检索方法等，都不能成为专利法保护的对象。（四）疾病的诊断和治疗方法疾病包括人和动物的疾病，因此诊断和治疗疾病的方法，

54、是以人和动物为对象的，不能在工业上应用，不属于专利意义上的发明创造。另外，疾病的诊断和治疗等医疗活动直接涉及到人类的健康，不能由某个人垄断，否则，不利于医疗事业的发展和公众利益的保护。但诊断治疗的仪器、工具、器械医疗设备，与普通产品一样可获得专利。目前世界上有40多个国家的专利法明确把疾病的诊断和治疗方法排除在专利保护范围之外。（五）动物和植物品种（六）原子核变换方法和用该方法获得的物质（七）对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合做出的主要起标识作用的设计【思考题】 1、发明的本质及其与自然规律的关系 2、专利除外客体的生成原因【作业题】 1、发明和实用新型的特征 2、外观设计的特征重点结合立

55、法背景说明专利除外客体的生成原因。（约25分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于发明的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第10次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节10-1 发明人或者设计人；10-2 与职务有关的发明目的要求掌握专利权人的概念，熟练掌握职务发明重点难点发明人与专利权人的关系职务发明的构成要件 什么是发明人？ 发明人与专利权人有何不同？一、发明人、申请人与专利权人（一）发明人1、含义发明人，即完成发明创造的人。条件直接参与发明创造活动；做出了创造性贡献；只能是自然人。权利署名权

56、；可能享有专利申请权。发明的性质 发明是一种事实行为，发明人无需行为能力。 （二）申请人含义 是指就一项发明创造向专利局申请专利的人。身份或资格 申请人原则上应当为发明人身份分离的情况 从发明人处受让申请权；继承申请权；职务发明。（三）专利权人1、含义专利权人是指对一项发明创造享有专利权的人。与申请人的关系 专利权人未必是申请人，但是申请人一定是第一位专利权人。二、先发明人与先申请人（一）先发明人（先发明制）1、含义就同样主题的发明创造，优先授予先完成发明的人。利弊 符合朴素的公平意识；但是不便于操作，专利权稳定性不足。 3、法例和发展趋势自美国2011年采取先申请制后，先发明制已经很少国家采

57、用；发展趋势是最终灭失。 讨论引入新课（约5分钟）结合国外法和国际公约的规定进行解释（约10分钟）结合案例专利申请人与发明人的分离情况（约10分钟）重点解释专利权人的概念和条件（约20分钟）难点结合案例解释先发明制与先申请制的不同。（约20分钟）第11次 第1页课程教案 （二）先申请人（先申请制） 1、含义 就同样主题的发明创造，优先授权给先提出专利申请的人。 2、先后的判断方法 （1）时刻判断法 （2）以日为单位的判断法，如果同日申请，则强制协商。三、职务发明（一）概念1、产生背景：机器大工业时代的到来和发明活动的复杂化2、含义：是指雇员为完成雇主交付的工作任务所完成的发明创造。3、分类：职

58、务发明创造；自由发明创造；从属发明创造。（二）判断标准1、以单位的业务范围来划分2、以完成发明创造是否利用了本单位的物质技术条件来划分3、以完成发明创造的时间是否是业余时间来划分4、以单位是否立项来划分5、以岗位责任制和聘任合同所约定的范围来划分（三）我国专利法规定我国专利法明确给出了职务发明创造的定义，并对其权利归属作出了规定。专利法第6条第1款对职务发明作出界定。专利法实施细则对于“执行本单位的任务所完成的发明创造”和“本单位的物质技术条件”作出了解释。我国专利法第6条第3款对职务发明的权属作出规定。【思考题】 1、发明人与专利权人的关系 2、职务发明形成的社会原因【作业题】 1、先申请制

59、的判断标准 2、职务发明的识别方法重点结合立法背景说明我国专利法关于职务发明的判断标准。（约25分钟）课堂教学小结：1、从社会问题入手，便于学生理解课堂学习的意义。2、以案例作为抓手，便于学生掌握相应的理论知识。3、对于职务发明的性质讲解较少，可考虑课外讲座的形式拓展。第11次 第2 页课程教案课程名称：知识产权法授课章节11-1 新颖性；11-2 创造性；11-3 实用性目的要求掌握新颖性和实用性的概念，熟练掌握创造性的判断方法重点难点新颖性的判断方法创造性的判断方法 发明为什么必须是新的？ 发明为什么必须对社会有用？一、新颖性（一）意义和含义新颖性是授予专利最基本的积极条件之一，也是必要条

60、件。从一般意义上理解，新颖性的核心在于一个“新”字。申请专利的技术不能与已有技术中的内容一模一样，这即是新的含义。在专利法上，技术的新颖性是以现有技术为参照系的。所谓现有技术是指在某一特定时间之前，在特定地域内的已有技术和知识的总和。（二）公开的概念和方式1、概念：公开，简单地讲即是指一项技术被公之于众。任何非特定人只要对这项技术有兴趣，不需要采用任何特殊手段便可以合法地获得该项技术的全部内容。2、公开的方式可以分为三类：第一，以出版物方式公开。第二，以使用方式公开。第三，以其他方式公开。所谓其他方式即为“出版物”和“使用”外的其他任何方式，它包括口头方式、广播电台或电视台或电子网络等传播方式