北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计

1、北师大版一年级下期第五单元 小兔请客教学设计 一,教学内容： 义务训练教科书（北师大版 一年级下册第 51 页小兔请客 , 100 以内的 整十数加减法（不进位,不退位）； 二,教学目标： 1,学问与技能：在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探究并把握整十数 加减法的运算方法,体会运算方法的多样性,并能正确运算； 2,过程与方法： 在生动活泼的情境中, 激发同学学习的爱好和主动探究的意识； 让同学经受在具体情境中提出数学问题, 解决问题的过程, 进展同学解决问题的 意识和才能； 3,情感态度与价值观：进一步培养同学仔细观看,仔细分析,与人合作解决问 题的才能,体验与同伴合作的轻盈； 三,教学

2、重难点 重点：探究并把握整十数加减法的运算方法,并能正确运算； 难点：在实际情形中,通过动手操作,进一步体会加减法的意义； 四,教学预备 教具：多媒体课件 小棒 计数器 学具： 5 捆小棒（ 10 根 1 捆） 计数器 五,教材分析 本单元与第一单元,第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内 容；“小兔请客”的教学内容是 100 以内的整十数加减法, 是本学期进一步学习 100 以内加减法的基础,它是在同学熟识了 100 以内的数和娴熟口算 20 以内的 加减法的基础上进行教学的； 教材通过“小兔请客”的童话故事, 创设加减法的 具体情境, 从中引出问题： 一共有多少个果子？草地上仍剩下

3、多少个果子？ 然后让同学用小棒代替果子摆一摆, 帮忙同学建立加减法的表象, 最终鼓励同学 第 1 页,共 3 页列出抽象的算式,再让同学尝试解答；通过沟通,体会算法的多样化,同时结合 算式引导同学熟识加减法算式的各部分名称； 本单元内容与同学的生活亲热相关,依据标准的理念,在教学中,把运算教 学与解决简洁的实际问题结合起来,培养同学解决实际问题的意识和才能； 六,学情分析： 同学对 100 以内数的读法,写法和数的组成以及 20 以内数的运算把握较好； 他们对数学学习的爱好深厚,敢想,敢说,思维比较活跃；据明白,有部分同学 已经会运算整十数的加减法, 对于看图编故事和看图提问题, 同学已有确定

4、的基 础,这些都是本节课同学学习的前提条件； 七,教学流程 1,创设情境,导入新课：通过小兔子采果子这一情境图引入新课,激发同学探 究新知的爱好； 2,合作学习,探究新知：通过合作学习让同学自主选择适合自己的方法,表达 算法多样化； 3,巩固练习,拓展延长：练习题的设计既巩固了新知,又使每个同学的思维能 力,解决问题的才能都能得到进展； 4,全课总结：通过全课总结,使同学产生成就感； 八,教学设计： 1,复习旧知,导入新课 今日,聪慧树爷爷给我们预备了聪慧果, 要送给那些会用耳朵仔细倾听, 会 用眼睛仔细观看, 能够积极举手回答老师提出的问题, 最重要是用心摸索问题的 同学们；（聪） 接下来是

5、聪慧树老爷爷第一轮送聪慧果, 每答对一题, 送一个聪慧果； 我们以组 为单位比一比,哪组能获得较多聪慧果； 同学们回答得让老师特殊中意； 为了嘉奖你们, 老师就给你们讲一个故事, 故事 的名字叫 小兔请客； 第 2 页,共 3 页在森林里,住着一只活泼可爱的小兔,它特殊勤劳,自己种了一片果树；经 过它的细心培养到了秋天,果子最终成熟了；小兔准备请小猴,小松鼠,和小刺 猬这几位好伴侣来尝尝它的果子；这一天小白兔早早就把果子预备好了；这时, 好伴侣小猴,小刺猬,小松鼠接二连三的都到了,小白兔一看来了好几位伴侣, 担忧果子不够吃, 就又端来了一些果子, 它边走边说： “伴侣们,尽情的吃吧！” （课件

6、出示小兔请客第一幅图,板书课题） 2,合作学习,探究新知； （ 1）探究整十数相加的运算方法； 师：故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最仔细,看的最仔细；从这 幅图中,你发觉了哪些数学信息？ 生：有 4 只小动物,有小猴,小松鼠 生：原先有 3 盘果子,小松鼠又拿来 2 盘果子； 师：那一共是几盘呀？ 生： 5 盘； 师：仍有别的信息吗？ 生：每盘有 10 个果子； 师：哦,每盘果子有 10 个,也就是,原先有 3 盘果子,就是 30 个果子,又端来 了 2 盘果子,就是 20 个果子,是这样吗？ 师：说的真好！ 看来你们都在仔细的去查找图上的数学信息； 接下来谁能依据这 些数学信息提一些数学问题吗？ 师：哪些同学愿意来和大家共享一下你的问题； 生：桌子上一共有多少果子？ 生：左边有 20 个果子,右边有 30 个果子,左边比右边少多少个果子？ 生