【】《蝈蝈和蛐蛐》教学设计之一-孔子和学生教学设计

1、 【】蝈蝈和蛐蛐教学设计之一_孔子和学生教学设计教材简析：蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。歌曲的曲调吸取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，同学在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。 教学对象分析：本节课的教学对象是学校五班级同学，五班级同学的性格特点：一个独立的思想个体，有肯定的学习力量、组织力

2、量和语言表达力量。但五班级同学刚好处于青春期的转折阶段，大方、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握同学的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增加他们的听觉、视觉刺激，提高他们的爱好，发挥他们的自主性，加强他们的参加感，才能让同学在这种氛围中，摒弃固有观念，不再可怕，不再厌烦，轻松学习京剧。 教学方法：点拔、示范、引导、嬉戏、评价、激励、创作法等 教学目标： 1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的喜爱，。 2、用风趣、幽默、诙谐的心情表演蝈蝈和蛐蛐。 3、培育同学合作、创新的力量，使同学能够简洁的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

3、 教学重点：用风趣、幽默、诙谐的心情表演蝈蝈和蛐蛐精确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。 教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发同学的学习爱好。 教具预备：要求同学课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料 教学过程 一、组织教学 师生用京剧方式问好 老师用京剧的唱腔问：同学们好 哇 ！（初步感受、体验京剧的韵味） 导入1.导入新课 师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？ 生：京剧。（可能不会直接打出来，需要老师的引导） 师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听

4、，让我们一起来走近京剧。 生：踊跃举手和大家共享自己的资料。 师：等同学念完资料后，点击课件将同学们说的学问排列下来，给同学梳理学问线条。(课件出示)当同学回答到相关的主题时老师立刻加以具体的说明介绍。讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起仿照喝酒、开门、关门、骑马、摇船等 讲到脸谱时， 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特别的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种也许的谱式，就像唱歌、奏乐都要根据乐谱一样，所以称为“脸谱”。 曲艺（说唱音乐） 倾听家乡是北京 师：今日我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。 师：现在我们来辨别一下

5、我带来的两幅图片。（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？ 生：（同学的回答五花八门） 师：这两只小昆虫非常相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今日我们就来学习一首京韵儿歌蝈蝈和蛐蛐。（课件出示课题） 学唱歌曲 1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆） 师：我是蝈蝈。生：我是蛐蛐。 师：我是蝈蝈儿。生：我是蛐蛐儿。（与上句对比，强调儿话音） 师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。 师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱） 师：我是哥哥。

6、（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱） 师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。（强调后句音高不同） 生：我是弟弟。（跟琴唱） 师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词 2.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟识歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏） 师：老弟们真聪慧！在演唱过程中用到了特别好的学习方法（例举同学所用的方法），还留意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！ （播放范唱音乐） 3.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题） 师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。 师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。 4.跟伴奏唱（再次感受音乐，检查同学歌曲学习的状况

7、） 师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！ 师放伴奏，跟唱 生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿 5.师范唱（通过老师的表演，让同学进一步体会感受歌曲的京韵） 师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓同学唱的好地方点评并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，情愿给我这个机会吗？ （播放伴奏） 6.小组合作学习（争论、总结歌曲中的京剧特点） 师：你们觉得怎么样？ 生：好！（预设） 师：为什么觉得好呢？ 生：唱得有京剧的韵味儿（预设） 师：小组一起争论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？ 生分组争论，师巡察 7.师生沟通、分段处理歌曲（通过沟通及演唱，进一步感受、把握京剧中装饰音

8、、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并分段处理歌曲，实现从会唱到演唱的提升） （1）师：哪些地方感受到了京剧的特点？ 生：有动作。（预设） 教同学简洁的京剧动作 同学随音乐仿照老师的动作（播放伴奏） （2）师：除了动作，还有哪些地方能感受出京剧的特点呢？ 依据同学找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出图片（装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板） 每总结出一京剧特点，引导同学按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为适合的乐段伴奏 师：你们太能干啦！正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿！ 没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半

9、拍休止出来。 生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段） 老师小结1.师：本堂课你有哪些收获？生：熟悉了蝈蝈和蛐蛐还知道了做人的道理；简洁了解了京剧；学会了一首京韵儿歌。2、总结：谈收获及学问回顾师：京剧艺术作为国粹已经登上了国际舞台。在04年雅典奥运会闭幕式上中国京剧短短几分钟的表演撼动了全世界。身为中国人的我们更有责任把这种文化传承、发扬下去。京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断进展，有很多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。盼望我们同学能发挥自己的聪慧才智，将京剧这门古老的艺术发

10、扬光大。 设计意图回顾复习，巩固所学学问、内容，强化同学记忆，为日后同学的连续深化和学习打好基础。 设计意图让同学熟悉到民族文化艺术的精髓，并以中华民族文化为荣，继而进展之，最终自然过渡延长到地方戏曲文化的学习。3.唱出京剧的韵味，为我们京韵这课画上一个完善的句号。 有用秋天教学设计范例 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。我们制定教案课件工作方案，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是我收集整理的“有用秋天教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来关心。 教学目标： 1、学会4个生字，熟悉6个字。 2、朗读课文，通过争论秋天是什么颜色的

11、，感受秋天的漂亮。 3、背诵课文。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；识字。 教学难点：识字写字。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会1个生字，熟悉9个字。 2、朗读课文,通过争论知道秋天是什么颜色的。 3、感受秋天景色的漂亮，秋天的丰富多彩，激发同学对秋天的宠爱之情。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：正确，流利，有感情朗读课文。 教具预备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗？ 2、秋天是什么样的呢？今日我们就一起去查找秋天？ 3、（电脑出示课题）齐读课题。 二、初读课文： 1、自己小声的读一读课文，要求把字音读精确了。 2、请

12、同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学相互检查一下生字的读音。 3、出示生字卡片，开火车认读。 4、电脑出示词语，认读理解。 查找 野外（是哪？） 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 红色的（ ） 究竟 5、再读课文 ，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发觉什么？ 6、熟悉 ：“ ” ？ （电脑出示问号、引号。） 7、你能说一句话用上“？”号吗？ 8、那课文究竟有几句话呢？找5个同学读课文。 三、朗读课文，理解内容。 1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？ 2、指名读。同学回答。 3、第一句。 （1）你从哪知道的，给大家读一读。 （2）“野外”刚才我们说过了是

13、哪儿呀？ （3）老师带小伴侣到野外查找秋天，当时小伴侣们的心情是怎样？ （4）在读这一句话时应当读的怎么样？（兴奋）谁来读一读。 4、其次、三、四句。 （1） 你从哪儿知道的？读一读。 （2） 电脑出示三句话，指名读。 （3）为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？ （4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的 （5）同学回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，由于 ？填空并读一读。 （6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由 5、争论：秋天究竟是什么颜色的？ 四、小结：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿观赏一下秋天漂亮的景色？（电脑出示秋天景色的图片） 五、指导朗读、背诵。

14、 1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？ 2、让我们带着对秋天的宠爱之情读一读课文。（配乐） 3、指名读。 4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。 5、指名背诵。 六、指导书写生字。 1、认读生字。学习生字“王”。 2、笔顺跟随。（电脑演示生字笔顺） 3、师范写，生自己写。 流程图： 七、教学反思：同学在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。 其次课时 教学目标： 1、同学在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。 2、学会背诵课文。 3、能够有感情的朗读课文。 教学重点：培育良好的写字习惯和写字力量。 教学难点：识字写字。 教学过程： 一、复习导入： 1、读词语

15、： 王老师 小文 是 小方 小力 查找 野外 蓝色 黄色 究竟 什么 颜色 呢 说 2、指名读，开火车读。 3、抽读生字卡片上的字。 二、新授： 1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。 2、指导书写生字。 （1）观看仿写。 （2）指导，评价书写。 （3）完成书写练习。 3、练习。 （1）说说，还可以填上哪些词？ 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 绿色的（ ） （2）你还可以说一说别的颜色吗？ 三、作业：书写本课生字。 板书 5、查找秋天 蓝色 黄色 五颜六色 漂亮 红色 颜色缤纷 四、教学反思：对于生字“方”的书写同学遇到了困难，第2笔写的不够规范。 教学设计方案之一 每个老师不行缺

16、少的课件是教案课件，大家在认真规划教案课件。仔细做好教案课件的工作方案，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是我为大家收集的“教学设计方案之一”仅供您在工作和学习中参考。 【教学目标】 、熟悉个生字，能读准字音，认清字形、熟悉个偏旁“饣、牜”。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）

17、学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日） 反思：爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （同学依据要求独立读课本。） 反思：明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读遍。 反思：鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学

18、习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。 、沟通识字方法： 同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 反思：同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源。 、老师指导，强化识字： 老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 、这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。） 、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 反思：打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。 、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。） 、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。） 、小结： 我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。