中职教育的德育实效性

1、中职教育的德育实效性中职教育的德育实效性中职德育课教学改革，是新形势下进步教学效果的本质要求，为增强中职德育课教学的实效性及课堂感染力，如何正确发挥德育课的作用，就显得尤为重要。借用苏轼的两句诗来做个比喻，德育课的作用同专业课的作用相比而言，仿佛蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。德育课正如诗中所说的清欢，清欢就是不讲究物质的条件，只讲究心灵的品味。而作为德育课老师，恰恰就要追求这样一种境界。德育课教材中，就业教育与创业教育，一直是中职德育课的重点内容。而如何培养学生将创业作为一种生活方式，一种人生体验，帮助学生实现自我价值，增强他们发现问题、提出问题并解决问题的才能，而这也正是德育课教学的初衷。

2、应该是每一名德育课老师所追求的终极目的。中职学校的大局部学生是在普高升学无望的情况下退而求其次的选择，自己对专业认识不多，没有树立职业理想，自然也没有学习动力。只想在尚且不能就业的年龄段到职业中专混个文凭，这样的学生在校期间的表现可想而知，毕业来到工作岗位后，专业技能一定不行，专业理论知识根底薄弱，专业技能操作程度不强，但是懊悔晚矣。无法为企业所用，自然就业或者创业一说更是无从谈起。那么，怎样帮助这些孩子找回自信，找到方向，使学生珍惜在校期间的各科学习，习得一技之长，毕业后能真正顶岗顶用。这是中职德育课老师的职责所在，也是德育课实效性的充分表达。中职生毕业后能为企业所用，用人单位愿意接收中职学

3、校的学生，校企结合办学帮助学生实现职业理想，这样的中等职业教育才会被社会所认可，也才能为经济建立效劳。让学生懂得中职教学是以本文由论文联盟.Ll.搜集整理职业技术应用和职业理想教育为主线，专业理论知识与理论操作技能协调开展才是通往成功就业之路。至此，德育课教育的实效性才能充分发挥其作用。通过德育课教学，帮助学生建立职业理想，做好职业生涯规划，首先要夯实书本上的理论根底，增强理论中的操作程度，以职业道德教育促进职业素质的进步。引导学生懂得理论是理论的根底，而理论可以验证他们理论学习的效果。这就要求我们打破传统的填鸭式教学，注重教学中的双边活动，做中学，学中做。学生在实际操作中建立了自信，获得了技

4、能，拥有了才能，职业理想的建立，职业生涯规划的实现才有了依托和载体。德育课老师应该着力培养学生拥有职业理想，养成职业道德观，遵守职业标准，教育学生养成认真、严谨、守信、负责的工作态度。在实训课教学中从小事做起，做到小问题不出现，大环节不出错，保证全程无质量隐患。这样的学生，才能在就业后成为用人单位的骨干，成为企业开展的后劲和生力军。德育课老师还要注重培养学生养成终身学习的良好信念，不断加强再学习的才能。在教学中，通过目的性、模块式等活动，让学生开动思维，集思广益，共同完成工程，在实操中真切体会只有合作才能取胜，增强团队意识。让学生懂得一个人分开了团队将无法完成一个工程，有合作才有最后的成功。中

5、职学校的德育课教学在帮助学生择业、就业、职业生涯规划指导等方面，都作出了较好答复，但从实效性的角度来讲，其在就业指导方面的作用、成效不是非常理想，这就要求我们在进展就业指导过程中必须顺应市场的开展，与时俱进，鼓励自主创业，有了自主创业才能更好的促进就业。培养学生的自主创业才能，进步学生的自主创业素质，也是国家大环境的需求，有利于职业生涯规划顺利施行。这也算德育课老师应该着重注意的一个教学要点。如何让中职生首先具备创业的观念，是中职德育课的任务之一。因为一家企业要求员工的，除了具备必要的专业知识与专业技能以外，也要求他们具有创业精神和革新才能。作为中职德育课老师要考虑，如何让学生在将来的工作中练

6、就一身属于本专业需要的专业精神、实操才能、职业素质，从他们的职业理想、创业信念、甚至生存理念入手，对其培养创业精神、提升创业素质、具备创业才能，这样的中职学生就不仅有书本知识的根底，更有理论经历作为其闪亮标签。这样的理念应该浸透在中职教学的每一段环节中，在教学的各个方面都得到充分表达，这样创业教育的开展，就可以让学生综合素质提升的同时，也满足了社会对创新型人才需求的转变，有利于中职生职业生涯规划的实现和施行。这样的学生也就会真正成为企业的骨干。这样的职业教育才是效劳社会，效劳经济的实用性教育，也只有这样的教育才能彰显德育课教育教学的实效性。总之，德育课教学的目的是否到达，德育课教学效果是否明显，都需要在学生的实训、实习、就业、创业等过程，通过他们的表现，以及企业对他们的评价中得到反应，学生顺利就业，并在工作中得到企业认可，这应该就是作